想象的作文【共10篇】
在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的想象的作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
想象的作文 篇1
我有很多理想，简直像海边的贝壳数也数不清。当我看见那些救死扶伤的白衣天使时，我下决心要当一名医生；当我在台下看着那些轻盈美丽的舞蹈演员时，我又想成为一名舞者；当我捧读一本本好书的时候，我又想成为一名出色的作家……
但是有一天晚上，我仰望天空的星星时，我突然发现天上的星星是多么美丽。我不禁很疑惑，为什么星星一闪一闪地会发光？为什么北极星最亮？为什么有的星星离我们远，有的星星又离我们很近呢？……一个一个的问题从我的脑子里蹦出来，这些神秘的问题搅得我寝食难安，使我总想着要弄得明明白白。
从那一天起，我时常想象自己是一名出色的天文学家。
那时，我终于破解了困扰我很长时间的问题：星星原来就是宇宙里的恒星和行星，恒星本身能够发光发亮，而行星自己虽然不能发光，却被它周围公转的恒星照亮了，星星白天看不见，是因为白天天太亮；北极星最亮是因为它是恒星，它自己能发光，而且它在我们银河系中离地球又近，所以看起来它是星星当中最亮的一颗；星星一闪一闪是因为地球有许多大气流，大气流好比水一样动荡不停，所以星光看起来就闪烁不定；每个星星都在不停地自转和公转着……做一个天文学家可以懂得宇宙这么多的奥秘，多么有意思啊！
我知道，做一名出色的'天文学家不是一件很容易的事情，但是，这个理想是我那像海边无数的贝壳之中最闪亮的一个，我一定会努力去实现它。
想象的作文 篇2
在一个凉爽的秋天，一群褐色的野鸭子来到一个城里的郊区，找到一块它们生活的地方—— 一个被污染的湖，湖水有点发黑了。
这一群鸭子里有五只强壮的鸭子，它们每天负责捕鱼、看孩子……
一天中午，五只强壮的鸭子又下水去捕鱼，眨眼间它们就叼着一条鱼上了岸，不一会儿就捕了十多条鱼了，进餐后小鸭子们追逐嬉戏，年轻的鸭子和老鸭子进行午休。
第二天早晨，突然一只老鸭子发出巨大的`叫声，所有的鸭子都跑了过来，一只可怜的小鸭子倒在了草地上，一只年轻的鸭子说：“它死了！”“咱们走吧，这个地方肯定被人类污染了。”另一只鸭子说：“再见了，可怜的孩子。”
在搬家的路上它们只能靠吃点小虫维持生命，不久，就剩下五只强壮的鸭子了。
一个星期后，它们找到了一个小池塘，这里的水非常清，还有各式各样的鱼，五只鸭子在这里只生活了一天，一只又被人用石头和木棒打死了，另四只逃了出来，但也伤得不轻，它们又开始寻找家了。
路上又死去了一只鸭子，同伴们恋恋不舍地离去。一天过去了，第二天考察队的人发现了那三只可怜的鸭子，把它们带回动物园。它们的吃、住都很安全。
人类为什么就不能像对朋友那样对动物呢？我们要保护动物。
想象的作文 篇3
我，黑乎乎的大脑袋，小又短的尾巴，我就是一只活泼可爱的小蝌蚪。
我生活在一条清澈见底的小溪里,我很自由，很快乐地活着，直到有一天……
“啊，救命呀！”姐姐大声惊叫着。“姐姐，姐姐...... “我的话音未落，姐姐就不见了。
“哈哈，还是我比较厉害，又是一只！”陆地上，几个小男孩在比谁捉的蝌蚪多。“还没完呢！我们走着瞧！”又有一个孩子拿起塑料袋，“哗”的一声，我还是不能逃脱厄运，还是被无情的捉走了。
我被关在一个直径仅10厘米的小玻璃瓶中，对于热爱自由，习惯大自然的我来说，简直比死亡更加痛苦！
三天后，已经奄奄一息的我，踏上了通往死亡的道路。这时，我看见绿茵茵的草地，清澈的'流水，两岸翠绿的垂柳在微风中，轻轻地荡漾着，还有一缕温暖的阳光，柔柔的照耀在我身上.......这一切是多么美好！
可是这一切，全都消失不见了！为什么？都是因为人类，全都是人类害的！残忍的人类呀，你们为什么这么做？
难道我们错了吗？
想象的作文 篇4
有一天，粉笔和黑板擦又为“谁的用处大”的问题争吵起来了。
