想象的作文10篇（精）
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的想象的作文10篇，希望对大家有所帮助。
想象的作文 篇1
30年后我是一个远近闻名的科学家。一天，突然一个电话惊醒了在睡梦中的我。
原来是我的助手小王打的，他说：“紧急通知，在华东一代又大量的苍蝇出现。”听到这个消息我为之一振，马上行动起来，带上工具包。
来到目的地，看到一团又一团的苍蝇我内心涌起一震惊讶。赶快拿出QW吸尘器，把一团团的苍蝇吸入吸尘器。但是还有许多一阵又一阵得袭来。助手小王赶快回基地拿来我的`最新发明：3Q灭害灵。只见朝天上一喷，大团的苍蝇就落了下来。再用KU吸尘器，把地上的死苍蝇吸了进去。
终于这件苍蝇事件过去了。但我还倡议大家保护地球，这次的苍蝇是因为污染才有机会猖獗的。让我们行动起来吧！
想象的作文 篇2
小明的朋友小刚转校了，小明非常思念他，便想给他寄信。看看桌子上的信封与电脑，小明犹豫不决。苦思冥想了好久也得不出结果。只好先上床睡觉，把这个难题留给明天。
月亮从云朵里悄悄地跌了出来，照耀着柔和无比的光芒。月光照射在小明的书桌上，书桌上的器具们苏醒了过来……
电脑穿着黑亮的西装，笔挺挺地站着,对只穿着白T恤的信封露出轻蔑的笑容。喂！大爷！你们哟，可真落伍了，现在的人们呀，都追求时尚，肯定会选我的！
信封和蔼谦虚地笑了笑：“不，年轻人。小明啊也是一个聪明的文化人，说不定会选择富有中国人民传统与精髓的我们哟，呵呵。”
“你可别只说自己的好处！”穿着礼服的小台灯帮着电脑说话：“你们信封的出现使大量树木被砍伐，而且发送速度极慢。而电脑的E-mail不仅材料少，而且速度快，十分轻便……”
“不！”一直以聪明自居的小收音机忍不住打断台灯的发言，“如果沿着你的思维走，那你们电脑也就是E-mail的坏处也不少。你们让人打电子邮件输文字的同时，人们的眼睛视力就下降，小明班上的.同学有多少成了‘四眼’。电脑易使人沉迷，远的不说就说近的，邻居小京就沉迷了游戏！”
“那如果有人写的字糊涂看不清怎么办？”书包跑出来质问。
“那如果碰巧停电了不能使用该怎么办？”茶杯皱皱眉。
大家吵得越激烈了，月亮似乎吓到了乌云背后。
“别说了！”一向德高望重的老书桌发了话，大家霎时安静，“你们都各有用途，还是好好休息为明天做贡献吧！”
……
夜静极了。月亮重新跃了出来，笑得更灿烂了……
想象的作文 篇3
一、精心引导学生感知情境，丰富表象积累
人对事物的认识总是从感知开始的。要让学生作文时能够写出具体的情境和氛围，必须引导他们经历从感知情境到描绘情境这样一个复杂的心理过程。这里所言的情境，前一个指的是实境，即人、自然与社会；后一个则是虚境，是经过艺术的加工和感情过滤创造出的情形与境界。
描绘情境有赖于丰富的想象，而想象又是在记忆表象的基础上进行的。心理学研究表明：一个人的记忆表象储备越多，他所展开的想象内容越丰富。由此可见，要描绘情境必须从感知情境、丰富表象积累开始。
（一）引导学生有目的地感知情境。
多姿多彩的大千世界是中学生感知的直接对象。我训练学生感知事物务求做到两点：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求学生在感知事物之前要有一定的情绪准备。无论感知的客体是日月星晨、风雨雷电，还是山河田野、花木鸟兽，抑或是亭台水榭，在感知前要广泛搜集与之相关的名人诗赋、民间传说、神话故事以及景点介绍。并在反复阅读中受到感染，生发激情。
