【精华】想象作文汇编八篇
无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的想象作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
想象作文 篇1
好想，好想，好像在田野上玩耍，扑蝶，捉迷藏，玩滑板，放风筝，大口大口的吮吸着土地的芬芳
好想，好想，好想在草原上驰骋，骑着马儿奔驰，坐在草地上，看着牛儿、样儿吃草，躺在草儿上，看着蓝天与白云。开心时，给蓝天一个微笑，让飘动得白云给天底下所有的人与物捎去，无聊时，与小草聊聊天，如不快乐的事紧紧地埋在土地下，不让他在空气中流动，生气时，马儿是你的伙伴，骑上马，挥起长鞭，翱翔在这广袤无垠的草原，让风儿都追不上你，在这儿，你不会有压力，这儿没有父母的督促与唠叨；在这儿，你不会有烦恼，这儿没有学习用得数和桌椅；在这儿，没有伤心，有的只是无群的快乐；在这儿，你可以大胆的做梦，让你的小脑袋自由畅想。
好想，好想，好想来到森林或孤岛，去感受被野狗追；去倾听小溪的温柔与欢快；去体会原始森林的`古老；去攀岩岩石的艰险。
可是，对于今天，那都是不切实际的，永远都无法实现。
人，带着微笑来，伴着哭声去，所以要在有生之年，给自己和家人留下欢乐，不要让亲人担心。牵挂。
面对此时此刻的社会，我们离森林。田野小溪好远好远，那方反而只是动画片里，小书中的图画，作为一名坐在教室里学习的学生，，桌椅与课本相结合。饭厅，宿舍。教室这类三点一线的，这就是我们为实现飞扬的梦而必经的路，一走就是十几年甚至更长，学生们早已厌倦了那生硬乏味简单的摆设，在这没有田野，山岭，可依旧在学“秋天到了，田野里一片丰收景象，农民梦都是开心的笑脸”还有什么“看漫山红遍，岑林尽染”不过也好，提高了学神的想象。不少青年在怨父母，原学校，怨社会。不能怨，社会如此，学习是幸福生活的保障
你知道吗？在的一个角落，当地震发生后，那一双双眼眸里写着，孤独，无助，渴望与期待，那么多青少年坚强的决心要好好，建设自己的家园，你呢？难道没有竞争感，压迫感。背起行囊，用知识武装自己，走向明天吧。
为学习烦脑时，想想自己的目标，想象的震后那一个个少年的凌云壮志吧！！！
加油！自己的自己主宰！
想象作文 篇2
如果我发明出一双超能鞋，必须带有许多功能—超能鞋能拖地，只要说一声“哗啦哗啦”就可以自动拖地。
如果走路走累了，就按一下脚下的“金钥匙”，
鞋底下的`轮子就出来了，说时迟那时快，鞋如同哪吒的“风火轮”快速前进。
如果自己身上好热，超能鞋不用你说，
就自动能感觉到，“咔”的一声，
鞋底下的小电风扇出来了，别以为它风小，
只要你对他说：“风风快大快大！”
风就快速地变化了。厉害吧？
我的超能鞋还是一个小小的“搜查员”呢！
如果你的一个东西掉了，
我的鞋就会启动“火眼金睛”，1秒钟就能找到
我的鞋永远也不会破，如果鞋小了，
鞋就会自然而然地变大……
如果我能发明出这双鞋，多好啊！
想象作文 篇3
绣满龙凤的大红枕头放在整齐的新被子上，床单也是大红的。大红的衣柜里装着五件上衣和裙子、裤子，都是大红色，绸布上绣满了牡丹，有的'是“福”和“喜”。一进门，还有一个小红鞋柜：有大红色的长筒皮靴、绣满喜字的大红布鞋、用良种狼的红毛贴成的大红喜皮靴。床上的帘子也是红的，中间还有一圈花边儿。
雨恒穿上了大红布鞋，她认为朴素一点儿比较好。然后，她穿上了绣满“喜”字的裤子和大红衣服。
