《单色版画》说课稿

时间:2024-12-16 01:58:49 说课稿 我要投稿
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《单色版画》说课稿

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《单色版画》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《单色版画》说课稿

《单色版画》说课稿1

各位评委、老师:

  大家好!我是范坤宇。今天我说课的题目是《单色版画》,出自义务教育阶段人美版七年级14册美术教科书。

  本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材,说教法,说学法,说教学过程等几个方面加以说明。

  一、 说教材

  1、地位和作用

  《单色版画》是初中美术的重要内容之一。本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。

  承前:前面学习了“手绘线条图像的表达”,而版画是先要绘制线条,然后刻画,印刷的一种绘画。这节课也是对造型·表现的进一步深入和拓展; 启后:另一方面,又为下一节手工制作、设计·创作奠定了基础,

  2、学情分析

  从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,喜欢发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。

  从认知状况来说,学生在此之前已经学习了线条图像的表达,小学时候也学习过吹塑纸版画,对造型已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于创造性的表现,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,降低难度,激发学生学习的兴趣。

  3、 教学目标

  1)本节课的教学目标为:

  1. 知识与技能:了解单色版画的起源发展,单色版画的制版工艺与特点

  通过学习,可以独立研究,完成一幅单色版画。

  2. 德育目标:通过学习与创作,培养学生独立探究的能力,团结协作的能力。并且能更加的喜欢单色版画这种独特的绘画形式。

  2)教学重难点

  重点:单色版画的起源发展,单色版画的技法、制版工艺及步骤 难点:单色版画的技法、制版工艺及步骤

  二、 说教法

  在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练

  结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生留出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。

  另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。

  三、说学法

  本节课我将运用直观感受法、分组讨论法让学生进行学习。

  四、说教学过程

  新课标指出,美术教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节:

  〈一〉、创设情境,导入新课

  上课开始,我首先提出这样一个问题: “老师这里收藏了这样一本书,这是什么形式的画?

  每一幅都相当的漂亮,想要送给在座的每一位同学,有可能吗?同学们帮老师想个好办法?”

  设计意图:以问题的形式创设情境,从而激发学生的'学习兴趣和求知欲望‘ 通过情境创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节———

  〈二〉讲授新课

  1、发现问题,探求新知

  ①带着“你了解版画吗?了解分类吗?”这样的问题去欣赏版画作品 学生回答,教师归类

  ②欣赏在敦煌莫高窟发现的唐代咸通九年(868年)雕印的佛经《金刚般若经》的扉页木刻版画《祗树给孤独园》,这是世界公认最早的版画,存在英国博物馆,了解其的相关知识;了解单色版画的起源发展以及版画所用的材料分类。

  设计意图:现代教学论指出,美术的教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性,在这里,通过观察分析、独立思考、小组交流等活动,引导学生归纳。

  2、分析思考,加深理解

  ①欣赏不同材料制作的版画,学生分析各种材料的不同以及制版工艺。 技法有哪些呢?

  感受各种材料制作出来的版画的特点。分小组讨论交流单色版画的步骤。

  3、 小结归纳,拓展深化

  我的理解是,小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用,从学习的知识、方法、体验各个方面进行归纳,我设计了这么三个问题:

  ① 通过本节课的学习,你学会了哪些知识;

  ② 通过本节课的学习,你最大的体验是什么;

  ③ 通过本节课的学习,你掌握了哪些学习单色版画的方法?

  4、 布置作业,提高升华

  ①通过了解单色版画的特点,你能不能做出其他类型的版画呢?先分组或者个人设计图稿,下一节课我们一起来体验整个创作的过程。

  以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了分组创作和独立个性创作两项作业,分组创作是对本节课内容的一个巩固,选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学,巩固提高。

  5、板书

  单色版画

  分类:按照制版工艺的不同可分为:凸版画、凹版画、孔版画、平版画等 按照制版材料的不同可分为:纸版画、石版画、木版画、铜版画丝网版画等

  步骤:构思-画稿-制版-涂色-印刷

《单色版画》说课稿2

  一、说教材

  教材是课程的基础和依托,正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社美术八年级下册第4课,属于造型·表现学习领域。本节课主要内容展示了单色版画的艺术特点,以及其独特的肌理美、印痕美与层次美。与此同时,引导学生学习不同的制作方法,并能运用各种材料制作单色版画,从而体验创作的乐趣,提高审美情趣。

  二、说学情

  学生是学习的主体,学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。初中生具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃、敏感,喜欢别出心裁和标新立异,所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。从创作的角度来看,初中阶段的学生已产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验,审美观念正逐步形成。

