【精华】想象的作文合集五篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的想象的作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
想象的作文 篇1
光阴似箭，转眼间是20xx年了。我终于如愿以偿，实现了儿时的梦想，成了一位科学探险者，专门探索宇宙奥秘。
之前，我们都只知道在浩瀚的宇宙中，地球是我们人类惟一的家园。几千年来，我们的祖祖辈辈在这块乐土上生生不息地繁衍着。但是，由于现代工业的飞速发展、人口的迅猛增长及人类对地球资源的掠夺式开发，使我们居住的这个美丽星球不堪重负、日渐苍老。因此，世界各国的科学家纷纷进行考察、验证：宇宙中有没有别的星球可以供人类居住、生活? 所谓“初生牛犊不怕虎”，我也迫不及待地加入探索人类移居的行列。这一天，我一大早就来到办公室，打开电脑，很快进入宇宙模拟系统。我仔细查访了银河系的几个星球，结果都不满意。几经周折，我又回到了太阳系，把光标锁定月球。也许有人会问：“月球不是早就有人断定不适合人类居住了吗?”我平静地回答：“所谓‘此一时彼一时’，适不适合人类居住那就得看我们怎么努力了!”我不顾人们那些怀疑的目光，开始动手设计方案。
方案设计好之后，接下来的日子我马上着手进行试验。首先从改善月球的空气开始——利用机器人多种些生命力特强的花草树木，使月球也像地球那样有新鲜的空气;其次是改良月球的土壤——种一些特别高产量的农作物，解决人们吃饭的问题;第三是兴建基础设施——方便人们的业余生活，让人们在工作之余可以尽情地享受休闲时光;第四是解决能源问题——在月球的`最高点建造一座大型原子能发电站，使人们的生活无后顾之忧。
这一系列问题都解决了，现在就剩下最后、也是至关重要的一个问题，那就是：人们如何登上月球呢?这可把我难住了。经过反复验证，我终于有了一个大胆的设想：在月球与地球之间架设一条时空隧道。这样一来，人们就可以自由地往返于地球与月球之间了…… 多美的设想!此时，我心中感到一种从未有过的充实!于是，我更加全身心地投入到时空隧道的设计及试验……
想象的作文 篇2
有关想象作文的写作技巧有哪些？ 小学想象作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。
一、问题的提出
迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的.象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
二、研究目标
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
三、研究过程
（一）在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。
小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。
1、在实践活动中发挥想象力。
（1）创造性观看电影、电视节目。
在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。
（2）从参观、访问中寻找灵感。
每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。
（3）在劳动、活动中进行创造。
每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。
（4）利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。
在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：
情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。
情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。
情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。
这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。
2、阅读文学作品，积累素材。
文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。
（二）凭借想象手法，进行想象片段训练
想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
1、关于想象手法的训练
（1）形象地讲明每种手法的特点
关于比喻想象
比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。
关于比拟想象
比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。
关于猜测想象
猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。
关于对比想象
对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。
关于回忆想象
回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。
关于象征想象
象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝；不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。