想象作文 篇4
“妈妈，我中大奖了！”，我拿着中了十万元的刮刮乐彩票，飞奔到妈妈面前，和妈妈分享这个大惊喜。我们决定用这十万元坐着邮轮去环游世界，一定是个非常好玩又有趣的旅游。
我和姐姐在邮轮上的泳池里游泳，一会儿蛙式，一会儿仰式，再来一个蝶式，真是一大享受；妈妈在一旁做SPA按摩，一脸陶醉的样子，爸爸则在一边的高尔夫球场上，努力的挥桿，尽管汗如雨下，爸爸还是满脸幸福的样子。不远的海上，有两只大鲸鱼和成群结队的小海豚正努力地对我们打招呼。突然间，天空轰隆隆大响， 雷雨交加，我和姐姐惊慌失措，大声的叫着爸爸妈妈，只听见声音愈来愈大、愈来愈大……。喔！原来是闹钟响了，原来只是一场梦。
其实我是很幸福的，有爱我的爸爸妈妈帮我准备好了所有的`东西，有新的故事书、新的文具、新的衣服，还可以上各式各样的才艺课程，到不同的地方旅行，好像不 缺什么了。所以如果我真的中了十万元，我想把这些钱送给今天电视上报导的那个姐姐。因为她们家很穷，爸爸妈妈都生病，没有书桌、没有钱、也吃不饱。但是那 个姐姐很用功读书，用小板凳当书桌，平常要帮忙家事还要照顾妹妹，品学兼优，却没有钱可以继续读书，这样真的好可惜，所以我想要帮助她，让她和我们一样，可以继续学习。
想象作文 篇5
一
参加过作文教材的修订，了解作文教材编写上的“两难”：一线教师希望，作文教材有比较明确的训练目标、训练抓手；编写者也明白，现行作文教材，不少老师找不着“北”，却不能不担心，以训练为目标、体系的教材一旦出台，用得不当，为“练”而练，闯下的祸害将无法收拾。
一线教师以为，有了作文训练体系，提高学生的作文能力，就有了靠得住的抓手。这个错误观点，要怎样才能消除？作文教材，不是没有过以“作文知识”“技能训练”为主线的编排，很多作文辅导丛书、报刊，都有相关的作文知识讲解，有相关的作文技能训练例子。然而，学生的作文能力得到发展了吗？多年来的事实已经证明，作文教学以“技能训练”为核心，是一条走不通的路。
二
一线教师有这样的想法和要求，可以理解。绝大多数一线教师不知道，作文兴趣本身，就是一种重要的作文能力。马正平教授谈到作文能力的消解与重构，说，作文能力本身是个虚无，必须依附在某些因素上，才成其为能力。主要依附在哪些因素上呢？马正平教授指出，第一是“写作兴趣”，第二是“写作意志”，第三是“写作人格”，第四才是“写作技能”。也就是说，“作文兴趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力；“作文意志”则是第二重要的能力。
写作这事儿，只要你想写，有强烈的冲动，不断地写啊写，改啊改，不一定能成天才作家，却一定能成为不错的写手。一个人对写作有兴趣，想写作文，就会想去了解与作文有关的事情，作文也就会发生翻天覆地的变化。你的生活中将充满写作的因子，你的阅读，你的思考，你的看，你的听，你的触摸和感受，你的吃喝拉撒，都带着写作的气息。你所做的任何事情，都会与作文发生联系。
“兴趣是最好的老师”。语文老师对“作文兴趣”视而不见，不一定是把老话忘得一千二净，而是“兴趣”这玩意，关乎人心，看不见、摸不着，拿它没办法。写作意志啊，写作人格啊，哪个都不好弄，只好把作文教学的重心，移到排在第四位的“写作技能”上。没有动力、兴趣，你越“负责”，学生写得越多，越感到压力、压迫，也就越害怕作文。只要来自老师、来自学习、来自考试的压力一消除，从此与作文“拜拜”。作文教学，老师教得辛苦，学生学得痛苦，最终结果比苦胆还苦。
