当前位置：特学网>作文大全>想象作文>想象的作文

想象的作文

时间：2024-02-23 08:24:54 想象作文我要投稿

(推荐)想象的作文5篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的想象的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(推荐)想象的作文5篇

想象的作文篇1

　　不好了！不好了！因为人们严重的破坏，地球将于20xx年11月11日发生17级台风、8级大地震、大海啸等自然灾害，地球五大洲、四大洋都受到影响，地球末日即将来临，大家快逃呀！”工作人员小林惊慌地喊道。大家听了，四处逃跑。W博士冷静地说：“只要WWXA太阳王一号完成，就立刻出发！”这时，我从地下室走上来宣布：“WWXA太阳王一号完成了！”所有人立刻准备行李，即刻出发。大家坐上太阳王一号，在火箭推送下，飞向人类第二个家园——月球。

　　月球上的生活与地球完全不同。穿一套保暖衣裤，踩一双引力鞋（为了要站稳），戴上人工呼吸帽就可以在月球上正常生活。吃饭也不必像阿姆斯特朗第一次登月时那样了，我们的食物是像花生米一样大小的浓缩颗粒，每天早上吃一颗，再喝一口水就可以一整天都不用吃东西了。

　　因为失去了地球，很多人来到了月球生活，他们有的`住在油桶形的科技房里，有钱人就住在飞天房里。而我们就直接住在太阳王一号里。在月球上，人们都用磁力浮车作为交通工具。

　　我是一名科学家，所以得不断做研究，20xx年1月1日，我成功地研制出了月球上的第一株植物——日月天。日月天长着一片白叶子，叶子上面有黄色五角星，开的花只有两朵，一朵像太阳，一朵像月亮，因此得名。我向大家宣布这一个好消息，所有人都向我祝贺，都向我竖起大拇指：“真是了不起呀！”

　　“太阳晒到屁股了，怎么还不起床？”妈妈把我从梦中拉回现实。我起床后，还在想刚才的梦，月球的生活虽然好，可我们同样也要保护地球的环境，这样我们就有机会生活在这两个星球了……

想象的作文篇2

　　“太好了！”20xx年的一天，我和秘书小王在实验室里发出了一阵阵欢呼声，因为我们成功了，我们经过一年的努力终于发明了一种新型的环保汽车——生态汽车！

　　这辆汽车和变色龙一样，如果你不喜欢这种车的颜色，那就可以用飞速模式：以20xx千米/秒的速度开到你喜欢的颜色的地方，然后将找到的颜色放到车上，就可以将颜色换成你喜欢的了。

　　这辆车的内部构造比较简单，主要是一块吸收太阳能的半导体板、优化发动机和颜色的收集板，还有一个吸收烟雾的机器。半导体板能随时随地的吸收太阳能，并储存还转给优化发动机，而且晴天、阴天、雨天都可以吸收；发动机是优化的，开多少速度都行，最慢能动的比蜗牛还慢，开快了的话，可以开到一秒钟几百千米；颜色收集板是在车上的'，可以将板里东西的颜色转到车上。

　　这辆车其实最大的特点就是——环保。环保的功能可都来于那个吸收有害烟雾的机器哦！它长和宽都只有十几厘米，是个科学程度极高的设备，它能把吸收到的有害烟雾通过一个过滤器，使车内的空气始终保持新鲜，同时还避免了有害烟雾对车外空气的污染。

　　我是一名科学家，我是对地球有益的科学家，要保护地球就要做环保，环保就要用生态汽车环保，未来的汽车就是生态汽车！

想象的作文篇3

　　在未来的时候，世界有了很大的改变。飞机变得更高级了，楼房也变得更高级了，甚至桌子都变了，还有一个自动调节季节器……

　　我先说自动调节季节器。他是一个很大的机器，可以调节气温。你想让世界变成春天，按一下春天系统，顿时就变成了春天。你想让世界变成夏天……。

　　我在说桌子，上面有两个按钮，一个做饭按钮，一个清理按钮。先按下做饭按钮，桌子上就有你喜欢吃的饭。吃完饭以后，再按一下清理按钮，桌子上瞬间变干净。

　　我最后再说一下楼房。未来的`楼房都在天上，都被花包着。如果你想上去，说一下这个楼房的密码，就会出现一个观光电梯。带着你上去。楼房里很宽广，没有几个东西。如果你需要什么，对着大屏幕说，大屏幕立刻会把你所需要的东西给你。床也变得很高级，有一个防盗功能和立即关灯功能。按一下防盗功能，所有的防盗大门都会关闭。按一下立即关灯功能，即使你不关灯，所有的灯也会关上。