2、感知事物中融情于物，即要求学生能够调动视、听、味、嗅、触等感官去感知客观事物的色彩、声响、芬芳等各种属性，由此而生览物之情或触景生情等。与此同时，还要学会把自己的情感与意念自然地融入山、水、日、月、花、草、树木之中，让客观事物都染上主观色彩。要善于展开丰富的想象，从而创造出情境美。
（二）引导学生注重表象积累。
表象是人脑中所保持的关于客观事物的印迹所表现出来的形象（画面）。
为了有助于这些画面积累，我向学生推荐了几种方法。
1、画面描述法。
要求学生经常对自己感知或体验到的印象最深的画面进行回忆、记忆，然后将画面用文字记下来。这种记不是机械地说明，
而是描述，是能够融会深层之意的描述。
2、绘画或照相法。
要求学生将自己观察到的最有特色的场景、人物勾画出来，然后旁注文字说明。说明要尽可能的详细，要将当时令人惊呼感叹，让人怦然心动的情景和心理感受记下来。储备有大量的诸如此类的记忆表象，一旦在与某种需要有关的强有力的兴奋中心出现时，这些解体了的暂时神经联系就会按新的体系重新组合，从而形成新的形象。（注：《职业技术教育》1998年第12期第18页。）表象积累的内容可以是某次活动最感兴趣的画面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策划小练笔，训练想象能力
（一）进行再造性想象训练。
这种训练，要求学生调动已有知识和表象积累，对所供材料进行想象，从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的.意念形象。训练举例：反复诵读唐诗《送元二使安西》后，驰骋想象，用短文再现当年王维为挚友饯行的情景。学生受到课文插图启发，又从古装影（视）片上获得了表象积累，因此，基本能够完成。有学生写道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一条驿道穿城而过，大道的两旁客栈与酒馆一间挨着一间。于是这里便成了由长安西行或自西而来长安的人歇脚的好去处。这是一个微雨蒙蒙的早晨，街上空气湿润、柳枝染绿。诗人王维正在此为好友元二送行。王维边为元二斟酒边说：再干一杯吧！过了阳关就没有老朋友陪你饮酒了。微醉的元二接过酒一饮而尽，抱拳说了声：保重！便拍马而去。王维依依不舍地目送着好友渐渐西去。
（二）进行扩展性想象训练。
此举是让学生根据原文的某一段或某一点，在体会原文所创设的情境中展开想象，从而使不具体变为具体，无声变为有声，形象更具体，更色彩鲜明。训练举例：赫耳墨斯笑着问明宙斯和赫拉的雕像值多少钱后，看到自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：这个值多少钱？雕像者回答说：假如你买了那两个，这个算添头，白送。要求学生刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时的尴尬神情。由于受到原材料中笑着问和爱慕虚荣的启示，学生们大都能够想像出赫耳墨斯的神情。有学生写道：只听赫耳墨斯啊了一声，便目瞪口呆，刚才还在矜持地笑，现在他的脸上比哭还难看，脖子和耳根全红了，他活像一只斗败了的公鸡。这样以原材料中关键情节为基础而生发想象，传神而又准确地勾画出人物的外貌、神情。
（三）进行延伸性想象的训练
