【实用】小学生想象作文九篇
无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的小学生想象作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生想象作文 篇1
中秋节的晚上，古丽在院子里吃月饼、赏月。
突然，一只小月饼跳起来，说：“你好，古丽！我叫叽叽，我现在想去月球，陪嫦娥姐姐过中秋了。”古丽想了想说：“好吧！不过你可要把手机带上，我好跟你打电话。”“好的'。”于是，小月饼飞呀飞，飞到了月球，它看见嫦娥姐姐一个人孤独地坐在椅子上，就说：“你好，嫦娥姐姐！我来陪你过中秋吧。”嫦娥问：“你从哪里来呀？”“我从地球来。”说着，她们就聊起天来。正聊得高兴呢，手机响了，“喂，叽叽，现在可以回家了吧？”“不行！等会儿我还要去一个地方呢。”说完，小月饼就和嫦娥姐姐告了别。它又飞呀飞，飞过了太平洋，来到了美国。一个美国小朋友看见了就问：“你是谁呀？怎么长得这么圆啊？”小月饼说：“我是小月饼，今天是我们中国的中秋节，每个中国人都要吃月饼看月亮的。你们过中秋节吗？”“我们没有中秋节，但有圣诞节、万圣节。”“哦，那我给你讲讲我国的节日吧。”接着，小月饼就跟他介绍起了中国的传统节日。说着说着，天黑了，美国小朋友要回家睡觉了。小月饼离开了美国，又飞回到古丽家的盘子里。
小学生想象作文 篇2
晨起床，我打开窗户往外一看，啊！自己仿佛在云朵里面，到处都是彩云，哦，原来我住在了天上，我发现我自己好像已经变成神仙了。
于是，我想去外面逛逛，刚出门就看到了一朵彩云，我顺便驾着彩云出发了，走着走着我看到好像草原一样的湖，啊原来是鄱阳湖变成草原了，应该是没水的缘故吧！我伤心极了。我毫不犹豫的叫来了雷公、电母，给他们说了这里的`旱灾，突然，乌云密布，电闪雷鸣，顿时，下起了大雨，一下子，鄱阳湖又恢复往日的景象，那些人们在下面欢呼：“万岁，万岁，玉皇大帝万岁!”我开心的笑了。
我继续走着，看到了武汉大学那里发生了水灾，那里的雨水太可怕了，汽车漂浮在水里面，那学校门口变成了一片汪洋，人们在水里艰难的走着，那里的水都可以游泳了。我想了想该找谁呢？我想到了一个人，应该找东海龙王，告诉他这里的水灾，希望他能帮我这个忙，于是我就呼叫东海龙王，东海龙王听了我的话，往武汉方向看了看，哦，真的哦，放心吧，交给我决对没有问题的，龙王张口他的大嘴，一下子把水吸干了，看着这里的学生老师高兴的样子，我也露出了灿烂的微笑。
小学生想象作文 篇3
我是一块小青石，被山水冲到岸摊上，停留在许多石块中间，已经有一年了。我的身边长满了柔软的青草，开着可爱的小花，时常有穿着花衣裙的`蝴蝶和淘气的蚱蜢飞来......生活平静极了，安逸极了。
一天，我自言自语地说这里太安静了，回想以前被山水冲下来，迷迷糊糊不知道将要怎样，那情形真像梦一般。
几天以后，岸摊来了一些工人，用大铁铲把我和我的小伙伴们装到小车里，然后推着小车走了。
不知向哪里走，我满是疑问？
一会儿，小车动起来了。我满腔欢喜，并不觉得颠簸的难受，反而觉得异样的舒服，终于，可以离开这平常的不能再平常的岸摊了！
第二天早晨，我们被大铁铲，混着水、沙、水泥搅得头昏脑涨，我生气地说:&qut;究竟怎么回事！把我们搅来搅去干什么？太没有分寸了！
不一会儿，我被裹在沙和水泥里，被工人铺在了一条宽敞的小路上，又用重车把我们压得平平整整的。
