想象作文通用（6篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的想象作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
想象作文 篇1
在各种各样的职位中，我最想选择当一位校长。
我要把普通的操场变成百变操场，有一个小台子放在操场边，它可以根据需要而变化操场，想要踢足球就可以变成足球场，想要打篮球就可以变成篮球场，想要游泳就可以变成游泳池……这样可以让我们的校园功能更齐全，让我们有更多的运动场地。
我要把教学楼里的教室变得更丰富多彩，老师可以根据讲的.内容而变化主题，比如《桂林的山水》，我们就可以穿梭到桂林，坐在船上欣赏桂林水的“静”，“清”，“绿”，感受到桂林山的“奇”，“秀”，“险”。让我们身临其境，“舟行碧波上，人在画中游。”又比如《记金华的双龙洞》去看看北山映山红，粉红色的沙土，听一听溪流的歌声，看一看外洞的宽敞，研究一下从外洞到内洞之间有多窄多矮，玩赏一下内洞的青、黄两龙和石钟乳、石笋，看一看有多美。
我要把连接教学楼的普通走廊变成一座玻璃桥，从玻璃桥上往下看，哇，会发现一道彩虹，但从下往上看根本没有彩虹。咦，这是怎么回事呢？原来是玻璃桥的虚拟效果，就像踩在彩虹上一样。
我还要把书包变成伸缩袋，别看伸缩袋那么像一个普普通通小布袋，它装东西装得可多了，湖南省图书馆的所有书都可以装进去！有家长会问重不重呀？不用担心，把那些书全部放进去只比没装东西重一点。
你们看我这位校长是不是想得很充分，也很有创意呢？你们想不想在我的学校读书呢？不用客气，来我学校尽情享受吧！
想象作文 篇2
摘要:想象力是每个人都具有的，但随着年龄的增长，想象力也在逐渐的缺失。但是在小学阶段，想象力作为小学生智力的重要组成部分，培养学生的想象力就显得十分重要。在小学语文教育阶段，作文是重中之重，而想象力是小学生写好作文的关键。因此，本文将分析想象能力对于小学语文的重要性，以及如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力。
关键词:小学语文;作文教学;想象能力
一、想象力在小学语文作文中的重要性
(一)激发学生想要写作的动力
在小学阶段，每个学生都富有想象力，但是他们还并不是十分善于表达，或者由于没有倾听者，想象出来的东西只能埋没在自己的脑中。而如果在这个时候开发学生的想象力，在通过适当的鼓励，就可以激发学生想要创作的欲望，提高写作能力，具体有以下几点表现:1.当学生通过想象力有了自己的想法之后，我们教师可以进行适当的引导，让学生通过写作来学出自己的想法和自己所想象出来的东西，同时在写作的过程中，每个学生因为都是写出自己想写的东西，所以学生在这个时候都具有较高的积极性，这样的写作不会使学生产生抵触心理。2.当学生写的文章足够多的时候，就可以逐渐的提高自己的写作能力。在这整个过程中，教师所起到的作用只是引导，剩下的所有环节都有学生自己来独立完成创作。3.学生在写作的时候需要不断的提高自己的想象力，扩展自己的想象空间才能更好的完成写作，这样便进入了一个良好的循环。在之后，教师需要对学生的作文进行批改和一些适当的`鼓励，可以更加促使学生产生写作的欲望，进入一个良好的循环。
(二)使学生的作文更具个性化
每个学生的想象力都是不同的，不会出现两个人有完全相同的想象力。当学生根据自己的想象力进行创作的时候，便会逐渐产生自己独特的写作方法和写作风格，在现代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每个学生都要有自己的个性和自己的不同性，而通过想象力进行创作就可以很好的达到这个目标。在这个过程中教师不应当完全的放任不管，当学生的想象出现了明显的错误和偏差时，教师要进行及时的制止和更正，不能让学生在这个过程中离正确的道路越来越远。
二、培养学生的想象能力
在小学语文作文教学过程中，想象力是至关重要的。因此，关于如何培养学生的想象力，有以下几个观点。
