爱的奉献说课稿

爱的奉献说课稿

　　作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的爱的奉献说课稿，欢迎阅读与收藏。

爱的奉献说课稿1

　　一、教材分析：

　　1、《爱的奉献》这首歌曲在1987年春节联欢晚会上首次演唱。歌曲讲述了一个善良的家庭帮助当小保姆的姑娘战胜病魔的动人故事，但歌词并没有具体地讲述情节，而是概括“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这样的词句，发人深省。

　　2、歌曲分为两个乐段，第一乐段16小节，音乐是叙述性的，优美而深情；第二乐段10小节，音乐是呼唤性的，在高的音区进行，是激动的倾诉，这也是歌曲的.主题所在，听后给人留下深刻的印象。

　　教学重点：通过演唱歌曲激发学生“爱”的情怀。

　　教学难点：忤声部分四个“啊”处的节拍。

　　二、说目标：

　　1、知识目的：让学生深刻理解歌曲的内涵，激发学生产生共鸣。让学生理解“爱”的含义。学唱歌曲《爱的奉献》。

　　2、过程与方法：让学生在情景、情感教学中去体会爱的真谛。

　　3、情感态度与价值观：让学生体会爱的奉献是良好的美德，去关心、爱护身边的人，以一种乐观、热情、积极的态度对待生活，关心、爱护身边的人，提高学生的道德情操。

　　三、教师、学生分析

　　（一）、说教法

　　本节课我采用了欣赏法、讲述讲解法、情境教学法、问答法、练习法等多种教学方法进行教学，让学生循序渐进，层层深入，掌握本节课的知识内容。

　　（二）、说学法

　　1、学生通过课件，引发学生对人生和爱的思考，能主动积极的参与课堂教学。

　　2、学生通过“听”“赏”“析”“练”“思”等环节，逐步掌握相关知识，理解歌曲的内涵。

　　四、教学程序设计

　　（一）、导入新课：直接点题，引入新课。

　　（二）、播放歌曲《爱的奉献》，了解歌手、歌曲的创作背景。

　　（三）、人物简介：韦唯

　　（四）、欣赏《奉献》，感受歌曲的内涵。

　　（五）、表现阶段：学唱歌曲，要求学生能充满“爱”的声音演唱歌曲。

　　（六）、拓展引导阶段：通过课件的图片，引发学生对人生和爱的思考

　　（七）、小结深入阶段：总结本课内容，爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！相信明天会更加的美好！

　　五、教学特色和教学效果预测

　　说教学特色

　　通过欣赏和学唱歌曲《爱的奉献》，在“听”“赏”“析”“练”“思”等环节中渐渐掌握相关知识，让学生理解歌曲的内涵。

　　说教学效果预测：

　　本课以教师为主导，学生为主体，“听”“赏”“析”“练”“思”为主线，课堂活跃，师生感情融洽，学生的学习积极性、主动性得到充分的发挥。

爱的奉献说课稿2

　　一、说教材：

　　本课是人教版六年级下册第一单元《爱的奉献》。这首歌是大家耳熟能详的一首老歌。可能有的学生也已经会唱，而要想使这一课上的更有新意，我认为必须使学生对这首歌有一个全新的认识，让他们从心灵深处对这首歌重新定义，也就是说这首歌对他们的人生有着重要意义！于是我就以这次四川大地震为突破口，利用幻灯片给学生以视觉的震撼，和听觉的感动，让他们知道什么是“大爱”与“奉献”！

　　二、说教学目标：

　　根据高年级学生的心理特征和年龄特点本课所制定的目标如下：

　　知识目标：能正确划分歌曲的段落以及情绪的变化。

　　能力目标：学生能用自己的真情来演唱这首歌。

　　情感目标：通过这首歌的学习让学生的心灵得到升华真正懂得什么是“爱”