一年又一年，不知有多少双鞋踩过我，虽然有些疼，但我十分欣慰和快乐:世间万物固有一死或轻于泰山，或重于鸿毛，为人民服务比泰山还重！
小学生想象作文 篇4
从前有两只老鼠，白的`是鼠老大，黑的是鼠老二。
有一天，阳光明媚。鼠老大和鼠老二去摘苹果。走着走着，再过一条河就可以摘到苹果了。可是小桥断掉了，原来前几天下了一场倾盆大雨，把小桥给冲断了。鼠老大说：“我们抬一块木板来当桥。”
于是，它们找来了一块木块，把木板放在河面上，可是木板不够长。鼠老二说：“我比你轻，你坐在这，我去摘苹果。”鼠老大两只脚使劲地在木板上保持平衡，鼠老二小心翼翼地走到木板的另一头，踮起了脚尖，摘下来了一个又大又红的苹果。
鼠老二看到这个苹果，忍不住大口大口地吃了起来。鼠老大看见了，气得大喊大叫，急忙跑过去抢苹果。结果它一跑去，木板就失去了平衡，鼠老大、鼠老二和苹果，还有木板都掉进了小河里。
这个故事告诉了我们要团结一致。
小学生想象作文 篇5
人物简介：
三胞胎：
蓝雪亚：眉清目秀的女生，心思比较成熟，最擅长数学和拉丁舞。虽然年龄跟两个双子不相上下，但是总是扮演教她们题目和常识的角色，不过喜欢大叫和大惊小怪，有一头柔顺的淡粉色的长发，总是把头发用米色发卡盘在头上，干净利落。
蓝梦含：清秀端庄的女生，弹得一手好钢琴，比较温柔，立志做一个淑女，也是个数学优生，很喜欢可爱漂亮的挂饰，看到这些东西就会冒桃心。跟晴依最能闹腾，总是每时每刻三个人都呆在一起，有一头美丽的天蓝色长发披散下来，显得有些温婉。
蓝晴依：清爽美丽的女孩子，很贪吃，看到美味的东西就会抑制不住自己的情绪，野蛮活泼，揍人是一大强项，最擅长语言学科，写作文和英语都蛮厉害的，喜欢睡懒觉，最喜欢粘着梦含和雪亚，都是在向她们要东西吃，有一头飘逸的赤色长发，总是把头发高高扎成特别长的马尾辫。
正文：
在一个八月份的夏夜，月亮显得格外皎洁，中秋节就快到了，围绕着月亮的是满天繁星，星星特别明亮，在月亮的周围萦绕着淡淡薄薄的水雾。然而，就在这看似和谐恬静的夜晚，却有一股不明的黑色力量席卷着这个世界。
“啊！”早上，从蓝家公寓里传出一声尖叫声，这声尖叫声就来自于蓝雪亚同学。“哎呀，雪亚你干什么啊？一大清早鬼吼鬼叫的。”梦含从床上坐起来，睡眼曚昽。可是晴依依旧在床上呼呼大睡，脚舒舒服服地枕着枕头，而头部则躺在床尾上，被子踢得乱蓬蓬的铺在床上，梦含从床上跳下来，到房间里的卫生间那里用凉水洗了一把脸，等到完全清醒之后，梦含也发出了震耳欲聋的尖叫声：“啊！”雪亚十分惊恐地跌坐在与众不同的‘床’上，可是晴依仍然我行我素地睡觉，雪亚提来一桶水，往晴依身上泼了下去，晴依浑身一激灵，但是拉了拉被子之后又开始睡觉：“蛋糕啊……”梦含忍无可忍，强压着怒火在晴依的耳边说：“晴依，今天早上的早餐是草莓蛋糕跟白巧克力圣代。”晴依一听，立刻蹦了起来，刷牙洗脸彻底清醒之后，也大叫一声：“啊！”原来，原来所有的东西都变成了月饼！真正的月饼！墙壁，挂钟，桌子，椅子，等等一切的一切，梦含和雪亚往窗外一看，就连所有的汽车，街道，房屋，都变成了月饼，变成了一个月饼世界！梦含回头一看，一滴冷汗掉了下来：晴依正香香地吃着一块月饼！她扯扯雪亚，雪亚转过去，当即无语。“晴依，我们快去学校看看！”比较理性的雪亚立刻说。三个人一阵旋风似的来到各自的衣柜前，拿起自己日常穿的衣服，立刻更换。