三
总有一部分人对语文、对作文没兴趣。没有写作兴趣，是不是就不能写好作文呢？苏珊出身于中国台北的音乐世家，从小期望自己能在音乐天地中做出一番事业。阴差阳错，她考进了大学的工商管理系。尽管不喜欢这一专业，一向认真的她，每学期各科成绩依然优异。毕业后，保送美国麻省理工学院，攻读当时许多学生可望而不可即的MBA，成绩突出的`她，又拿到了经济管理专业的博士学位。如今已是美国证券业界风云人物的她，心存遗憾地说，如果能让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐。有人问她：“你不喜欢你的专业，为何学得那么棒？不喜欢眼下的工作，为何又做得那么优秀？”
“因为我在那个职位上，那里有我应尽的职责，我必须认真对待。”
不可能所有的学生都对写作充满兴趣和热情，都将写作视为人生价值之所在。然而，并不表示这些学生不能成为写作的高手，日后可以自如地使用文字。正如苏珊不喜欢工商管理，却能在经济领域出类拔萃一样。
比培养写作兴趣更为重要的，或许是培养写作上的责任感，“在那个职位上”就必须好好写作，就“必须认真对待”。
四
学生有了写作兴趣，怎样维持呢？
一线教师都有体会，学生光有一时的兴趣还不够，还要有长久的“写”的意志。“写作意志”缺乏，这是一线语文教师必须认真面对的教学现实。我们是带班教学，打的是持久战，不是图“一时之快”的公开教学。
一线教师要的是扎扎实实的带班功夫，是一天又一天、一周又一周、一月又一月、一学期又一学期、一学年又一学年的带班。从开学初到学期末，从你接手到从你手上移交，一年、两年、三年里，你的学生写作兴趣不衰退，持久地旺盛着。要从带班的角度，而不是只从上好一节课的角度去研究作文教学。上一节好玩的作文课，那是治标；带好一个班，那是治本。不得不承认，我们的眼睛正被大面积的、花花绿绿的“治标”的作文教学所迷乱。持久维持学生“写”的兴趣，要老师引导，要老师激励。每一个语文老师都必须牢记，引导、激励学生对作文葆有长久的兴趣，本身就是作文教学，是最最重要的作文教学。我办《班级作文周报》，学生想发表，想交流，想到发表的平台上对话，兴趣被点燃了，然而我很快发现，小学生的兴趣很不稳定，必须有“意志”保驾护航。为此，我设计了三年的“写作动力系统”(详见拙著《我的作文教学革命》)。三年下来，学生的写作兴趣得到了巩固，写作意志得到了磨练，我才比较放心。
一个好的行为，一分钟就可以完成。然而，要使这个行为成长为习惯，至少需要三个月的持续巩固。写作兴趣也是这样，要成为写作习惯，至少要三个月的持续巩固。这个“持续的巩固”，靠的就是“写作意志”。
想象作文 篇6
那天，我行走在繁华的大街上，我是要去一个补习班上课，书包里塞满了参考书和复习的资料。经过一个拐角处，我看见了一个女孩呆呆地坐在路边，面前的白瓷碗里零零星星地撒着几枚硬币。她低垂着头，长长的发丝披散下来遮住了面部的表情，仿佛包裹着一层淡淡的忧伤。我突然感到很难过，从书包里翻出了五元钱递给她，小女孩惊骇了一下，仰起头对着我微微一笑，我看见了她那双很漂亮的大眼睛在阳光的映照下闪烁着欣喜的光芒。我不忍地立起身走开，却听见她在我身后轻轻地说了声谢谢，是个很柔和很清澈的声音。