　　三、说重点、难点

　　重点：怎样更深层次的让学生理解这首歌并为之感动。

　　难点：学习并有感情的演唱这首歌。

　　四、说教法、学法：

　　根据六年级学生对生活对音乐的理解，可以利用创设情景法、对比法来引导学生走进爱的世界，让学生懂得珍惜生活中的每一天。利用幻灯片，让学生从图片中有所震撼，有所感悟。用听唱法引导学生完成教学目标。

　　五、说教学过程：

　　1、创设情景，导入课题（出示幻灯片）20xx年5月12日，这个让中国人永远难忘的日子。我们一直在感动中度过。我们所听到的、看到的、感受到的每一件事都让我们铭记在心。就象这只握笔手，当我们看到他时才能真正感觉到，在明亮的教室里学习是多么的幸福啊！（出示幻灯片）就象这些悲惨的景象，看到他们我们才能感觉到有父母的爱、亲人的爱、朋友的爱、同学的爱是多么的美好！无言的图片诉说着多少悲惨与不幸、包含着多少奉献于英雄、多少泪水与爱心！（出示幻灯片）国难当头。解放军来了、救援队来了、医护人员来了一方有难八方支援，天灾无情人有情！（出示幻灯片）现在我们可以很欣慰的看到灾区人民的脸上终于有了笑容。此时此刻请允许我用歌声来表达自己的感受吧！（教师唱爱的奉献）。本环节设计的目的可以激发学生对这首歌的兴趣，给学生留下深刻的印象。

　　2、讲述感人事迹，理解音乐内涵

　　（可以分组或单独让学生讲述这次地震中感人的事迹，用《爱的奉献》做音乐背景在潜移默化中感受着这首歌的份量）。同学们前不久中央台播放了抗震救灾英雄少年的颁奖晚会，我想有很多同学都看过了而且被他们的英雄事迹所感动。接下来老师要用《爱的奉献》这段音乐作背景，请几位同学来和大家一起分享几段你看到或听到的感人事迹。学生讲完教师可以在音乐中进行抒情总结：地震给我们带来了灾难，同时也让我们懂得什么是大爱无疆！本环节的目的，在学生自己讲述中受到感动，又在潜移默化中感受到了这首歌的'份量所在。

　　3教师讲述：同学们听了你们的讲述我也被深深的感动了，在这里我也要讲述一个人他就是———英雄教师潭千秋。（出示幻灯片）边听音乐《爱的奉献》边讲，把课堂推向高潮。本环节目的是在教师的讲述中让学生再次受到感动，让他们懂得“爱”不单单是“奉献”还有鲜血与生命的交织！

　　4、唱一唱，同学们通过这些事迹我们已经深深的懂得什么是“爱”什么是“奉献”，接下来咱们在演唱这首歌时老师只有一个要求那就是“声情并茂”。相信大家能够做的更好！请把课本翻到第四页，来尽情的和老师一起演唱吧！本环节目的重在强调学生要用自己的真情来演唱，以完成本课的学习目标。

　　5、总结：大难有大爱，多难兴邦，如果我们每个人都心存爱心的话，世界将永远美好！这就是就是“爱”的力量（出示幻灯片）。

　　6、板书：“爱”

　　7、学生活动，奉献爱心：同学们灾难已经过去，但灾区人民还需要更多的关爱和支持，请拿起手中的笔把你最美好的祝福写在准备好的心上帖在这颗大“心”中，相信“只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间”！

　　六、说板书

　　一颗大心里装满了无数的祝福和爱心，心心相印，充满无限希望。寓意：万众一心，众志成城！

爱的奉献说课稿3

　　说课科目：

　　八年级音乐

　　花城版初中音乐八年级上册的第二单元《音乐与人的情感世界》第二系列“爱”

　　说课流程：

　　一、说教材

　　二、说教法学法

　　三、说教学过程

　　四、说板书设计

　　五、说教学反思

　　说教材：

　　《爱的奉献》选自于义务教育课程标准实验教科书八年级上册的第二单元《音乐课与人的情感世界》中的第二课时仁爱，这是一首以真实故事为背景创作的，目的是使学生的情感世界受到感染和熏陶，唤起对社会、对一切美好事物的爱心。《爱的奉献》是一首A、B并列二部曲式结构的歌曲。A段深情，颂扬爱心，B段带有呼唤式的音调，具有号召力。整首歌曲深情感人，像诉说般流畅。