  三、说教学目标

  知识与技能:掌握单色版画的艺术特点,结合材料与制作方法,创作一幅生动有趣的单色版画。

  过程与方法:通过描述、分析,感受其肌理美、印痕美与层次美,并在艺术实践中提高动手操作能力。

  情感、态度和价值观:体验单色版画的创作乐趣,激发对美术学习的持久兴趣,提高自身审美趣味。

  四、说教学重难点

  重点:掌握单色版画的艺术特点,创作一幅单色版画作品。

  难点:结合各种材料与制作方法,能创作出形象生动有趣的单色版画。

  五、说教法、学法

  教学有法,教无定法,贵在得法。为了突出重点,突破难点,践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。我将采用以下教学方法开展教学活动:演示法、展示法、讨论法和示范教学法等,从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

  六、说教学准备

  “工欲善其事,必先利其器”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此,我做了如下的准备:多媒体课件、颜料、纸板、吹塑纸、树叶、剪刀等教具。

  七、说教学过程

  从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动、形象、直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:

  环节一:激趣导入

  精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,学生能兴趣盎然的融入到活动中去,达到事半功倍的效果。我将演示用手指蘸取一种颜料,在绘有树枝的画面上拓出手印,形成树叶的图案。并提问:以上演示与以往的创作方式有何不同?学生回答后,我将进行总结:艺术的形式各异,这种用一种色彩拓印而成的艺术形式叫做单色版画,从而导入课题。

  通过演示法导入,能吸引学生注意力,调动学生的学习兴趣。

  环节二:描述分析

  《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,所以我将出示《镇宅神虎》木版年画图片,请学生初步感受单色版画的魅力,并提出问题:作品中拓印的是什么形象?给人怎样的感受?学生观察后可以答出:是一只气势威猛的老虎,形态生动逼真,呼之欲出。我会继续追问:画面中为什么使用红色进行渲染?学生思考并答出:采用红色是要符合主题中避除妖邪的寓意。随之我将总结出:版画是美术的一类重要画种,木刻则是传统版画的主要制作形式,具有独特价值与地位。

  首先我会出示作品《戴花的女人》《儿童版画》《大蜻蜓》,引导学生思考:作品中有哪些内容?造型方面有怎样的特点?学生对比观察后可以答出:有人物、动物、植物;造型生动有趣。我将继续启发学生观察《戴花的女人》中正面与侧面形象的`刻画有什么不同?作用是什么?学生分析后可能答出:正面人物采用阴刻,侧面采用阳刻;不同刻法能丰富画面效果。

  之后,我会请学生仔细观察《儿童版画》《大蜻蜓》两幅作品中都由哪些材料制作而成?具有怎样的独特美感?学生通过讨论得出:由吹塑纸、纸板和各类树叶制作而成;具有肌理美、印痕美以及黑、白、灰关系的美感。继而我将总结:感受单色版画中的独特美感,即肌理美、印痕美以及层次美。

  随后,我将出示不同类型版画作品,并提问:依据制作方式可以将版画分为哪几种类型?总结课本中剪贴纸版画与吹塑纸版画的制作方法?学生通过小组讨论的形式可以答出:凸版、凹版、孔版和综合版。剪贴纸版画运用剪或刻进行造型,再贴于底板上,形成凸版;吹塑纸版画用各类工具刻画出划痕,形成凹版。顺势我将提问:创作一幅好的版画应从哪几方面入手?小组代表可以汇总出:切合主题、布局巧妙、造型生动、恰当的表现形式。最后我将进行总结:优质的版画作品需要潜心揣摩才能创作出来。

  通过这样感知、分析、讨论的方式,逐步引导学生理解单色版画的艺术特点,领悟其中的艺术美感。

  环节三:示范讲解

  美术课程同样具有实践性,所以我先分发各种材料,引导学生分析其形状、纹理等特性,启发创意联想。然后我将示范纸版画的制作方法,与学生共同总结步骤:1.剪刻;2.制版;3.涂色;4.拓印。其中重点讲解如何将制好的版均匀的拓印出来。通过详细的示范讲解,为接下来的学生实践解决了技法上的难点。

  环节四:实践展评

  教育家弗赖登塔说过:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。所以我设计了这样的练习:自选制版材料和方法,单独完成一幅单色版画或者以分组的形式完成主题系列单色版画。并提醒学生注意安全用刀与卫生问题。在学生实践的过程中,我会进行巡视指导,提示要点。在大部分学生创作完成的情况下,组织学生开展版画展览。学生扮演艺术家与评论家的角色,从内容、肌理、层次等方面进行自评、互评,最后我将给予及时的总结。

  通过设置这样的环节,能培养学生自信心,体验成功的喜悦。

  环节五:小结作业

  在课程即将结束时,我将与学生共同总结本课重点知识并升华情感,从而引导学生养成对美术学习的持久兴趣,提高自身审美趣味。

  最后,结合学生从探究中获得的情感体验和程度,我给学生布置了这样的拓展延伸作业:搜集鲁迅版画运动的故事,同学之间相互交流。

  八、说板书设计

  为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计,这就是我的板书设计。

《单色版画》说课稿3

  一、说教材

  1、地位和作用

  版画是绘画的重要种类之一。它是一种间接性的绘画形式,通过制版和印刷来完成。《单色版画》属于造型.表现领域。本课着重让学生理解凸版单色版画的成像原理和制作过程。由于版画具有复数性的特点,作品便于交流,对学生认识绘画的广泛性具有重要作用。