要求学生根据原文的叙述、情节的发展，展开创造想象，合理推测故事的发展趋向。训练举例：卖炭翁的炭被抢，他悲愤交加，离开宫市后将向何处去？请续写结尾。这项训练是以原材料中言犹未尽的情节为起点，要求学生依情定势，合理想象，延伸情节。有的学生接着写：卖炭翁离开宫市后，一路上老泪纵横，他原想卖掉这一车炭，让一家人度过年关，可现在只换回半匹红绡。他不敢再见卧病在床的老母和一群饿得皮包骨头的娃娃。到了村口，他让老牛自个儿拖着空车回家，自己将半匹红绡系在村头干枯的老槐树上，他含恨上吊自尽了。有的写卖炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被抢后，他愤然离开宫市，走上了杀富济贫、与朝廷为敌的道路。两种结果截然不同，但从情节定势看都有发生和发展的可能。因而符合延伸性想象的要求。训练学生的想象能力还可从对比想象、假设想象、逆反想象等方面进行。
三、精心设计命题，指导情境作文
所谓情境作文，就是根据学生生活实际、思想实际以及作文教学目标，为学生创设一种特定的情境和氛围，要求言、行、情融为一体，同步展开进行的作文。要让学生能够写出具体的情境与氛围，教师在命题时应能够为他们创设一个说话的氛围和情境；能够触及到他们写作的动情点、兴奋点，使他们很快入情入境；能够唤醒他们沉淀的记忆，迅速搜索头脑中储备的相关内容的信息，引出表象，启发想象。
想象的作文 篇4
小时候，我常常坐在自家的门坎上，出神地望着树上的小鸟。小鸟们展开翅膀，在树间自由地飞翔，如同精灵般撩动我的思绪。要是自己会说鸟语，我一定让它们带着我飞遍世界各地。
我要是有一只尼尔斯的鹅，那该有多好啊！不过我自己也知道，这是不可能的。
当我正在这样想时，突然，我发现我的房间突然之间变大了，怎么回事？对面的镜子一闪一闪的，我才知道，原来是我变小了啊。我顿时舒了口气。可是好像又想起了什么，“什么？！是我变小了！”我顿时尖叫起来，要是平时的话，可能整间房子都会震动起来，不过我变小了，声音也变小了。别说让房子震动起来，谁也听不见我的声音，我顿时石化。
就在这时，一只鹅从窗口飞进来，缓缓的落在了地上，对我说：“嘿，那边的女孩，你怎么这么小啊？”我听后，差点被吓死了，“鹅怎么会说话？！恩，肯定是在做梦！再睡会。”说罢，我随手拿了一张‘被子’盖在身上，其实是一条抹布。“喂，你没有在做梦，是真的！”鹅推了推我，说。我听完后，缓缓的起身，对他说：“是真的吗？好悲剧！”鹅头上顿时出现三条线，对我说：“我叫马丁，你好呀！”马丁友好地向我伸出翅膀。我也友好地伸出手，握了握马丁的翅膀。过了一会儿，我问：“对了，马丁，你怎么会在这里？”“哦，小精灵让我去寻找拇指般大的小女孩，并让我带她去三个地方。你符合条件，说吧，你想去哪里？”
我看了看自己，对马丁说：“我想去雪山，可以吗？”马丁点点头，表示可以。我爬上它的脖子，稳稳地坐在那里。“坐稳喽！我们要出发喽。”马丁貌似也很高兴，开心地对我说。我应了一声‘嗯’，马丁便向雪山飞去。用不了一会儿，我们就到雪山了，我被眼前这一大美景迷住了——漫天飘雪，地上积了厚厚的一层雪，树上也有一些雪，就连山上，也有这么美丽的大雪覆盖着，真美啊！雪山上，满山遍野里到处都是小孩子堆出来的雪人，可爱极了。这些雪人真是栩栩如生啊！我仔细观察这些雪人，有的眼睛大大的，嘴巴红红的。其中有一个雪人，它的鼻子是胡萝卜，耳朵是树枝，衣服上还有个大钮扣，真可爱！“哇！这就是雪山吗，好美啊！比我在电视上看到的壮观多了。”我开心地说。但我还沉浸在美景中时，一个孩子向我扔来一个雪球，“哇！好大的雪球啊！救命啊！”我急忙跑起来，想躲避雪球，雪球穷追不舍，老是不放过我。但雪球快要砸向我时，马丁迅速飞来把我叼起来。我骑在马丁背上，舒了一口气，说：“真是千钧一发啊，谢谢你啊，马丁。”马丁微笑着说：“不用谢！我们是朋友嘛。对了，你还想去哪里？”“那，去海滩吧。”我回答说。马丁说：“那坐稳喽。”我们又开始新的.旅程。