(一)通过课文激发学生的想象能力
如果想让学生学会写作和更好的写作，就需要学生先学好书本上的课文，在正常的教学过程中，我们教师就可以通过课文来激发学生的想象力。例如在《秋天的雨》这一课中，我们教师在讲完课文之后，就可以对学生进行发散性问题的提问:这篇课文是描写秋天的雨的，那大家来想一想春天的雨是什么样的？夏天的雨又是什么样的？之后教师进行适当的引导并且让学生回去之后通过自己的想法来写出记忆中的雨。在这个过程中就可以很好的激发学生想象能力，同时学生写作能力也会得到很好的锻炼。
(二)通过课外激发学生的想象能力
语文是一门综合性的学科，语文也离不开生活，同时写作是一种“源于生活而高于生活”的创作。因此，写出好的作文需要拥有足够的知识储备，不切实际的想象是无法写出优秀的作文的。例如在《四个太阳》这一课中，我会在课前对学生进行提问:我们今天要讲的课文题目是四个太阳，但是为什么会是四个太阳呢？天空中明明只有一个太阳，是不是印刷错误了呢？然后让学生积极的发表自己的想法，同时教师进行引导。在讲课结束之后，教师可以给学生留一个课外作业:在神话中，曾经在天空中出现过十个太阳，大家回家找找这个神话明天来讲给别人。而这之后学生都会回家查阅资料来了解这个神话故事。在这整个教学过程中，学生既扩展了课外知识的储备同时也因为课前的提问而激发了想象力。当学生拥有了足够多的课外知识之后，再进行写作的时候，就会更好的引用一些自己所读过的知识，同时也可以学会别的作家的写作方法和文章格式。
(三)培养学生的观察能力
教师在作文教学的时候，可以先让学生写一些事物类的描写作文，比如说作文的题目是《春天》，教师可以组织学生外出观察春天，引导学生细心的观察身边的一切事物，用眼睛认真的去看，用心认真的去体会。同时，教师应当教导学生在写作的过程中加入自己的真情实感，因为作文是一种情感的表达，要表达出对春天的喜爱之情，只有这样，写出来的作文才不会显得乏味无趣。这样做既可以增加课堂的趣味性，使教学不仅仅局限于课堂，也不仅仅局限于教师的讲述，激发学生的学习兴趣和调动学习的氛围，让学习不再枯燥乏味。
(四)借助图片来激发想象力
小学生由于活泼好动的天性，对于长篇的文字很不感兴趣，因此，教师可以借助图片来培养学生的想象力，这样既可以吸引学生的注意力，同时也会使教学课堂变得活跃，不那么枯燥乏味。例如，教师可以给学生看一张乡村耕作的图片，让学生根据这张静止的图片来自由的发挥想象，并且写出一篇文章，题材不限，可以描写这张图片的任何一个部分，也可以根据这张图片来描绘农民伯伯的生活，但是一定不能脱离这张图片。在这个过程中，学生便可以根据一张静止的图片进行自由的发挥，在脑中让这个图片“动起来”，即培养了学生的想象能力，也培养了学生的写作能力，而且学生是自由发挥的写作，不会变的死板，也不会产生抵触心理。在小学语文作文教学中，培养学生的想象能力十分重要，教师在教课的过程中，一定不要只注重写作技能的培养，因为即使会了再多的技能，没有想象的存在，也无法写出优秀的作文。而且，想象力对于学生日后的发展也至关重要，因此，一定要注重学生想象能力的培养，也为学生以后的写作打下良好的基础。
参考文献
[1]蒋云.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].亚太教育.20xx,(22):17.
[2]刘祥琳.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].西部素质教育.20xx,(17):88.
[3]周娟.试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].作文成功之路(下).20xx,(09):43.
[4]张桂英.试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].初中生优秀作文.20xx,(16):13.
