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想象作文

时间：2024-04-20 13:18:25 想象作文我要投稿

实用的想象作文共5篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的想象作文5篇，希望对大家有所帮助。

实用的想象作文共5篇

想象作文篇1

　　忽然，八戒的手机网页弹出了一则新闻：《三国演义·三英战吕布》于明日“高老庄”电视台开播！“猴哥，快看，这个吕布好生利害，以一抵三啊！”

　　悟空白以为八戒这是在笑他，“年老力衰”了，呵斥道：“有什么了不起的！”说完便拔一根毛变出了一台“时空传送机”对八戒说道:“呆子，让你见识见识我当年的威风！”话音未落，便一把抓住八戒，跳入了“时空传送机”里。

　　“来者何人”吕布问道。“我乃齐天大圣孙悟空是也！”悟空道：“这‘马中吕布，人中赤兔’说的就是你吧！”

　　“你这猴头，气煞我也！吃我一招！”话音刚落，吕布的方天画戟闪电般刺来。悟空正准备用金箍棒接招，可八百度近视眼的他看见吕布的戟飞来时早已性命堪忧了……

　　“猴哥，我说不让你去逞能，你硬是不听，你这猴脾气也该改了！要不是我及时打开时空隧道，你早就没命了！”八戒很是自豪地说道。

　　而不听劝告的'悟空硬是把这忠言劝告的话听成了嘲讽他的话，盛怒之下冲到时空传送机里，打开了隧道。

　　“卖炊饼了！卖炊饼了！”三打正在街上卖饼，悟空跪倒他面前心想道：“这回我眼睛‘治好了’不信还斗不过这个‘三尺男儿’！”

　　“吃俺老孙一棒！”悟空与武大郎面对着说道。

　　“棒子呢？哎呀！”悟空的金箍棒怎么也抠不出来！（可能是耳屎太多的缘故吧！）“呀！怎么回事！”悟空的耳朵被金箍棒别住了，气得直跺脚。

　　看着武大郎笑的合不拢嘴，悟空气气愤不已，五官冒火、七窍生烟，血压、血脂也都升了上来，青筋凸起、两腮通红。“买个炊饼不至于扮个猴的模样吧！”武大郎笑着拍了一下悟空。这时，悟空气急败坏，血压爆表而亡……

　　“大师兄，我和你说过多少了，改改你猴脾气，学习学习老沙的性格的！”八戒摇头说道，“这下好了，阎王爷那儿又有‘好日子’过了！”

　　“阎王爷呀！孙大圣来了！”黑无常向阎王爷小声说道，

　　“什——什么？大——大圣来了？”听说孙悟空的到来，阎王爷说话的声音都发颤了！直叫人把他送回阳间。

　　后来，悟空回到了人间，他再也不抱着手机、电脑了！只是时不时使用网络、电视，了解花果山的“新闻大事”以及天庭“政治变革”！八戒就不用说了，“网瘾”早就戒了，重新扛起了“九齿钉耙”！

　　经过这件事后，八戒也深受感触——在生活这个“大舞台”上，会演“猴戏”的不止大师兄一个人，所以大家应改掉陋习，不要“竭力”战群雄，尽显猴脾气！

想象作文篇2

　　地球来到了宇宙医院，看到满脸皱纹的，走路一瘸一拐的他，医生不由得大吃一惊，连忙走上前去问道：“喂，老兄，你怎么了？这么愁眉苦脸的。现在人类进步了，一天比一天过得好，你应该高兴才对，怎么脸色一天比一天差呢？”“唉，真是一言难尽呀，快给我治治吧！”地球痛苦地说。

　　医生一边为地球做着检查，一边问：“你在我心中一直是很年轻很健状的，现在怎么……”

　　“唉。”地球长叹一声，“我本是这样。可是近年来，人类开了许多工厂，排出的废气、废水、废渣多得令我喘不过气来。你看，连我的眼睛也越来越看不清了，我真不知道改怎么办才好？”

　　“是吗？真有这种事！”医生惊讶地说，“地球老兄，这可够你受的了。”

　　接着，医生给地球检查身体，他长叹一声，难过的对地球说：“老兄，你命真苦呀！绿色皮肤脱落，竟由黄色皮肤代替了，你的.血液都由蓝变黑了！”

　　“人类乱砍滥伐，破坏自然环境，造成许多地方风沙化。人类还向河中乱扔垃圾，使河流、海洋遭到破坏，如今……

　　医生听了，摇了摇头。

　　突然，地球浑身抽搐起来，他痛苦地说：”医生，快救救我呀！我好难受！救救我！”

　　医生脸色暗淡了下了：“我，我无能为力呀。你的病，被人类主宰着。我没办法呀！”

　　地球在心中怒喊着：“人类，请你们觉悟吧，我已经不行了，在这样下去，你们家园会毁灭的！”你们是要到那一天才流下后悔的眼泪吗？

想象作文篇3

　　我是一棵柳树，是一棵长在公园湖边的柳树。不要看我只是一棵普通常见的树，我也有人的感情呢!