很快我们就来到了海滩，“哇！我梦寐以求的海滩。”我感叹道。马丁看着我，笑了笑。迎面扑来的是粘粘的海风，和着丝丝的腥味。我光着脚丫踩在海滩上行走。远远望去，黄色的沙子在太阳的映照下，金光闪闪，好像上面有黄金珠宝似的。突然，远处传来一阵求救的声音，我醒过神来，对马丁说：“马丁，我们去看看！”马丁懂得我的意思，把我叼起来放在背上飞向求救的地方，果然有人在求救，原来是一只船翻了，十几个人都掉进了海里，刚才就是他们在呼救。我和马丁飞了过去，对他们说：“你们不要担心，我们去请求支援。”他们听后，一致的点点头，我对马丁说：“马丁，这附近有海豚吗？”马丁听后，对我说：“好，你坐好，我飞上天找找。”马丁说罢便飞上天，过了一会儿，马丁发现了一只小海豚，连忙飞下去，跟他沟通：“小海豚，你能把附近的海豚都召集过来吗？”小海豚点点头，叫了几声，顿时海面泛起水花，一群海豚迅速飞来。小海豚向他们说明情况，他们都点点头，向那个呼救的地方游去。很快，那十几个掉进海里的人们都获救了，他们感激地对我说谢谢，我不好意思地说：“你们要谢就谢马丁和海豚吧，是他们救你们的。”人们听后友好地摸了摸海豚，向马丁道谢，马丁很有礼貌地向他们说了一声：不用谢。就跟我一起飞走了，人们向我们招手，表示道别，海豚叫了几声，好像也在跟我道别。我也想他们招了招手，可惜他们看不见。“虽然想玩玩不成，不过帮助了人，还认识了可爱的海豚，这可比玩快乐多了！”我对马丁说。马丁点了点头，对我说：“嗯，助人为乐！想好了接下来要去哪里了吗？”马丁说完脸色黯淡起来。我看出来了，安慰马丁说：“虽然去完最后一个地方后我们就要分离，但我们经历了这么多，已经满足了不是嘛！我们不是朋友吗？”我虽然嘴上这么说，但内心非常舍不得马丁。“是啊，我们是朋友啊，又不是永远见不到，呵呵！”马丁说完，我们两个都笑了起来。笑得很开心！突然来了一只老鹰把我从马丁身上掀下来，我顿时掉了下来。“喂！！”马丁喊道，可惜他被老鹰缠住了。“再见了世界！”我微笑着说。接着往下掉。
“哎哟！好痛！”我看了看附近，恍然大悟，“原来是个梦，不过，感觉很真实。”我摸了摸头，突然看见书桌上有一张纸条，我走过去看，纸条上写：我们永远都是好朋友！“原来，那个梦是真的！”我既惊讶又高兴。窗外飞来一群鸟，围成了三个字：好朋友，我看了很高兴，“马丁，我永远的好朋友，谢谢你！”我把纸条放在胸前，望着外面的那群小鸟，欣慰地笑了。
想象的作文 篇5
五个孩子载着钱博士的新发明飞翼出发了。队长炎龙决定先去找正义的能量，然后让钢铁兽宠物进化，最后打倒蝙蝠。
探测器显示，在前面的山洞里有正义的能量。副队长洪乐马上驾驶着飞翼向山洞移去。飞翼在洞口停下了。炎龙他们带着钢铁兽进去了。
光光说：好黑啊，这不进不知道，一进吓一跳啊。柯根又说：亏你还叫光光，竟然怕黑，这可真好笑啊。圆圆说：你们小点声，说不定这洞里还有妖怪呢！光光说：啊，要是把妖怪吵醒了，我们可就都完蛋了啊。炎龙说：有妖怪我们也不怕，让钢铁兽三拳两脚就打败了，嘿嘿。突然，地面震动了一下。光光说：不会是妖怪来了吧。果然，光光说对了，一个像大象那么大的虫子，从山洞深处出来了。啊，怎么办圆圆说。洪乐说：不怕，看我的厉害，天乐，来个水气弹。啊？？怎么可能啊，竟然对它一点伤害没有。洪乐接着说。严龙又说；看我的，加大能量，火龙炮发射。大虫子退了几步。圆圆、光光、柯根也都使出了绝招，分别是羽蝶射线、风沙旋和木箭齐发。大虫子受了点伤。队长炎龙又说：这样是打不过的它的。让我们一起使出绝招吧。队员们说：好，让我们一起努力吧！
