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口语交际日记
一天的时间即将结束了，相信大家一定感触颇深吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。日记你想好怎么写了吗？下面是小编为大家收集的口语交际日记，希望能够帮助到大家。
口语交际日记1
我们为什么要学习数学？难道只是为了学会加减乘除？学会方程？学会函数之类的数学知识吗？
不。我觉得学习数学最大的作用是为了锻炼我们的逻辑思维力。
那什么是逻辑思维能力？
逻辑思维能力是指正确的、合理的思考问题的能力。采用科学的逻辑方法，有条理地表达自己思维过程的能力。它不仅仅是学好数学必备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须拥有的能力。
现在你知道逻辑思维能力有多重要了吧！
那么，我们如何来锻炼逻辑思维能力呢？
首先学习数学就是一个很好的方法。因为数学是逻辑性很强的学科。金灿荣曾经说过：学不好数学的人，就别谈什么逻辑了。
其次，你要多看一些逻辑性强的.书。如果你长时间接触这类书的话，逻辑思维能力自然就会提高。书可以专门训练逻辑思维能力，比如悬疑类的，还有数学笔记等等。
逻辑思维能力强的人，一般思维很活跃，敏捷、严谨，判断能力增强，而且不会变得很死板。数学好，认识事物更客观，性格也会变得更外向。
当然咯，这些也不是绝对的。逻辑思维强的人，肯定比逻辑思维普通的人敏捷。但是，不通过训练，很难做到严谨有序。即使是性格内向的人，也比较容易改变，并且容易接受新的事物。
所以以后别抱怨数学了，因为通过数学锻炼逻辑思维能力会让你受益匪浅。
口语交际日记2
11月14日 星期四 晴
一个凉风习习的早上，微风拂过街道上的行人，太阳也打了个哈欠，从远处的山头爬了出来，因为面纱一样的雾把太阳挡住了，一切都朦朦胧胧的。
我背上双肩小书包，系上火一般的红领巾，带上黑的校卡，一边哼着歌，一边蹦蹦跳跳地上学去了。
第一节是语文课，老师要给我们上一节口语交际的课，题目叫“保护文物”。老师拿了一个破坏文物中的一个典型例子——长城来讲课，老师简单地介绍了长城的现状，说有些地段的长城十分令人担忧，被弄得千疮百孔、破坏不堪。游客们像潮水一样涌进长城里，个个都像天女散花一样到处乱丢乱扔垃圾，不仅如此，人们还在城墙上刻上“到此一游”四个大字。我听了，心想：他们这是欺负长城不会讲话，要是别人在你身上乱刻乱画，你会舒服吗？接下来，老师给我们看了一组长城受损的'照片，我看了真是把拳头握得越来越紧，脸上也是咬牙切齿的样子，我们心目中高大坚固、气魄雄伟的长城形象被游人们无耻地破坏，瞬间变成了废墟，有的同学都愤怒敲起桌子来。
最后，到了小组讨论环节，老师让我们考虑一个问题：我们能为保护长城做一些什么？我们大家都像小鸟一样议论纷纷。过了一会儿，每个小组的讨论结果都像面包一样出炉了。有的同学说在长城多安几个垃圾筒；有的说让当地巡警来管；有的说安几个告示排……老师也提出了他的金点子。
我以前从没听过口语交际的课，这真是特殊的一课啊！
口语交际日记3
20xx年10月12日 星期三 阴
今天上午的第四节课是我们班的口语交际课。
在第三节课的时候老师让我们干一些活，我的任务是把一个小故事给读熟透。下了第三节课之后，老师们就开始过来听我们的口语交际课了。上课铃声响了，教室里传出了了两个字“上课”，我们站起来异口同声的说老师好，老师让我们坐下，这节课就这样的开始了。
曲姿谕说了上课之前我们了解一个小故事，我们班去全部都举手了，曲姿谕叫了我的名字，我站起来，就开始给大家讲故事了，我读完之后坐了下来，曲姿谕就开始继续上课了，曲姿谕讲了一些问题，我们回答完毕之后曲姿谕就下去了。这一次到了齐末溪上台讲课，齐末溪主要讲的是让我们上台展示我们的ppt，首先是学生代表张雨馨上台展示她的ppt，她推销的是雅士弟三轮车，她用的时间不到三分钟就讲完了，并且讲的也很好，之后的就是我们一个一个小组的来上台展示，底下的认真听，对这个小组评出分来，然后再进行颁奖。到了最后的`颁奖时刻，我们都特别的激动，获得最佳优秀小组的是，老师一看，有并列的，老师没有想到，所以下课在办补一张，获得优秀小组的是我们小组还有第五小组。
今天上午的第四节课我们真开心！
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