十分钟后，三个身上整洁干净焕然一新的女孩子出现了，雪亚身上穿着乳白色的蓬蓬袖衬衫，套着一条牛仔七分裤，淡粉的头发像往常一样用米色发夹盘起，利落极了。梦含穿着淡蓝色的蕾丝袖T恤衫，套着一条天蓝色方格子短裙，天蓝色的头发梳理干净蓬松地披下。晴依身着赤粉色的丝绸花边短袖衬衫，穿着蓝色的牛仔短裙，淡赤色头发高高扎成一个马尾辫，辫子长至腰际。她们十分迅速地穿上一模一样的白色运动鞋，直接朝着学校的方向奔跑。“真的街上的`所有东西都变成月饼了！”雪亚惊呼。“这是为什么呢？”梦含接着问道。“月饼应该很好吃吧？”只有晴依说的牛头不对马嘴。“晴依，认真点啦！”雪亚俨然一副大姐的样子，严厉地说。可惜的是晴依并不配合，但是还是乖乖收敛了一点。“学校也变成月饼了！”雪亚大叫道。“快点进学校看看！”晴依说。三胞胎跑进学校，里面的所有东西出了植物和人之外都变成了月饼！学校里的同学一个个都惊讶不已，李妍儿紧张地抓着雪亚的手不放，晴依和梦含打量着这一切，就是不明白为什么会在一夜之间世界会变成月饼。“我好饿啊。”晴依这才想起来自己根本没有吃早餐。虽然梦含和雪亚不贪吃，但实在是也饿了，大家从墙壁上掰了几块冰皮月饼，凑着温水当做早餐吃了下去。“这月饼的味道真是不错！”晴依称赞道。突然，一道赤光，一道粉光，一道蓝光直冲三胞胎而来，赤色的光芒射到了晴依，粉色的光线射到了雪亚，蓝色的光束射到了梦含。大家突然发现三胞胎不见了。“哇！”雪亚又开始大叫起来。“我们怎么变得这么小？”梦含跟晴依异口同声地说道。没错，她们现在每个人的身高都只有一根头发的三分之一那么长。“怎么办？！”三人苦着脸说。但是她们没发现，虽然变小了，但是她们好像获得了某些能力。“变得这么小该怎么办呐？”梦含大叫道。“算了，先离开这里吧，不然会被踩死的。”雪亚说。“哇！”晴依突然大叫起来，她的手指指着一个方向，雪亚和梦含看了之后都倒吸了一口冷气：大家不知道为什么都在拼了命的吃月饼，好像饿的不行一样。“怎么会这样？”晴依说。“我们赶快离开这里！”雪亚拉着梦含和晴依就往外跑。谭心玉老师也变得无比庞大，个子高高的卢馨雅老师就更别说了，就跟摩天大楼一样。两人爬上最高的一株植物，想看看别班的人怎么样了，没想到突然一阵晃动，幸好三个人的个子都蛮高，手也挺长，所以都抓住了花盆的边缘，变成一条线。原来是卢馨雅老师和谭心玉老师要拿这盆植物去厕所清洗呢。眼尖的谭心玉老师发现了她们：“这儿怎么有一根头发呢？太不卫生了。卢馨雅，我们可得好好清洗这盆花。”卢馨雅老师点点头，把花放了下来，拍拍自己身上的灰尘，谭心玉老师也拍拍自己身上的叶子和泥土，三胞胎趁机从花盆上爬了下来，跑出了学校，突然，一阵风呼啸而过，把三胞胎都给吹飞了……
小学生想象作文 篇6
不知过了多久，冰儿终于来到了水晶山，它环视四周，啊！这儿真的很美，到处都是五颜六色、闪闪发光的水晶！它摸摸水晶，哇，多么光滑，多么晶莹剔透！虽然这里美丽的风景吸引着冰儿，但它还是没有忘记怪怪博士的嘱咐。它仔细想了想：这里到处都如同仙境一般，我若是先去找雪莲天使，沿途中还可以欣赏风景，嗯，可是，雪莲天使居住在水晶雪莲里，水晶雪莲又在哪儿呢？
冰儿抓抓后脑勺，朝四周一望，呀！这水晶山真大，一眼望去，好像无边无际似的'。冰儿长长地叹了一口气：“看来只有凭直觉找了。”于是，冰儿向前方走去。但它一点也不知道，危险正在向它一步步逼近。
冰儿翻了49座大山坡，游了49条水晶河，终于精疲力竭了，它一屁股坐在地上，拼命地喘气。突然，地面裂开了，随着一阵剧烈的摇动，从缝隙里跳出来一只熊，它朝着冰儿怒吼，好像要吃了冰儿似的。