　　教学目标：

　　通过对表现“爱”为主题学生的情感世界受到感染和熏陶，逐步建立对亲人，对他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，在真、善、美的音乐艺术中受到高尚情操的陶冶。

　　说课流程：

　　一、说教材

　　二、说教法学法

　　三、说教学过程

　　四、说板书设计

　　五、说教学反思

　　说教学教法：

　　这节课我采用了视觉图像法和学唱法结合多媒体欣赏教学，让学生的视觉、听觉、情感同时参与，使内容具体形象化，提高了学生的注意力，表现力，同时也激发了学生的兴趣和好奇心。

　　本课所教的歌曲学生都比较熟悉，估计能唱者较多我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听赏”“歌唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，从而完成教学目标。

　　教学过程：

　　一创设情境，兴趣导入

　　通过故事形式，感受爱让学生进入新课，借助课件，再引导学生联系实际以讲故事的形式，回忆关歌颂一些奉献爱心的例子，从情感入手，引出所要学习的歌曲。让学生听韦唯的演唱及童声合唱进行比较，观赏韦唯的演出的实况录像，感觉演唱者演唱的激情。

　　设计意图：让学生能更了解这歌曲的情感。

　　设计意图：让学生通过歌曲背景，加深对歌曲的情感了解。

　　学唱歌曲

　　一、初听歌曲

　　二、学唱歌曲的处理

　　设计意图：让学生在演唱方面更直观的看到文字上教学的怎样唱法。

　　设计意图：让学生在演唱方面更直观的看到文字上教学的怎样唱法

　　看完了，你想到了什么？

　　特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的.爱去做些小事。”如果你被这些图片震撼，那么让我们从力所能及的小事做起。

　　只要人人都献出一点爱，世界将更美好！

　　（四）拓展与延伸

　　欣赏

　　设计意图：通过欣赏的形式，把音乐与故事结合讨论，向学生讲述徐秀娟的故事，让学生了解作品歌颂的是一种爱心，鼓励学生学习她对工作认真负责的精神。

　　欣赏

　　教学小结：

　　本课的两首歌曲在一课时完成，由于是歌颂奉献爱心的精，学生学习的方式是正面引导，因此我在课堂上要营造一种和谐、宁静的气氛。学生得到很好的回应，兴趣很浓，情绪很高涨，学生也能掌握所要求学的知识要点，同时思想上给予了很好的教育通过歌颂爱心、培育爱心的教学，从而达到关爱他人，关心社会的目的。

　　设计意图：通过学习了爱的奉献，教育了我们学会爱，同时也要学会感谢爱，利用这个视频总结、结束课堂。

　　教学板书：

　　四拍子的强弱规律：1 2 3 4

　　强弱次强弱

　　四拍子的强弱规律：1 2

　　强弱

　　混合拍子4/4 2/4

　　设计意图：

　　板书设计简明扼要，加深学生对本节课乐理知识的理解，突出本节课的重难点，我还通过实物来让学生更容易理解，节奏、音符。

爱的奉献说课稿4

各位老师：

　　大家好！今天很高兴能够站在这里说课，我要说课的内容是广东教育出版社八年级上册第二单元《音乐与人的情感世界》中的一首歌曲《爱的奉献》的课堂设计及其分析。

　　我把本次说课主要从六个方面阐述，分别为：教材分析．学生分析．教法说明．学法指导．课堂教学过程．设计理念和教学反思

　　一、分析教材

　　《爱的奉献》是广东教育出版社八年级上册第二单元《音乐与人的情感世界》中的一首歌曲。这是一首A、B并列二部曲式结构的歌曲。A段深情，颂扬爱心，B段带有呼唤式的音调，具有号召力。整首歌曲深情感人，像诉说般流畅。

