关于想象作文汇总十篇
在日复一日的学习、工作或生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔?下面是小编为大家整理的想象作文10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
想象作文 篇1
我是一粒灰尘我是一粒小小的灰尘,人人都很讨厌我,我自卑,我难过,难道我就真的那么多缺点,没有一点作用吗?那天,我去散步,来到一所学校旁边,忽然听到朗朗的读书声:“假如空中没有灰尘……”我知道原来我也有很多作用,现在就让我做个自我介绍吧!名字:灰尘。特点:细小,惹人厌,离不开人类的生息。
作用:
(1)吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。阳光经过灰尘的反射,因而变得柔和。
( 2)容易反射光波较短的`紫、蓝、青三色光,而「喜欢」吸收光波较长的其它色光。由於下层大气中的灰尘含量较高,我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。
( 3)灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气,必须依附在灰尘上,才能凝结成小水滴。这样,当空气中的水蒸气达到饱和时,分散的水汽便依附在灰尘而形成稳定的水滴,可以在空中长时间地飘浮。假如空气中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的。此外,由於这些小水滴对阳光的折射作用,才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。这就是我,一粒小小的灰尘,现在,你也有点喜欢我了吧!
想象作文 篇2
‘呀,完啦完啦,这下死定啦’。
我艰难地摇摆着身躯,置身于一片汪洋,刚下过一场雨,上一秒,我正在岸上翘着二郎腿悠闲地喝咖啡,下一秒,便在汪洋中挣扎。
我正专心致志地与汹涌澎湃的波浪搏斗着,不知从何时起,岸上出现了一个少年,白衣漫飞,眉头,紧锁,形容枯槁,愁云惨淡万里凝,一副要死不活的样子,我本无心搭理他,可恨的是,他拾起一枚石子,扔进汪洋里,泛起了层层涟漪,还打翻了我好不容易爬上的舟楫,我又被无情滴抛进了大海,我气急败坏地向他翻了好几个白眼,但是他好像没有看到我,目光神离,自言自语。
我极度滴处于生与死的边缘,根本没心思听他的悲怨,但还是隐约听到了一些,高考失利,梦想破碎,无助,绝望,,,,,
我只是天地间的一只小小的蚂蚁,任何东西都能轻而易举地要了我的'性命,我不懂什么高考失利,我也不想知道为什么梦想破碎,我只知道,现在的我如果放弃,就只有被淹死。
我不由得鄙视这个少年,人类不是常有句话说‘留得青山在不愁没柴烧’吗,况且,天还没有塌下来,人还没有倒下去,地球还在旋转,有什么可绝望的呢。‘哎’,我不由得叹息,这时,忽然又是一个浪打过来,我奋力地奔跑,最后还是被不幸滴击中,我已经是伤痕累累,疲惫的没有一丝力气,但我还是紧紧地盯着那个彼岸,那是我要生存的港湾。
我奋力地匍匐前行,不经意间对上少年的目光,他正直直地盯着我,但是我顾不得那么多,仍然彳亍前行,忽然,眼前出现一根橄榄枝,我欣喜若狂,连忙跳上去,我惊魂未定又一次对上了少年不同于早先黯淡,而现在温润的眸子,我不懂,亦不解,人类好奇怪,不多时,便变了另一种模样。
最终,我安全抵达了彼岸,站在岸上的我有种英雄的气概,终于,我安全了。
末了,少年站在我面前停下,‘谢谢你,小蚂蚁,你教会了我勇敢和不放弃,你且如此,我又有什么理由和资格放弃?