　　这就是我想象的未来，我希望可以变成这样。

想象的作文篇4

　　时间飞逝，现在已是20xx年啦！我成了一名科学家，发明了一双多功能智能鞋子。让我来介绍一下我发明的这双多功能智能鞋子吧！首先，它可以按季节调换颜色，而且四季飘香。春天，它会变成彩色发出迎春花的香味。到了夏天，它会变成绿色，发出荷叶的香味。秋天，它变成了橙黄色，飘出菊花的香味。冬天，它变成雪白色，散发出淡淡的奶香味。

　　其次，它可以随着温度的变化自动调节厚度，保证冬暖夏凉；还可以控制大小哟！如果你穿着它遇到了雨天，它就会变成雨鞋，在鞋的后跟有一根自动伸缩的支架会撑起一把漂亮的大雨伞，为你遮风挡雨；当你运动时就变成了运动鞋；当你上学快要迟到时，它就像离弦的箭似的`让你飞快到达学校，穿上它你永远不会上学迟到！当你回家时，它就会变成舒适的拖鞋。

　　再次，它还会报警。当你有危险时，它就会大叫：主人小心，前方10米处会有危险，改道而行吧！

　　最后，它还会有自动清洁的功能的，这样，你就永远不用洗鞋了，还能天天穿着香气扑鼻而又干干净净的鞋。这种鞋的质量很好，永远也穿不坏。

　　虽然现在还没有这样的鞋子，但想象是发明的基石，我相信在不久的将来这样的一双鞋一定会摆在你的鞋架上！

想象的作文篇5

　　一、精心引导学生感知情境，丰富表象积累

　　人对事物的认识总是从感知开始的。要让学生作文时能够写出具体的情境和氛围，必须引导他们经历从感知情境到描绘情境这样一个复杂的心理过程。这里所言的情境，前一个指的是实境，即人、自然与社会；后一个则是虚境，是经过艺术的加工和感情过滤创造出的情形与境界。

　　描绘情境有赖于丰富的想象，而想象又是在记忆表象的基础上进行的。心理学研究表明：一个人的记忆表象储备越多，他所展开的想象内容越丰富。由此可见，要描绘情境必须从感知情境、丰富表象积累开始。

　　（一）引导学生有目的地感知情境。

　　多姿多彩的大千世界是中学生感知的直接对象。我训练学生感知事物务求做到两点：

　　1、感知事物前蓄情于臆，即要求学生在感知事物之前要有一定的情绪准备。无论感知的客体是日月星晨、风雨雷电，还是山河田野、花木鸟兽，抑或是亭台水榭，在感知前要广泛搜集与之相关的名人诗赋、民间传说、神话故事以及景点介绍。并在反复阅读中受到感染，生发激情。

　　2、感知事物中融情于物，即要求学生能够调动视、听、味、嗅、触等感官去感知客观事物的色彩、声响、芬芳等各种属性，由此而生览物之情或触景生情等。与此同时，还要学会把自己的情感与意念自然地融入山、水、日、月、花、草、树木之中，让客观事物都染上主观色彩。要善于展开丰富的想象，从而创造出情境美。