冰儿心中一惊，但马上又镇定下来，它拿出博士给它的水晶冻结器，对准大熊，一束彩光射向大熊，那只大熊马上成了一个水晶塑像。“呼！吓死我了！”冰儿松了口气，接着说，“没想到这种地方熊也出没呀，幸亏有这个水晶冻结器，不然的话，我早就完蛋了！”
突然，熊挣破了水晶，它张牙舞爪地向冰儿扑来，冰儿躲闪不及，被熊扑倒在地，吓得晕了过去……
小学生想象作文 篇7
梦，是一颗充满诗情画意的星。
而想象，更像一轮皎洁的明月……
而我，从小到大都很喜欢幻想，这是我的宿命。因为幻想具有一种特殊的魔力，所以我就沉醉在幻想的梦里。可是，有一天，一件不幸而又幸运的事，使我更沉醉在幻想的'梦里。
原来，妈妈让我去学钢琴，我开始不想学，但是这确实使我学到了很多。
一天天，渐渐的过去。我已经可以细细品味音乐了。每当一坐上那熟悉的位置，随着钢琴美妙动听的旋律，我幻想到了很多很多……
首先脑海里浮出的是大自然的呼唤，再接着是梦想泉叮叮咚咚的乐声，随后而来的是小鸟欢快的叫声……
梦想，带给我无尽的欢乐！
小学生想象作文 篇8
今天，我起来看日历，呀！是3599年12月1日呀！我一下子发现一个像平板电脑一样的遥控器，下面写着：本产品可召唤你说出的小精灵、人物，也可以让书中的人物出现。
我比较喜欢洛克王国的'小火苗，于是，我说：“小火苗出来吧！”小火苗一下飞了出来，又一下飞来了两个高级恶魔捕捉球。我打开一看，是一个背包，里面好多我捉不到的精灵。还有一个仓库，里面的精灵数不胜数。我一下大叫起来，我问小火苗：“这是野生的吗？”小火苗说：“我是你电脑里的呀！”我把嘴张的老大了，我见小火苗在吃火柴，我问：“你吃火柴呀？”“没错。”小火苗回答说。
我说：“再见！明天再继续联系。”小火苗也说：“再见！”
小学生想象作文 篇9
《小学语文新课程标准》在教学建议中指出：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”课程标准的第一至三学段要求学生写想象作文，虽然要求程度不同，但有异曲同工之妙，目的都在于激发学生的想象力，培养出具有创新意识和创新精神的人才。怎样指导学生写好想象作文呢？笔者认为可以从以下几方面着手：
在生活中寻找想像源
陶行知先生曾说：“生活即教育，社会即学校。”因此，写作教学也应贴近学生实际，引导学生融入社会这所大学校中，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。
日常生活中经常存在着不尽如人意的事物，如学生使用橡皮留下橡皮屑，黑板擦上的粉笔灰易厚难除，家里使用的瓷杯易碎，穿的鞋子易破，一物不能多用等。作文教学中，教师可以先让学生说说自己使用过哪些物品，想象出某一物品在使用时存在的缺点，进而寻找改进这些缺点的方法，这在心理学上叫“缺点想象训练法”，并引导学生将自己的想法说一说，与他人交流后完善观点再写下来。除此以外，还可以利用生活中的事物激发学生的想象力，如一张全家福照片、一张笑脸、一件同学赠送的礼物等，都可以勾起学生的回忆，调动学生生活积累，从而使学生有感而发，让想象的思潮尽情迸涌，倾泻于字里行间。如教学《一张笑脸》时，教师可以在黑板上画几张不同的笑脸，让学生选择其中一种说说他是怎么笑的，比如：眯着眼笑，咧开嘴笑，苦着脸笑等。再让学生做着这样的表情想想为什么事会这样笑，这样学生易于和自己身上曾发生的或亲眼看到的事相联系，但因为是想象作文，学生又可以脱离框框的限制，无拘无束地写作。
在故事中表现个性