想象作文 篇3
二十年过去了，我驾驶自己设计的机器重返我的故乡——新安江。
刚刚登陆，眼前的景象令我惊呆了：原来江上一艘艘破旧的轮船已变成了一辆辆做工精致，外表华丽而美丽的水上汽车。原来的道路一变成了玻璃路，它十分坚硬可承重一亿吨。即使有人把垃圾丢到玻璃路上，它里面的吸尘功能也能将垃圾清除干净……
我回到桥南时 ，突然听到一声：“陈屹豪，怎么不认识我了。”我转身一看原来是王佳文——拳击教练。我说到：“你小子不错嘛，当上拳击教练。”他说道：“你出去这么长时间，对这儿的环境一不大熟悉，让我给介绍介绍吧！”
他把我领到篮球场，情景更加令我大吃一惊了。我便问道：“这里的篮框和人怎么这么小像玩具一样。”王佳文说道：“科学家为了节省地方，科学家研制了一种缩小机可以将人们缩小到原来的20倍。”我说：“那人们不经意踩到了怎么办。”王佳文漫不经心地说：“它的外围是用夹丝玻璃包住的，而且进去一次只要一百元。”我马上给售票员一张百元大钞，进入缩小的篮球场中，原来的地板是用气垫铺，这种气垫可以使人跳得很高。
接着王佳文带着我去了一个新开辟出来的地下果园。那儿种着的水果。应有尽有如：苹果，香蕉，杨桃……哦还有火龙果呢！我迷惑不解地问：“现在人们公务繁忙，别说到果园了，连半步也走不开，即便这水果成熟了，人们也没有时间来收啊！”王佳文哈哈大笑解释道：“你看，现在人们都学着发明丰收机器人了。只要水果成熟了丰收机器人就会立刻把水果摘下来，装在备用箱中，然后送到主人家里。”
王佳文接着说：“科学家还发明了一个新型游泳场，哪儿有鲨鱼，海豚，鲸鱼，它们见到有人来就会和人们玩耍，还宁愿当人们的坐骑。”我迫不及待了。连唤王佳文带着我去，王佳文说：“别急，别急，我这就带你去！”话音刚落，他便点了一下墙上黑白相见的按钮，游泳池立即浮现在我们眼前，哪儿有海豚跳圈，海豹打排球，鲨鱼在进行游泳比赛……我已按捺不住自己的`心情了，便跳了下去，感觉睡了初期的两块，便问王佳文为什么。王佳文答道：“这儿的水可以看透人的心，如果你觉的燥热，你的那块地方的水会变得凉爽，如果你感到冷，你所在的地方就会变得暖和。
想不到日思夜想的故乡，竟发生这么大的变化，我不经感叹到现在的科技真发达啊！
孩子的想象总是出乎人的意料，二十年后的故乡也许正是你梦想中的。
想象作文 篇4
每天放学回家，我都要喝牛奶、吃零食，可是总在这个时候三岁的弟弟就来和我抢。哎……
一天晚上我做了一个美梦，在我的老家有一片茂密的树林，里面有很多奇特的树，家具树、机器人树、文具树、零食树、牛奶树……我觉得最有趣的还是牛奶树和零食树了。
牛奶树个头很大，树干粗，树枝茂密，每根树枝的叶根处会有一根小吸管。树上不是结葡萄也不是长香蕉，而是从吸管里面可以喝出牛奶。不同的`枝干上有不同口味的牛奶，有鲜奶、酸奶、水果味的牛奶，每天树下都有很多人在喝，包括我，大家喝得津津有味。真好！可以管够，有时候我直到喝饱了才离开。
零食树个头中等，没有叶子，只有粗粗的树干和很长的树枝。树枝上每天都会长出我最喜欢吃的零食，左边的树枝上有巧克力、薯片、汉堡、各种味道的饼干……右边的树枝上有各种水果，我每天放学后就去树上拿吃的，有时候都不知道吃什么好呢！吃饱了才去写作业。
我再也不怕弟弟跟我抢东西吃了，因为树上的东西吃完了会再长，多么神奇的树啊！
想象作文 篇5
未来，大家都想要什么样的房子呢？那我就介绍一下吧！