怪兽被消灭了。他们拿到了第一颗有正义力量的.药丸。但不知道该怎么去用。光光说：不如我们去问问博士吧！柯根又说：好办法。钱博士告诉他们，只要让钢铁兽把药吃了，就可以了。队里的所有队员都认为让圆圆的宠物―――羽蝶吃。因为羽蝶的射线还太弱了。就这样，羽蝶吃下了第一颗正义药丸。
想象的作文 篇6
从前，有一只小蚂蚁，名叫聪聪。虽然它经常受到别人的讽刺，但是它很勤劳，不过它最大的愿望是变成比树还要大的蚂蚁巨人。
今早，聪聪发现自己竟然睡在了一个黑乎乎的山洞里，这里伸手不见五指。“咦？我怎么睡在这儿呢？”聪聪自言自语着。正当它疑惑时，突然听到有人在说：“你可不能进去，里面住着一个蚂蚁巨人！”“什么？我……我的愿望竟然实现了！”说着，聪聪便从山洞跑了出去，来到木。
“叫你们老讽刺我弱小，今天我就新帐旧账一起算！”它来到了小牛家。
“小牛，你给我出来，我是聪聪，我要给你点颜色看看！”
“什么，就你，做白日梦去吧！哈哈！”小牛不屑地斜着眼瞄着聪聪。
就这样，一场大战开始了，只见小牛用头上那对坚硬的角朝聪聪冲了过来。当然聪聪也不甘示弱啦，双手抓住小牛的角，向前用力一扔，小牛竟然摔了个四脚朝天，“哈哈哈哈，活该，谁叫你以前那样对我！”
聪聪又来到了小虎家：“虎崽仔，你给我出来，我是聪聪！”
“干什么，找死呀！敢叫我出来，你吃了豹子胆了！看我怎么收拾你！”
听老虎这么一说，聪聪心中的怒火“嘭”的往上冲：“我才不怕你，我现在是巨人，一个可以顶你十个！”
“什么，别吹牛了，就你？”
于是又是一场战争，老虎向蚂蚁飞快地冲去，聪聪眼中闪着必胜的目光，向老虎撞去。“不要打了，不要打了，再打下去，你们都会受伤的'。”就在这时，虎妈妈来了，赶紧上前劝服。聪聪才不理睬虎妈妈，继续和小老虎打战。老虎呢，也看了虎妈妈一眼，更挂不住脸了，和聪聪扭打在一起。结果，聪聪胜出了。
正当聪聪想回家时，它发现自己无论走到哪里，哪里就变得安静无比，它也明白，如今自己高大的身子，让大家感到非常害怕。
中午，聪聪一个人走在草原上，此时，它觉得又孤单又无聊，可是没办法呀，它又没有朋友了。
下午，聪聪坐在小河边，看着河中自己的倒影，那是一个多么巨大的恶鬼呀，原来巨人也是不好当呀，看来，我还是当一只平凡又勤劳的蚂蚁吧！至少还有朋友。
这个故事告诉我们，做自己就好，不要羡慕别人！
想象的作文 篇7
雨都，雨都，一听这名字就知道，肯定天天都沐浴在雨中。
在雨都，做什么生意最赚钱啊？不是卖雨伞，而是卖游泳衣。游泳圈。因为雨都的雨水积得踩不到底，要想出行还得靠游泳。那船呢？船都用来盖房子啦！
夏天是雨水最多的季节。去年夏天，虽然我已经欢了一个几吨重的大锚。可船屋还是被雨水冲走了。我被冲进了大海，冲到了美国。英国。意大利有一天，我往窗外一看，看见了一颗颗的小行星，原来我已经被冲进了银河！
雨都的冬天可有意思了。多年积下的雨全都结成了厚达数百米的冰层，大家全都到街上滑冰去了。虽然上次不小心被冲出了地球，我已经加倍小心了，但还是防不胜防。我溜冰鞋上的刹车失灵，一口气往前滑，一直滑到了――猜猜我滑到了哪儿？哈哈，我滑到了太空！
雨都还有别的.好处，比如从来不会停水。居民的身材都很苗条欢迎你们来雨都做客！
想象的作文 篇8
古老的太阳系形成以后，我便诞生了。我是一个极其活泼的孩子，上至盘古开天辟地，下至中华文化两千年，人类世界每个地方都遍布我的足迹。然而经历了两件事以后，人类改变了对我的看法。