星期二中午，粉笔骄傲地说：“老师们上课都用我，就算名人手里都用过我们粉笔，我们是家族中的骄傲，所以我们的用处是最大的”“老师们上课写错字都要用我擦干净，要是没有我，老师都早就写不下去了。”黑板擦得意洋洋地说。“反正我的用处比你大，要是没有我，你就没有作用了，哈哈。”
它们谁也不服气谁，于是黑板擦想到了证明自己用处的好方法，它决定要离家出走。
第二天，老师一回到教室，准备要写“同学们准备考试，请认真复习”这几个字。不知道怎么，一不小心在认真前面多写了“不要”。刚想拿起黑板擦擦掉重写。“啊，糟糕，黑板擦不见了！”老师大吃一惊，可是很快就要期末考试了，怎么办？老师急得像热锅上的'蚂蚁一样，匆匆忙忙的去找黑板擦。而黑板擦呢，在一个角落里偷着乐，心想，这下粉笔知道我的用处大了吧。于是他大踏步地走向老师前面，这简直就像个领导。
老师虽然找到了黑板擦，但已经开考了，最后全班的成绩都不理想。
粉笔看到了，心想：我的作用也很大，为什么他们觉得黑板擦的作用比我大呢？这时，粉笔灵机一动，准备也要离家出走。
讲台爷爷看到了，和蔼可亲地阻止了它，接着和颜悦色地说：“你们两个不要吵架了，其实每个人的作用都一样大。但是如果不团结，你们就哪个也不重要了。”话音刚落，粉笔和黑板擦意识到自己的错误，都惭愧的低下了头。
通过这件事粉笔和黑板擦都知道了，要团结友爱，才能发挥出最大的价值。从此之后，他们一起认真的为同学老师服务。
想象的作文 篇5
每次在家闲来无事的时候，都会把郑州的交通图拿来看一看，我用铅笔轻轻的.勾勒，地图上不过几厘米的距离，却把我们这么一群人，分隔在了天涯海角！！
想着想着，我就难受，从此我们的生活就真的没有了交集，各自在各自的轨道里运行，只是再也擦不出火花。⊙o⊙)嗯 想一想，半年了，你们的故事里再也没我，而我也渐渐的被生活消磨了锋芒，乖乖接受命运，这是怎样的悲哀？
嗯嗯，其实自离别之后，我就知道，我们之间，远的就不只是距离
想象的作文 篇6
前几周，我上了一堂想象作文课。课后，我和语文教研组的同事们就课堂中出现的问题展开了讨论。特别是陈刚老师提出的作文课堂中的思想教育问题，引起了我的深思。通过交流与反思，我认识到了自己的不足和欠缺。感觉收获很大。课堂教学的优劣，教学效果也是不可忽视的评判标准之一，作文教学的效果更多地呈现于学生作文中。在批阅作文的过程中，我进一步认识本次作文教学中存在的几个问题。
这次学生作文中普遍存在着中心不明确的问题。大多数学生能够就自己变化后的事物进行想象，并能较为生动地写出来。但究竟为何要这样变，变化后做的这些事意义何在，许多学生文中并没有交待清楚。我觉得孩子们心中也未必认真思考过这一问题，他们只是在变，在天马行空地想。王银光的《我变成了一只小蜜蜂》就是这一问题的典型代表。这篇文章一开始就直接交待：“我变成了一只小蜜蜂。”然后详尽地记述了变成小蜜蜂后的“我”如何动脑筋营救被蚂蚁抓去的邻居小花蜜的故事。单就这一故事而言，这是一篇很不错的故事，通过小蜜蜂“我”营救小花蜜，最后被族长授于“小英雄”称号的童话故事，告诉大家动脑筋的重要性。然而，作文题目是《我变成了小蜜蜂》，要求写一篇想象作文。既然是“我变成了小蜜蜂”，写出如何变化，和为什么如此变化，都是不可缺少的部分。另外变成小蜜蜂后做一个遇事能开动脑筋解决的“小英雄”，显得变化的理由不充分。为什么要变成小蜜蜂呢？难道只是为了动脑筋解决问题吗？ “为什么这么变？”这一问题没有解决好，使大多数同学的作文要么主题不明确，如高军霞的《我变成了燕子》，王丹的《变成小鸟》等，要么主是不新颖，缺乏独创性，如王银光的《我变成了一只小蜜蜂》，陈萍艳的《我变成了一只蝴蝶》等。