　　二．学生分析

　　初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。所以应该在情感方面引导他们的性情，开阔他们的视野、培养他们的才能、树立他们的志向、鼓励他们的斗志。

　　三．教法说明：

　　学生在繁重的课业和学习压力下，加之社会中不免会有一些不利于学生身心健康的外界因素，如：网络中的不健康网站，一些独生子女父母娇生惯养等慢慢侵蚀着原本善良的心，在音乐课上如能让学生体会各种爱，如母爱、父爱、关爱、以及学习一些传扬的奉献的事迹，让学生从内心深处产生共鸣，以德育教育学生，拥有一颗真、善、美、乐于助人的心，就显得尤为重要，以德育人，以情感人对于现如今的学生要比“棍棒教育”“填鸭教育”要来的快，来的巧。最后让学生真正理解“爱”会使自己和他人乃至整个世界为之改变，从而更加激励努力学习是为了将来有更美好的未来而学习，是为了父母和关爱他的人而学习，为了改变社会而学习。本次课中分为三大版块。一、感动：爱的奉献。二、学唱歌曲感受歌曲情绪。.三、感恩:爱的奉献。分别围绕歌曲《你走了吗》（写给闫阿红的歌）《爱的奉献》、舞蹈《千手观音》。《歌曲感恩的`心》为教授内容，突出“爱心奉献”的主题，通过听，唱，讲，练，做手语等方式，让学生体会关心，爱护身边的人和残障人士，提高学生的道德情操和知识素养。

　　四．学法指导

　　《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让学生在音乐中学会感恩。

　　五．课堂教学过程

　　（一）、感动：爱的奉献。

　　（1）导入

　　（2）、师给学生讲苏明娟和闫阿红的故事。

　　（3）、她的朋友为了纪念她，为她写了一首歌，刚才我们听到的听歌曲《你走了吗？》就是她朋友写的。介绍“爱”的种类

　　（4）、学生谈谈爱心故事及感受。

　　（5）、教师总结。

　　(二)、学唱歌曲感受歌曲情绪。.

　　（1）、歌曲分析

　　（2）、解决难点

　　师带领学生在这个过程中，唱谱、读词、跟琴唱。

　　a.学唱时第一遍，让学生跟随音乐唱谱，这样有利于学生准确演唱歌曲。教师指导演唱中易出错的地方，解决本节课的难点。

　　b.第二遍，学生跟随音乐小声哼唱，同时体会歌曲的情绪及力度。朗诵歌词。教师可采用边打节奏边朗诵的形式来降低学生的演唱难度。

　　（3）、学习手语

　　A，师：通过以上的练习，学生熟悉了歌曲，教师在教学生学习手语。

　　B、巩固；教师教学生做手语，纠正错误的地方。

　　C、找学生表演手

　　(三)、感恩:爱的奉献。

　　（1）、看几张残疾人图片

　　（2）、现在我邀请几个同学来和我一起游戏，结束后在谈谈你的感受。

　　(3）、介绍残疾人艺术团和《千手观音》的领舞邰丽华

　　(4)、再现《千手观音》的精彩片段。

　　(5)、欣赏《感恩的心》

　　（6）、教师总结

　　六．理论依据

　　音乐是情感的艺术，是实现审美体验价值的最佳载体。体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真切感受，它往往是点燃灵感火花、导入深层认识、实现发明创造的源泉。

　　新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。在教学目的及教学过程中课程标准又分别提出了“丰富情感体验”和“注重情感体验”的具体要求，由此可以看出情感体验之重要。

　　七．教学反思

　　波斯纳提出：“经验+反思=教师成长”。反思本课教学，本人在这节课中采取了体验式教育，对学生的评价采纳了综合评价方式，也就是说教学效果不再是看学生这首歌唱熟到什么程度，而是应该关注学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度等。让他们通过这节课的参与，对感受爱的奉献。真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高！

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