伊拉克战争结束后，当地民不聊生，生灵涂炭，好像世界末日刚刚来过一样，伊拉克人纷纷发出呐喊：“我们什么时候能过上和平安宁的日子？又有谁会来拯救我们？拯救我们的家园？拯救我们的国家？”那声音响彻云霄。看到人们过着惨不忍睹的生活，我真是忐忑不安，于是挺身而出，发出最耀眼的光芒，给了他们温暖和力量，让他们共建美好的家园。
当中国长江中下游发生特大洪涝灾害时，狂风像一条巨龙侵蚀了许多城市。顿时，天空一片漆黑，树木倒伏，道路被冲垮，许多间房子顿时卷入了波澜起伏的旋涡之中。人们一眨眼掉进了生活的.无底洞，无法自拔。那场面震撼人心。我看了以后，用尽全身力气发出明亮而和煦的光，灾难瞬息过去，急流停止了脚步，狂风也减慢了步伐，人们一个个获救了，他们都欣慰地点头，我也露出了灿烂的笑容。
假如我是阳光，那该多好！
想象的作文 篇9
化过浅浅的淡妆，身穿华丽的晚宴礼服，显得楚楚动人。今晚，我要到小学同学王喜鸿开的“五星级大酒楼”参加一个特殊的宴会—赵老师的.五十大寿。赵老师是我以前的班主任。我怀着澎湃激昂的心情登上我的私人飞机，慢慢悠悠地飞过蓝天，穿过白云……
终于到达“五星级大酒楼”了，一下飞机，哟！一个胖乎乎的大老板，手戴金表，身穿法国名牌西服，他热血沸腾、兴奋不已地向我握手。“你是……”“喂，不认识我了？我是老王啊！这家酒楼的老板！”“哦！现在不错哦！”走进酒楼，哇！看来人差不多都到齐了嘛！这气氛，真是热闹非凡啊！咦，赵老师呢？我到处寻找赵老师。突然，一位年轻漂亮的戴眼镜的女士拍了拍我的肩膀，这不是最要好的朋友原琪吗？她真是一点儿也没变呀！
赵老师的五十大寿主持仪式开始了。主持人走到中间，用英语讲了几句。呵，这不是张之琪吗？那时候，在二十年前，她居然成了一位出色的英语翻译家。接着，一位身穿制服、身材魁梧的警察走来，他自我介绍道：“我是李佳航，我现在已是警察局局长了！这里的安全交给我了！”哦，原来是我们班的体育委员！
这时，王浩先激情歌颂道：“相聚虽短，但师恩长存！”“老师来了！”不知是谁喊了一句。老师走到中间，激动地说：“孩子们，跳吧！唱吧！”
含着热泪，带着微笑，我们激情唱道：“再过二十年，我们再相会，那时的山，那时的水，那时的祖国一定更美！但愿到那时，我们再相会，那时的你，那时的我，那时我们再相会！”
想象的作文 篇10
我——蚯蚓，是能松土，又不挑食的小动物。
我的身体由：口.环带.体节.肛门等组成。至于我的爬行嘛，就简单地说说吧：我先把环带收紧，呀！我怎么把头也收紧了呢？接着再把后半部分收紧，然后再把头和环带放松，奇迹发生了，我这个没有脚的小动物居然爬起来了。我还要告诉大家的是在越粗糙的地面上，我却爬得越快哦！
我---蚯蚓，非常喜欢潮湿的泥土，姐姐还把它当“面膜”呢？嘻嘻！
可是我们一家多怕水，有一次，我们国家的`大王被人类抓去了，人类居然把它扔进水里，弄得它不能呼吸，等它回来的时候已经非常狼狈了。
我---蚯蚓，是一种不挑食的小动物，我的主食是树叶，有一次，学校没有纸了，校长苦思冥想，终于想出一个方法，“把叶子当成纸”。
第二天，上语文课的时候，我们老师叫大家抄一大堆的板书，我不想抄，就把那“纸”吃了。老师发现了，就罚我抄一百遍，“我不应该吃‘纸’的”，可是我还是不想抄，又把它吃了，弄得老师也拿我没办法哦！
妈妈.妈妈我要可乐“对不起，讲这么多话，我都渴死了，”“下次见”“拜拜”！
这就是我——蚯蚓。
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