  2、学情分析

  初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,喜欢发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。但对于创造性的表现,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,降低难度,激发学生学习的兴趣。

  3、教学目标

  (1)知识与技能

  学习单色版画的表现方法、制作过程,认识单色版画的审美特征。能够运用简单材料,完成单色版画的设计制作。

  (2)过程与方法

  通过讨论和深入分析,认识版画和版画的独特美感特征。学生以个人或合作的方式参与活动,通过欣赏、分析、实践等方法加深对单色纸版画的理解,完成好本课作业。

  (3)情感、态度和价值观

  在积极探索单色版画的实践活动中,体会完成单色版画的制作乐趣,在学习和创作中树立信心,逐步形成欣赏版画艺术的审美能力。

  4、教学重点

  (1)认识单色版画的美感特征,理解凸版画的成像原理。

  (2)掌握制作单色版画的方法和步骤,提高操作能力。

  5、教学难点

  灵活运用版画表现手法,设计、制作有主题的单色版画作品,表现一定的美感特征。

  二、说教法

  在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学的一切活动都必须以强调学生的.主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生留出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。

  三、说学法

  本节课我将运用直观感受法、分组讨论法、实践操作法让学生进行学习。

  四、说教学过程

  新课标指出,美术教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节:

  (一)创设情境,导入新课

  1.组织教学、检查学具。

  2.提问:美术学科的四大表现领域是什么?

  3.出示单色版画的学习目标。

  设计意图:以问题的形式创设情境,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望通过情境创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节。

  (二)讲授新课

  发现问题,探求新知

  设计意图:现代教学论指出,美术的教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性,在这里,通过观察分析、独立思考、小组交流等活动,引导学生归纳。

  1.出示一张芮法彬的单色木刻版画作品《秋》,观察并思考问题:“单色版画具有怎样的美感?”

  分析作品:大面积的黑色块中用点的排列和概括的线条表现出柔韧、厚重,具有光影感的荷叶、莲蓬。小面积的留白处,用以白托黑的方式,刻制出形体与荷叶对比反差很大的小鱼。

  小结:单色版画是仅用一种颜色印制的版画。简洁、明快,对比强烈。

  2.出示一张单色木刻版画作品《芦荡轻舟》,观察并分析。

  分析作品:主要人物采用白色剪影的形式放在画面中最重要的点上。变化的线条组合构成了细腻的灰色调,透出一种神秘、诱人的灵性。

  小结:单色版画也可以有丰富的层次,通过点线面形成黑白灰的对比,使画面有很强的形式美感。

  3.欣赏刘著的《大蜻蜓》(实物版)

  画面中有纸张、布料、瓦楞纸、松树叶等材料,通过混用构成画面丰富的肌理效果。

  小结:单色版画材料丰富,表现技法多样。

  4.介绍纸版画:纸版画是用各种材质、各种纹理的纸板材料,经过不同的手法加工制作、印刷的版画。由于材料简易,相对易学。

  这里学习两种纸版画:

  剪贴纸版画——欣赏耿佳慧的纸版画作品《大小鱼》。

  吹塑纸版画——欣赏刘田田的吹塑纸版画作品《奔走》。

  5.剪贴纸版画。

  A.工具:各种刀具、剪子、刷子、油磙子、木蘑菇、马莲等。

  B.材料:各种纸板、油墨等。

  C.制作步骤:

  (1)剪刻:选择自己喜欢的题材转移到卡纸上。用剪刀把画稿上的形象分版,分别剪或刻出来。

  (2)制版:将剪刻好的各个部分用胶水依次粘贴在底板上。

  (3)涂色:使用油滚把调好的单色油墨(或水色)均匀滚涂到版上。

  (4)拓印:铺上纸,用木蘑菇或者光滑的玻璃瓶底均匀画圆压擦。

  (5)完成效果:通过印刷得到的作品,造型概括、形象突出,生动有趣。

  (三)学生作业,教师巡视指导。(播放轻音乐)

  作业要求:任选制版材料和方法创作一幅单色纸版画。

  1.题材、内容不限。

  2.黑白灰关系明确,画面具有形式美感。

  3.印制清晰,墨色均匀。

  以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了分组创作和独立个性创作两项作业,分组创作是对本节课内容的一个巩固,选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学,巩固提高。

  (四)展评学生作品。

  (五)师生回顾本节课的知识点。

  小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用,从学习的知识、方法、体验各个方面进行归纳,我设计了这么三个问题:

  A.通过本节课的学习,你学会了哪些知识?

  B.通过本节课的学习,你最大的体验是什么?

  C.通过本节课的学习,你掌握了哪些学习单色版画的方法?

  (六)拓展延伸:

  学习了这些版画制作方法,希望同学们课后能了解更多不同材料的版画,尝试用这些材料制作的版画美化自己的家居生活。

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