我挠了挠头,与少年相视一笑,于是所有的恐惧和惆怅都烟消云散,而此时,阳光正绚烂着,而那所谓的汪洋,不过是一片水洼。
后记,漂洋过海遇见你,是我最美的风景,谢谢你给我勇气,你的勇敢和无畏,深烙在我的心里,我会坚持到底,永不放弃,待陌上花开,盈盈笑矣。
想象作文 篇3
如果没有你,我在哪里又有什么可惜。反正一切来不及,反正没有了自己。
——题记
人生从呱呱坠地开始,便有了太多第一次,而这个第一次到的太晚了,它未来时在每一秒,都像一个锋利的小齿轮,时间作润滑剂,不停磨损着我的心。
如果没有你,我不知如何过下去,虽然我知道,终有一天我会失去你。
从前,雨天。我戴着帽子站在窗前,看每一滴雨的走向和形状。时光的记忆像老照片,带着陈旧的声音缓缓淌过视线。悲伤的、快乐的,一并存入脑中,片甲不留。鲜活的脸,一张张都是我、你,哈着气画画,含着棒棒糖,两张笑脸滞留在玻璃上,映出我忧愁的眼。哪天没有了你,我呢?我实在不敢想——麻乱的思绪笼罩下,空气、嘴中都变苦涩,糖味全无。
在快乐自由和抑郁沉闷的双重作用下,我度过了十三年的'光阴。与此同时,你在一天天变老,从原来的年轻气盛,到现在的愈发沉稳,却更开朗了。你总说,先做好人,再做好事。我不争气,从未做到,不谈做好了……就在昨天,你的手划破了,很疼,我说来帮你洗衣服吧。你摇摇头,说:“快去做作业,作文都还没写,要来不及了呢!”我无奈地走回房间,带上门时还看见你又瘦小又高大的身影穿梭在流动的景中。陷入回忆,我失败时,总能看到你温暖的笑,清楚听见你这样那样的鼓励;我取得成绩,无比骄傲时,你在欣喜之余又总是告诫我不能骄傲自满,其实再努力一下好能做得更好……
我渐渐学会了自理,自立,但还是不止一次地想——如果哪天没有了你,我呢?今天,我终于懂得——人的一生终有苍老,终有死亡,也终有与亲人生离死别的那一天。我无法改变这一切,但我可以做到更加爱你,孝你,顺你,热爱生活,认真做好每件小事、让你时刻为拥有这样一个女儿而快乐。
云儿因为有了阳光普照的温晴,因而更加柔软:树儿因为有了暴风雨袭来的猛烈,因而更加挺拔;我因为有了你的精心抚育,因而更加快乐……
想象作文 篇4
假如我会七十二变,
我要变成一棵棵大树,
让鸟儿能有一个美丽的家园。
假如我会七十二变,
我要变成许多钱,
让贫困的家庭富裕起来。
假如我会七十二变,
我要变成一颗颗种子,
投入土地妈妈的'怀抱。
然后在金灿灿的阳光下茁壮成长,
把地球装点得更加美丽。
假如我会七十二变,
我要把这个本领教给其他的好人,
让他们也能为社会和地球做贡献!
想象作文 篇5
“嗡——嗡”那是什么声音?噢!原来,是气泵在给我的房子充气呢。你们会问了:“给房子充气,不可能吧?”我说:“可能、可能,我的充气房子就是一个这样的房子。你别小看它,它的功能可多了。”
充气房子是用不怕脏、不怕磨、不怕破的塑料做成的。只要把房子中的空气全部放出来,它就会变成一块小桌布,方便随身携带。四个两米长的弯钩小棍是用来固定的,只要选择一个好地方,拿出充气房子用气泵充气,再用弯钩小棍固定,就会随时随地为您变出一个温馨的家。
充气房子是一个两层小别墅,一楼有厨房和会议室。厨房里有两台充气微波炉,只要把它们充足气,就会做出各个地区的特色菜,让您吃遍天下美食!
会议室的墙壁可以吸收烟尘,就算有人吸烟也不会危害主人的健康,这样也剩去了打扫会议室的时间。
二楼有游泳室、浴室和卧室。游泳室内有空调、防水电视、长椅和休闲桌。有一件非常有趣的事儿,那就是防水电视按在游泳池下面,这样,在学习游泳的时候还能看电视,享受非一般的乐趣。
浴室里有一台多功能电视,这台电视是视频、命令合二为一的多功能电视。你需要什么,只要吩咐一声,它就会派人送过来。
洗完澡后,就要睡觉了。卧室中有天鹅毛做的床和枕头,躺上去像飞起来一样,舒服极了。如果,还是感觉不够的话,就要按床左侧的按扭,这样,房间中就会喷出雾一样的气体,真的'感觉在“仙境”一般。
假如你要睡觉了,就要按床右侧的按扭,防盗系统会自动将塑料隔层中的机关打开,把门按上锁。就算小偷进了房子,也逃不过隔层中的机关。这样的程序会持续到第二天。
充气房子很好吧!那就让我们好好学习,多多研究科学知识,真正的创造出充气房子吧。
想象作文 篇6
如果几十年后,我当了设计师,那我要设计一个海底饭店,一个在水下的海底饭店。
“您好!您的座位是25号!”一进门,就有一个海洋机器人,会告诉你桌号。进门后,你会感觉坐在“潜艇”里,窗外是海洋里的景色,餐厅还在外层加了隔离网,鱼进不来的'。还有智能机器人,帮你点餐和结算。机器人肚子上有个小平板架,上面架着一台平板,可以听音乐看电视,还有好玩、益智的小游戏。