要想进入住宅必须要指纹辨认。门上有块平板电脑，那是指纹识别器，如果你的指纹正确，还要输入密码，即使你知道密码，指纹不正确也无法把大门打开。
书房在大门的旁边，走进书房发现里面只有几本常看的书，原来不看的那些放在了地下室，要看那些书的时候，把它们调到指定的地点，方便取出或放回物品。
厨房在书房的旁边，里面有一个机器人，它会教你做菜，只要跟机器人说：“我不回炒XXX菜，请教我一下。”机器人收到指令后就会教你怎么做，直到做完为止。
卧室在二楼，里面有语音系统，休息前，只要说：“我休息了！”除了留有必要的.灯光外，其它灯全部关掉，防盗报警系统进入工作状态，直到主人起床为止。
以后我的创造出这种房子，为人类的生活提供方便。
想象作文 篇6
有一个小女孩名叫安妮，她与她的父亲一起生活在一所大森林里。
一天，父亲托安妮去森林采些蘑菇。安妮听从了父亲的命令，来到了森林。安妮走了一会儿，到了森林中心，安妮想尽快吃到鲜美的蘑菇，马上四下环顾的寻找着蘑菇。忽然，安妮发现不远处有一片蘑菇群。可安妮却发现通往蘑菇丛的路很滑，稍不小心就会滑下去，而且下面似乎没有尽头。但是美食诱惑着安妮，安妮毫不犹豫的不顾一切就冲了下去。虽然安妮小心翼翼的走着每一步，但是，不出所料，安妮滑了下去。噢，不！接着传来的是安妮的叫声。我会不会像爱丽丝一样穿越到兔子洞？噢噢，尽管这有些滑稽。安妮接着说，可能吧，倒是希望我能遇到那只拿着怀表急匆匆的兔子或红心国王。安妮就像跟自己说话一样，说着说着安妮就来到了底儿。这里并不是安妮所说的什么兔子洞，更没有什么拿着怀表急匆匆的兔子和红心国王。而是一大群蘑菇，安妮看着眼前的这一幕，惊呆了。过了半晌，安妮才回过神来。伸手就把一朵大蘑菇放进了自己随身携带的竹筐里，哎呀！安妮突然听到了一声呻吟，安妮想：是不是我太兴奋了，幻听了？算了，不管他！安妮继续采蘑菇，很快，安妮采了一大筐蘑菇。但奇怪的是，安妮每采一个蘑菇，就会发出奇怪的呻吟声。这次，安妮绝不会把它当成幻听了。安妮左顾右盼的寻找着声音的来源，许久，安妮终于发现了，声音所来自于自已所采有蘑菇的竹筐里。安妮就奇怪了，难道蘑菇也会说话吗？安妮为了证实这件事情，对竹筐里的蘑菇问：蘑菇们，是你们在说话吗？是呀。忽然传来了一种娇里娇气的声音，声音来自于竹筐里比较花俏的蘑菇。果然，安妮猜对了，是蘑菇们在说话。但是你们为什么要叫哎呀呢？安妮问道。因为，你使我们离开了土地妈妈，那是我们在伤心哭泣。最小的那个蘑菇说。但是我父亲要我采些蘑菇去，所以你们不得不离开你们的土地妈妈。安妮说。筐里长得最壮的蘑菇说：我有办法！我们不是有一些蘑菇菜吗。蘑菇菜是什么？安妮问。大千世界无奇不有，你不要问那么多了，蘑菇菜就是长得很像蘑菇的那种菜，味道很鲜美。听明白了吗？筐里长得最壮的蘑菇说。哦哦。安妮似懂非懂的点了点头，但是，想要蘑菇菜你必须把我们全都放了。筐里长得最壮的'蘑菇说。好吧。安妮答道，安妮把它们全都放到了地上。过了半晌，几个强壮有力的蘑菇把蘑菇菜拿来了，一个接一个的放在安妮的竹筐里。这是你所要的蘑菇菜。长得最花俏的蘑菇说。安妮看着满满的一筐蘑菇菜，惊呆了谢谢，谢谢！安妮连忙道谢。你回去吧！最年迈的蘑菇说。但是，但是，我不懂怎么上去。安妮吞吞吐吐地说。蘑菇群们说：我们来帮你！
在大家齐心协力的帮助下，安妮带着满满一筐蘑菇菜回到了家里，心里比喝了蜜还要甜。
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