想象的作文 篇3
一天，一个可爱的时光机带我穿越到了3000年。我抬头一看，只见大门上写着四个大字“零食城堡”。
我推开大门，看到眼前的一切，我惊呆了，眼前迷人的景象真是让我如痴如醉。那里的房子是用巧克力做的，地板是饼干和糖果拼接而成的，烟囱是美味的“呀！土豆”。一打开水龙头，“哗啦啦”源源不断地流出新榨的橙汁。冰激凌不用放冰箱，因为外面的包装纸可以制造冷气。
最霸气的还是零食国王的城堡。大家猜城堡肯定比普通的房子更美味。哦，不！不！为了保证零食国王的安全，城墙和城堡都是用仙人掌搭的，而城堡里面是美味的零食。我真想进去看看……
城里的人们出行时都乘飞毯。飞毯是由柔软的棉花糖做的。飞毯一般可以坐4-6人，它上面有一根小柱子。你只要对着小柱子说出你想去的'目的地，飞毯就会像飞机一样，带着你迅速飞向你的目的地。
夜晚，柿子树上的柿子像灯笼一样，照亮了街道的每个角落。地面的饼干和糖果就像星星一样，一闪一闪，五彩缤纷，漂亮极了。公园里，人们有的在玩刺激的香蕉滑滑梯，有的在跳拉面绳，还有的在糖果堆里玩捉迷藏，真是热闹极了。
“丁零零……”啊！又是个梦啊！真希望这不是个梦，而是我们真实的未来。
想象的作文 篇4
可能很多人不懂得珍惜水源。你可知？水姐姐，生气了，她说：“人类在不节约我们，我们就要离开地球，让人类不存在！”
我经过了温泉山，看到了一个很大很大的泉水。泉水旁，到处鲜花盛开，鸟语花香。泉水那有个门。我带着好奇心走过去，瞧！里边有穿着蓝色水衣裳的一个姐姐，她有张瓜子脸，可长着白色的头发。看起来是个年亲的姐姐，怎么会有白发呢？我走进去，哇！水沙发，水做的床，水做的电话、电视！我搓了搓眼睛，掐了掐手！没有眼花！没有做梦！太好了，我心想：可能我是第一个发现这么美丽的场景！
水姐姐瞧见了我，我吓得退了一步。她用着清脆的嗓子问我：“你是人类吗？不用怕我，其实，是贝贝被你吓了一跳！”天哪，贝贝是谁，我怎么没瞧见？突然，从水床垫里变出来了个迷你水玩偶，我惊奇的问姐姐：“水姐姐，它为什么怕我呀？”
水姐姐也奇怪的回答我：“你不能欺负它”“我为什么要欺负它呢？”
水姐姐说：“看来你没有想把它带走的。我告诉你一件事。”“我好奇怪，水姐姐要跟我说什么？”“你们人类啊，太不节约我们了。”我脱口而出：“姐姐，我们要节约你们什么呀？难道，你们不是人？”姐姐慢慢的回答：“是的，我们不是人类。听我说。人类在洗手的时候，把水龙头特意开大，水不停的流，洗完手还不关；洗地板的时候，水装满了，还想要它流出来；在外面买水，你可知，外面买的水不能喝，对身体不好，这又浪费了水。这些事，说都说不完。”
“时间不早了，你回去吧！”姐姐用慈祥的眼神对我说。
“慢着，我把贝贝送给你，希望你能照顾好它顺便告诉你身边的人，要节约水，因为你们不能离开水，不能离开我们！再见，下次来玩吧！”我拥有着高兴的`心晴和依依不舍的难过对水姐姐说：“好的，再见，下次在来玩。我一定记住你的话！”
同类们，你可知，我们的一生不能离开水资源，没有了水，我们必然不能活，同类们，请记住我的话，节约水吧！为了我们和水。
想象的作文 篇5
我是发射塔架
大家好！我是一个钢铁巨人，我的家在四川省西昌市的群山之中。我出生于1978年，很多小朋友都应该叫我叔叔。我还 有个弟弟，他的年龄比较小，1990年才出生。我们兄弟俩的任务就是帮助火箭飞上太空。
说起我家和我们两兄弟，别提有多牛了。我们书写了许多中国航天史上的第一。大家现在看的电视节目和听的天气预报，都是靠卫星传送的，而我国第一颗通信广播卫星，就是在我们的怀抱中飞上天的。虽然我们两兄弟平时只能静静矗一立在家里，不过一旦有发射任务时，我们身边来来往往的人就会有很多很多。发射当天，火箭妈妈会怀着卫星宝宝投入到我的怀抱。这一刻，我既高兴也伤心，高兴的是我们又要执行任务了，伤心的是火箭妈妈、卫星宝宝要离开我们飞向太空了。我们没有发射任务的时候，会有客人来我家参观做客，每当他们走到我的脚下，都会被我们的雄伟所震憾。
对了，我印象最深的'是去年夏天一个来自杭州的小男孩。他来我家时可兴奋了，在认真聆听我们的故事后，他非常认真地说，一定要好好学习，长大了也要和我们一起为中国的航天事业做出贡献。
我是火箭
我已经退休了。如今，我只能躺在一个大展示厅里。我的名字印在我的身上，我叫“长征三号”。听到我的名字是不是很耳熟呢，我们家族不少伙伴都叫这个名字。
别看我已经退休了，可我们家族仍然有不少小伙伴都还 在服役，我们的丰功伟绩可都是记入中国航天史的。我国探月计划的首颗卫星“嫦娥一号”，就是在20xx年的时候，由我们家族的伙伴载着它发射升空，去执行绕月飞行任务的。
送卫星上天，是个艰巨的任务，因为我们只有不断燃烧自己，才能产生动力，把卫星送上他们的轨道。这个过程虽然很痛苦，但对于我们来说是件无比光荣的事，每次有任务的时候，我们都需要竞争上岗呢。
去年，一个来自杭州的小男孩来看我，告诉我，让我耐心地等他长大，他长大后，会来这里陪我，和我们一起研究、创造更多的航天纪录。我等着他……
我是杭州小男孩
我就是他们说的那个小男孩，航空航天是我最大的兴趣和爱好。去年暑假，我终于如愿以偿来到卫星的家园——西昌卫星发射中心。
高高的发射塔架、长长的火箭、各种先进的仪器，这里的一切既神秘又让人向往。虽然我国的航空航天事业起步不算早，但是仅仅几十年，我们已经成为世界上能够掌握载人技术的三个国家之一了。了解到这些，我为我们的祖国感到无比自豪。
我很认真地听着工程师叔叔的讲解，也看到了在电视直播中看不到的场景，我非常非常兴奋。因为，我一直有个理想，我也想为中国的航空航天事业做点事。我知道，这个理想很遥远，但是我会努力的，希望卫星发射中心的发射塔架、火箭、卫星们等着我，我一定会回去，和他们一起，再创中国航天的新辉煌！
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