你可能会问,既然在海下,那怎么进去呢?不用担心,在沙滩上,有一个两米高的圆形玻璃道口,从那里进去,一直走到头,就是饭店了。还有人会问,海下没有空气,人怎么呼吸?这也好说,在玻璃道和饭店里,各有五台“排气机”,排出氧气,吸走灰尘等不利物品。在玻璃道里可以更清晰地看到海洋!从饭店里的楼梯上去,有一个在海面上的咖啡厅,可以去吃饭后点心。
这个海底饭店如果以后真能开张,那可就大好特好了。
想象作文 篇7
我是一匹牧民家的马,我的主人是一个小姑娘,她每天放羊时都会骑着我,在我的背上读书。她读的书叫做《三国演义》,里面讲了很多英雄的故事,还有各种宝马,虽然我并不懂书中讲的是什么,但我被书中的宝马深深吸引。书中有赤兔宝马、的卢宝马还有汗血宝马。我的梦想便是成为一匹宝马,可以在草原上驰骋。
一天,一位商人路过这里来到了主人家里,他仔细地端详我半天,询问主人可否把这匹马卖与他。我很害怕,担心这个商人会杀了我。主人也很为难,看了看我,又看了看商人,并不想把我卖掉。可最后在商人的苦苦哀求下,主人决定要把我卖掉,因为商人给的价格很高,主人无法拒绝。
我恋恋不舍地看了眼主人,跟着商人离开了这里,踏上了新的旅程。路上,商人对我说,他叫巴图,是蒙古族的,他来到这里,就是为了挑选宝马,去大草原上征战。当他看到我时,就觉得我有宝马的特质,便决定将我买下来。听到这里,我激动不已:终于可以去大草原了,可以实现我的梦想了!
一路上,我们不畏艰险,克服困难,来到了大草原。草原真美啊!悠扬的马头琴声,喷香的奶茶,质朴高亢的`草原歌曲,热情好客的蒙古族同胞……骏马在奔驰,牧民在歌唱。那草原上的花草、牛羊、骏马、牧人,构成了一幅极美的图画。正如北朝民歌里提到的“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”
第二天,巴图便开始训练我。训练什么呢?当然是成为一匹合格的战马喽!我们全副武装,加紧训练。就这样,不知过了多少天,我们终于可以上战场了。
从此,我与巴图并肩作战,每战必胜。巴图,成了世人皆知的英雄。而我,则成了名副其实的宝马。
想象作文 篇8
假如我有72变,我就变成一位女太空员,坐着太空飞船探索宇宙的奥妙,看看别的星球是什么样子,看看别的星球上有没有外星人,看看月球上有没有传说中的嫦娥。
假如我有72变,我就变成一位神医,为人们治病疗伤,我还要把世界上所有的病人都治好,让他们从此不再生病,摆脱生病的痛苦。
假如我有72变,我就变成一条美人鱼,看看海底世界是什么样子,看看珊瑚是什么样子,看看海马是不是垂直游泳,看看比目鱼的两只眼睛是不是长在一边,看看真正的美人鱼是不是像安徒生童话故事 中所写的那样美丽、善良。我还要和漂亮的水母的一起跳舞,和海龟赛跑,看看我们俩谁会赢。我还要交许多好朋友,和它们做游戏。
假如我有72变,我就变成一本厚厚的.书,里面什么知识都有,让贫困山区里的小朋友们收获更多的知识。
假如我有72变,我就变成一个书包,可以帮小朋友们装学习用具,每天开开心心的去上学,我还要变成一座高大的楼房让全世界贫穷的人们住进去,让他们快快乐乐的生活在里面。
假如我有72变,我就变成一只漂亮的蝴蝶,自由自在的在天空中飞翔,想飞到哪里就飞到哪里。
假如我有72变,我就变成人们需要的电扇、蚊香、铅笔……
想象作文 篇9
假如我有一双隐形的翅膀,
我会实现多年的梦想,飞翔蓝天,自由翱翔。
假如我有一双隐形的翅膀,
我会帮那些丢了气球的孩子找回笑容,丢去哭泣
假如我有一双隐形的翅膀,
我会阻止工厂继续施工,还大家一个和谐美妙的.家园
假如我有一双隐形的翅膀,
假如我真的有一双隐形的翅膀,我会做更多好事,让理想成为现实
想象作文 篇10
“我是鱼,一条小小的海鱼,懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小,小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉,小到可以从渔人的网子里漏下,从捕食者的牙缝中逃生……”“我们鱼类一般只会有三种死亡方式,可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式,这便是做鱼的意义。“可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……”