　　我是春天的使者，春风姐姐早早地在春季来临时唤醒了正在沉睡的我，我伸了一个懒腰，打了一个长长的哈欠，又重新复苏了。就这样，我的枝叶迅速生长，又长出了嫩绿的小芽儿，远远看去，像一位亭亭玉立的小姑娘，梳着一头美丽又时尚的绿辫子，真好看!人们便把我们柳树当成是一种观赏的树，经常种在湖边、河边等一些接近水源的地方。我们的家族很庞大，公园、路边，只要是接近水源的地方，到处有我兄弟姐妹的身影。

　　我说不上是枝繁叶茂，也说不上笔直高大，不过我们的生命力很强，不容易枯死。有些树木质好，还会被砍去当柴烧或是作人们的家具，它们因此而丢了性命。不过，能为人类服务，是众多树木的心愿，我也不例外。

　　每当人们走到我的身边，总会夸我：“看，这棵柳树好美!”话音刚落，就会有人靠在我身上，另一个人手里拿着什么我没见过的东西，对着我“咔嚓”一声，亮光一闪，便离开了。那玩意儿接触我的时间多了，我也就从人们口中得知了，那个东西原来就叫作“相机”。

　　我和人们之间所发生的事太多太多，最让我记忆深刻的`是那群活泼可爱又奔放的女孩们。

　　一个阳光明媚的早晨，一群小女孩们经过我，在我身旁的石椅上玩耍，她们天真无邪，长得可爱极了。我竖起耳朵听她们说话，睁大眼睛看着她们玩耍，有时，她们的举动也会令我哈哈大笑。这时，湖中突然吹过一阵清爽的风，难道，风姐姐也被她们新鲜的游戏所吸引了?风姐姐把我一头的长辫子吹到了女孩们的脸上，我的长辫子似乎在为女孩们洗脸。她们这时才发现，在她们的身后，还有一棵默默在关注她们的柳树。有一个女孩建议：“我们编一个草环吧，戴在头上很好看的!”很快，这个建议就被女孩们附和了。于是，一个女孩踮起脚尖，向我头上的绿辫子“扑”了过来，她的裙子时不时地碰到我，像在伟我挠痒痒，我“咯咯”地笑了。那个女孩好不容易抓到一根柳枝，重重地拔了下来，“哎呦!”我感到一阵疼痛。不过我想看她们到底想做什么，便忍着疼痛，故意弯下一点腰来，助她们“一臂之力”。那女孩一踮脚就抓到一根。很快就抓了好多。“哇，好厉害好厉害!”边上的女孩绕着她转，不停地夸奖她，却没注意到我，我有些失望。那女孩们咯咯心灵手巧，编织出了美丽的草环，戴在头上。不错，真好看!我也不禁感叹道。

　　女孩们欢呼着，蹦跳着离开了公园。从那以后，我再也没有见到过她们。慢慢地，我那被拉断的枝条再次长了起来。

　　春天过去了，夏天过去了……我再次沉睡。

想象作文篇4

　　镇江六中完权

　　一、选题和基本思路

　　1.选题的出发点

　　在接受任务后，我所做的第一件事情是认真学习新的《教学大纲》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：

　　第一，新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

　　第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。

　　2.对本节课性质的认识

　　我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

　　这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

　　但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

　　通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。

　　3.凸显学生主体地位

　　新大纲要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

　　另外，新大纲还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。

　　二、教学要求的定位

　　1.本课时在想象作文训练序列中的定位

　　无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

　　2.学习目标及重点难点的定位

　　这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。

　　这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的.实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。

　　3.对于学生的定位

　　因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

　　三、教学结构的设计和学习目标的落实

　　教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

　　1.作前指导

　　本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我们在导语之中融入提出想象的要求，《幼时记趣》既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意；一是对字数和时间的要求。就后者而言，大纲上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。

　　2.写作

　　写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。

　　3.作后评点

　　先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。

　　然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。

　　4.作文修改

　　学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。

　　我是一位青年教师，自己的学识和教学经验还很不足，对教材的把握，对课堂教学素质化的理解，对课堂教案的设计都很不到位，疏漏之处在所难免，恳请各位专家、导师提出宝贵意见。