音乐是全世界共通的语言。音乐无处不在，有大自然中的音乐，如小鸟的歌声、溪水欢快的流淌声、老牛的叹息声等，更有乐器奏出的动人旋律。音乐可以让学生心境平和，可以令他们心潮澎湃，还可以激发学生的幻想。
作文时，教师可以给学生听一听大自然的声音，也可以听一首歌曲，引导学生在大脑中清晰地形成声音或歌词描述的景象，用心感受音乐中传达的情感，再说说自己仿佛听到了什么，看到了什么，又想到了什么，然后用通顺的语言不拘形式地描绘出脑中的画面，记录下自己的独特感受。值得注意的是，学生刚开始听歌曲，印象会比较模糊，因此建议给学生多听几遍，听完之后，再留给学生时间将作文写完整。如果是纯音乐，我们可以结合课文教学来指导写想象作文。如《二泉映月》，课文中有一段描写阿炳用琴声倾诉心声的内容，委婉曲折，扣人心弦，意境凄美，又斗志昂扬。学完这部分内容，教师可以给学生听《二泉映月》曲，让学生想想自己喜欢哪部分的音乐，高昂的还是低沉的，舒缓的还是升腾跌宕的，再说说为什么喜欢，想想阿炳借助这样的琴声想说什么，最后连贯地写下来。
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是进行创造性表述的过程。“故事接龙”这种形式的作文，集中体现了创造性，但这不仅是个人的创造，还是集体智慧的精华。这种作文需要同学之间的密切配合。
教师可以将学生每四人分为一组，限定编故事的时间，以“从前有一位年轻的猎人”或“从前有一位善良的农夫”等句开头讲故事，小组四人每人一句，并标上序号，这样循环下去，直至时间结束。写作时，即按四人本上的序号将句子串联成一篇完整的故事，再讨论交流，还可以组织全班进行最具创新故事组评比，带动学生的热情。这样的故事新奇有趣，体现着学生的合作精神，闪烁着学生的智慧光芒，不仅激发了学生的写作兴趣，更培养了学生的思维能力和创造精神。
鼓励有创意的表达
写作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心，教师要减少对学生作文的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。续写句子或文章给学生充分的自我展示的空间。教师可以用不同的句子或故事开头，让学生接着补充完成。如让学生完成“假如我是一个市长”“今后20年，本班同学将有人……”等这样的句子。再如《滥竽充数》，教师教学完后，可以引导学生写写南郭先生逃回家以后，会怎么想、怎么说、怎么做。与“故事接龙”不同的是，这类作文要求学生能独自完成，有自己的'想法，与众不同，充分展示自我。这样的作文，学生不必受条框的约束，但要能换位思考进行写作，同时要综合考虑自己写的作文的可期待性，让人觉得想象丰富，又较真实，不久的将来真的能实现。这为学生想象力的培养又创造了一条新的途径。
在借用中拓宽思路
语文教材是丰富的资源，很多文章句子都存在着空白，尤其诗歌，给学生开辟了一片想象的天地。诗文是一个统一体，诗中有文，文中有诗，教师可以借助文中的诗引导学生补充空白。
如《寻隐者不遇》，诗中只写了诗人的一问和童子的三句回答，中间诗人如何问的，我们要根据童子的回答来猜测，教师可以先引导学生补充出两人比较完整的对话，同时配合课文中的插图发挥想象，想想诗人在什么情况下去的，当时的天气、周围的环境如何，两人是怎样进行对话的，没看到隐者，诗人会怎么想、怎么做等，先说再写下来。
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