谁也想不到,“死亡”这样严肃的成人话题,会被一个小学六年级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。南宁市圆湖小学六年级唐蕾的《第四种死亡方式》,让很多家长、老师暗暗叫绝。这就是在广西颇为盛行的图示作文、快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。
在南宁快速作文研究课题组组长袁刚眼里,第一次接触作文的小学生就像农民陈奂生进城,分不清南北,恐惧、不安、紧张。如今,陈奂生这样找不着北的外地人越来越少了,因为手里都捏着城市示意图———作文也需要一张“地图”。
20世纪80年代中期,袁刚在广西融安县一个村里当语文老师,整个学校没有一个学生能写翻页的作文,最长的不过200字,他很惊讶,连走了14个村,村村如此。“少、慢、差”成了小学生作文的通病,怕和躲是小学生对待作文的普遍态度。
知道小学生爱画画、喜欢直观生动的东西,袁刚就开始“土制”一些图像、图表、线段、符号,形象地表现文章的结构,激发学生的兴趣。“羊肉串”表示心理描写,因为贪嘴的孩子们上课都惦记着这个;四朵浪花表示动态描写,因为在孩子们眼里,大海是最汹涌有力的;一个四方脑袋加上一副八字胡表示外貌描写,因为孩子们心里的爸爸就是这个模样;两个圈中间一根竖线隔开表示比喻……
两个月下来,学生的课本成了“大花脸”,画满了孩子们自创的而外人不明白的奇怪符号。学生们爱上了语文课———接下来,学生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———学生的作文也越写越快、越写越好。
袁刚还提出了大作文、大语文的概念,他鼓励写作从身边开始,一切都可以为作文所用。他的作文课从不排在每天第一节,而是经常就写上一节课学生刚学习的、还感觉热乎乎的东西。他说,只要激发学生的阅读热情、充分尊重学生的想像力,作文就像魔术球,层层裂变。
面对那些在教学生作文时感到束手无策的老师,他总提起自己的“椰子理论”。没见过椰子的人第一次见椰子,总把椰子当足球、当石头,以为它是无汁的,可只要有心人凿个小孔,就能品尝到椰汁的甘美。每个学生,都像是那些裹着硬壳、外表并不美的椰子,而事实证明“每个椰子都是有汁的”。
他的快速作文教学在广西实验了15年,被认为走的是“农村包围城市”的路子。最初从广西48个贫困县之一的融安县雅瑶乡福田村棉花坡小学的17个孩子发轫,现在延伸到整个柳州地区,甚至,还出现了多年来柳州地区学生语文期末考试必有5分图示分析题的情况。1993年,他获得了全国优秀教师称号,他的实验在广西卓显成效:一名小学五年级学生,在15分钟内完成了一篇589字的优秀作文,一名3年级学生完成了一篇近6000字的情节生动的想像文章。他的学生写的作文频频获奖。
今年1月10日,南宁市兴宁区36所小学语文老师参加了小学图示快速作文法展示会,目睹了最快的学生19分钟成文,最长的达900多字,平时写作文干巴、拖拉的学生都有话可说了。
一位叫罗军的同学说,图示法就像七巧板,你拿着那些线条、符号,凭着自己的想像去重新组合,一篇作文的骨架就在那里,写作文成了件快乐的'事。
一位叫朱丽华的五年级学生反映,这样的课好玩,老师在黑板上画图,学生在台上表演,我们很快就找到了作文的主题,想像力更丰富了。以前一提作文就发慌,几个小时也写不出来,现在感觉容易多了。
广西教育学院刘振娅教授称,图示作文法、大作文理念解决了学生“愿写”、“有得写”、“会写”的问题,可操作性很强。
南宁市人民东段小学一位老师表示,这种快速作文法让学生耳目一新,最大的特点是激发了学生写作文的兴趣,摒弃了以往作文课以老师为主,很少与学生互动的做法。
对于“快速”作文,反对的声音也一直存在。袁刚自己也说,这10多年,他一直是同时在反对声和掌声中工作。
一种声音认为,文无定法,写作文无章可循,定法只会使写作走向死胡同,图示作文法就是一种定法,是“术”不是“道”,是技巧而不是能力,给学生一种写作模式,一定程度地限制了学生的想像力。现在有很多作文速成的方法,“魔图法”、“入格作文法”等,都能在短期内达到一定的效果,但其实,写作文是没有方法可言的,情至笔至,“无为”就是“有为”。
还有人认为,快速写作是应试教育的产物,小学生知识储备和信息摄取量都太少,搞快速作文为时尚早,欲速则不达,而且,作文不能一味求快,尤其是小学生作文。
对这种反对声音,袁刚也承认他的图示法是一种可操作性的术,是一种辅助手段,它只能从属于内容,不能束缚学生的思维,它充其量是根拐杖,学生过了作文刚起步这条“河”之后,可以任意舍弃。
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