很多时候，都会在马路边上看到一些向路人乞讨身体残疾的孩子，看到他们眼里闪烁着泪花，看到他们龟缩在墙角瑟瑟发抖着的单薄身影，看到他们坚定地把手插在胸前，把嘴嘴唇抿成一条冰冷的曲线，对世界说，不。那时我就会很想拉起他们的手，安慰他们，然后向所有人宣布他们是我的朋友，不可以欺负他们。也会想为他们做很多的事情，希望能让他们快乐起来。但我永远也只是静静地站在一边，什么也不说，什么也不做，摸摸口袋，却连买根棒棒糖逗他们笑笑的钱也没有。
是啊！这一切……只要有钱，就可以扭转了！好希望自己是一个富翁，有能力去帮助他们，每天看着那么一个个灿烂的笑脸，然后心情也会变得非常愉快。
真的，很想，很想。
那天晚上我做了一个梦，梦见当我长大，真的挣了很多的钱。我在海边筑起了两栋房子，用的是清新的绿色和优雅的淡紫色，我给它们取名叫做“儿童村”，并四处去寻找需要帮助的孩子。
儿童村的第一名成员是我在马路边上发现的，她叫莉莉因为她是个哑女，不记得也不知道自己的名字，我也因此为儿童村请来了第一位老师，为的是将读写算这三门基本功刻入她没有身音的世界。然后是第二位，第三位。
日子就这样流水般地过去了，儿童村野迎来了它的一个又一个成员。俊俏的星星，有着独自坐在墙角发呆的习惯和一双凄美的大眼睛；内向的小墨，就连笑起来嘴角都带着一丝淡淡的忧伤；还有文静的安然，她是整个儿童村最聪明的孩子……我每天看着一张张幼稚的.笑脸，心里涌起了一种欣慰的感觉。有时候我会带着孩子们去看海，去看那远处星星点点的灯火；看那被城市的高楼大厦遮住的地平线；看那消失在波光粼粼中的海鸥的影子。并告诉他们要学会使自己的胸怀像大海一样辽阔无垠，能包容世界上的人、事、物。直到深夜，茫茫的星海覆盖着儿童村，我总会习惯性地在睡前去看看每一位孩子，我会细心地给他们盖好被子，或是擦去眼角残留的泪花。
后来，我还去做了很多的慈善工作，帮助很多可怜的孩子走出了记忆的阴霾，在阳光下像花一样重新绽放，还告诫他们今后也要像我一样，向需要帮助的孩子伸出援手……
想象作文 篇7
我有一枝
马良的神笔，
我要给爸爸妈妈
画一架架飞机，
实现他们
去美国的梦想。
假如我有一枝
马良的神笔，
我把我
画成书法家，
写出非常美丽的字，
给人们以美的享受！
假如我有一枝
马良的'神笔，
我要给穷人
画许多金币，
他们再也不用
流落街头。
而是和我们一样
住着高大的楼房，
他们的孩子
和我们一起在美丽的校园学习！
假如我有一枝
马良的神笔
想象作文 篇8
在一家生意非常红火的超市里，有一群塑料模特，直到夜深人静的夜晚，它们才聚在一起讨论。
这次模特们又在一起讨论，模特A太伤心地说：“今天，一个大人带了一个小孩子来挑衣服，这个小孩子对我拳打脚踢，到现在我全身都还疼着呢！”“这算什么，我比你更惨，”模特B反驳道，“今天，一个小孩可顽皮了，把我左右摇晃，又对我直扇耳光，还把我衣服上的.拉链解开……。”模特们开始哀伤地叹气。模特C建议：“不如我们今天晚上玩个痛快吧！”这一观点得到了所有模特的赞同。它们按照自己的爱好去玩，饿了就吃点东西，渴了就喝瓶饮料，累了就去舒适的沙发上躺会儿。这一夜他们过得非常快乐。天渐渐亮了，模特们又回到自己的工作岗位。
人们又开始营业了，发现了乱七八糟的超市，不约而同地说：“报应啊！”
从此，人们这种不文明的举动逐年减少，直到现在。
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