　　（二）引导学生注重表象积累。

　　表象是人脑中所保持的关于客观事物的印迹所表现出来的形象（画面）。

　　为了有助于这些画面积累，我向学生推荐了几种方法。

　　1、画面描述法。

　　要求学生经常对自己感知或体验到的印象最深的画面进行回忆、记忆，然后将画面用文字记下来。这种记不是机械地说明，

　　而是描述，是能够融会深层之意的描述。

　　2、绘画或照相法。

　　要求学生将自己观察到的最有特色的场景、人物勾画出来，然后旁注文字说明。说明要尽可能的详细，要将当时令人惊呼感叹，让人怦然心动的情景和心理感受记下来。储备有大量的诸如此类的记忆表象，一旦在与某种需要有关的强有力的兴奋中心出现时，这些解体了的暂时神经联系就会按新的体系重新组合，从而形成新的形象。（注：《职业技术教育》1998年第12期第18页。）表象积累的内容可以是某次活动最感兴趣的画面，也可以是印象最深的.人物的音容笑貌。

　　二、精心策划小练笔，训练想象能力

　　（一）进行再造性想象训练。

　　这种训练，要求学生调动已有知识和表象积累，对所供材料进行想象，从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。训练举例：反复诵读唐诗《送元二使安西》后，驰骋想象，用短文再现当年王维为挚友饯行的情景。学生受到课文插图启发，又从古装影（视）片上获得了表象积累，因此，基本能够完成。有学生写道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一条驿道穿城而过，大道的两旁客栈与酒馆一间挨着一间。于是这里便成了由长安西行或自西而来长安的人歇脚的好去处。这是一个微雨蒙蒙的早晨，街上空气湿润、柳枝染绿。诗人王维正在此为好友元二送行。王维边为元二斟酒边说：再干一杯吧！过了阳关就没有老朋友陪你饮酒了。微醉的元二接过酒一饮而尽，抱拳说了声：保重！便拍马而去。王维依依不舍地目送着好友渐渐西去。

　　（二）进行扩展性想象训练。

　　此举是让学生根据原文的某一段或某一点，在体会原文所创设的情境中展开想象，从而使不具体变为具体，无声变为有声，形象更具体，更色彩鲜明。训练举例：赫耳墨斯笑着问明宙斯和赫拉的雕像值多少钱后，看到自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：这个值多少钱？雕像者回答说：假如你买了那两个，这个算添头，白送。要求学生刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时的尴尬神情。由于受到原材料中笑着问和爱慕虚荣的启示，学生们大都能够想像出赫耳墨斯的神情。有学生写道：只听赫耳墨斯啊了一声，便目瞪口呆，刚才还在矜持地笑，现在他的脸上比哭还难看，脖子和耳根全红了，他活像一只斗败了的公鸡。这样以原材料中关键情节为基础而生发想象，传神而又准确地勾画出人物的外貌、神情。

　　（三）进行延伸性想象的训练

　　要求学生根据原文的叙述、情节的发展，展开创造想象，合理推测故事的发展趋向。训练举例：卖炭翁的炭被抢，他悲愤交加，离开宫市后将向何处去？请续写结尾。这项训练是以原材料中言犹未尽的情节为起点，要求学生依情定势，合理想象，延伸情节。有的学生接着写：卖炭翁离开宫市后，一路上老泪纵横，他原想卖掉这一车炭，让一家人度过年关，可现在只换回半匹红绡。他不敢再见卧病在床的老母和一群饿得皮包骨头的娃娃。到了村口，他让老牛自个儿拖着空车回家，自己将半匹红绡系在村头干枯的老槐树上，他含恨上吊自尽了。有的写卖炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被抢后，他愤然离开宫市，走上了杀富济贫、与朝廷为敌的道路。两种结果截然不同，但从情节定势看都有发生和发展的可能。因而符合延伸性想象的要求。训练学生的想象能力还可从对比想象、假设想象、逆反想象等方面进行。

　　三、精心设计命题，指导情境作文

　　所谓情境作文，就是根据学生生活实际、思想实际以及作文教学目标，为学生创设一种特定的情境和氛围，要求言、行、情融为一体，同步展开进行的作文。要让学生能够写出具体的情境与氛围，教师在命题时应能够为他们创设一个说话的氛围和情境；能够触及到他们写作的动情点、兴奋点，使他们很快入情入境；能够唤醒他们沉淀的记忆，迅速搜索头脑中储备的相关内容的信息，引出表象，启发想象。

【想象的作文】相关文章：