另外，课堂中“孙悟空与二郎神斗法”的游戏的确打开了学生想象的思路，然而由于后面课堂中没有引导学生深入想象，所以仅仅是打开了思路而已。没有展开想象，创造性地想象。不少学生拟的题目不错：《我变成了太阳》，《我变成了蝴蝶》《我变成了宝葫芦》《我变成了书》可是变化之后，太阳和学生上学一样不自由地上班，蝴蝶和没变之前一样和小朋友们做游戏，书和平常接触的书一样只是一本书都有些换汤不换药的味道。学生笔下描写的大多还是日常生活，只是把平时文中的“我”改成了一只蝴蝶、一本书了。既然学生能想出一串新奇的题目，就说明他们的想象不是不丰富，那为何就只局限于现实生活呢？我想问题还在于课堂中的引导上，课堂中运用游戏打开想象的思路后，只是创设情境，提出要求让学生去想，去变；在学生简述自己的变化的故事后，教师仅仅做了简单的点评，没有引学生深入想象。
如何打开思路引导学生深入想象呢？就这次作文而言，我觉得应该分为两个部分，第一个部分主要在“为什么这样变”这一问题上，这是这篇作文想象离不开的中心，有了这个中心，无论想得多远都有形散神不散的韵味。第二个部分主要围绕“变化后做了什么”进行，这一部分应当是整篇文章的重点，需要展开想象，细细描述。具体可针对少数几个学生的口头作文一步步引寻，提问、启发，使他们逐步使自己的想象合理化。举一反三，其他同学在一步步分析中也知道该如何去做了，再加上个别指导，就能取得更好的效果。那么，怎么样的想象具有独创性呢？一定是想别人不曾见过的东西吗？不一定，就拿崔亚亚的《我变成了一个宝葫芦》来说，她也和许多同学一样写变成宝葫芦后帮助别人的故事，然而她帮助别人时，考虑到被帮助人的心里感受。想给穷人一些衣服，却不直接把衣服送给穷人，而大费周折，找人低价出售衣服。让穷人得到帮助而不曾察觉。这一故事于平常的助人主题中翻出了新意，引人沉思。为什么崔亚亚会想到这一层呢？结合实际，她家庭困难，却敏感而自尊。一方面她家的确需要帮助，另一方面，她的自尊又让她觉得接受是一种耻辱。她在作文之前，就有与众不同的想法。作文时，自然而然就能体现出她的独特性。由此，我们可以看出，想象作文中想象的独特性的一个很重要的因素是作者的思想，有思想，对人对事有自己独特的看法了，就能在平常事物中翻出新意，也很容易为表达自己独特的想法而创造新的事物，新的故事情节。
想象独特性的源泉就是灵感。灵感来无影去无踪的确不易捕捉，但它总会光顾那些勤于思考的人们。而课堂气氛，同伴的发言等等，都会激发那些认真思考的孩子们的创作灵感。课堂中学生的随机发言，常有惊人的想法。这精彩的想法大多数时候只是学生一时的灵感。这些灵感不及时记录，加深理解，过后，大脑中就像没保存于电脑中的文件一样一片空白。许多学生交上来的作文与课堂中的构思根本不沾边，有的尽管是课堂中选定的题材，但也没有了当时构思时的.那份巧妙了。课堂中，如何帮助学生记录闪现于脑海中的灵感，也是作文课堂中一项不可忽视的任务。
另课堂中，孩子们想变成孙悟空、侠客、领导人体现了孩子们心中对暴力征服的崇尚和对武力的迷信。面对这种情况，作为教师，我们必须加以引导。然而事实上我们的说教苍白无力，很难动摇孩子们心中对武力的迷信。孩子生活的环境中，处处可见暴力的威风，孩子屈服于家庭暴力，不少老师不也喜欢用体罚吗？同伴之间更用武力解决问题。媒体中，正义往往依靠武力而得以伸张，权力因为武力而得到巩固，不是吗？因此，要学生形成正确的人生观价值观不是一朝一夕能完成的，也绝非语文教师一个的责任所在。一个平凡的人，一群平凡的人，要改变我们所处的这个环境，希望过于渺茫。那么如何让学生有自己的思想，有正确的人生观价值观呢？首先得学会独立思考，会动脑筋思考了，对身边的人和事就能形成自己的看法，会思考了，阅读中就能有批判地吸收。至此，作文与做人统一了，教书与育人统一了，这才是我们应该追求的。
作文教学，任重而道远，摸索前进，且行且思，是我们唯一的选择。
想象的作文 篇7
今天我跟着爸爸妈妈一起到老街游玩，想欣赏波光粼粼的淡水河与品尝美食，下了公交站，我兴高采烈的往前走，想直奔老街买巨无霸冰淇淋吃，冲到摊位前，一摸口袋没钱，回头想找爸爸妈妈，咦？怎么不见了，左看看右找找，都不见人影，这怎么可好！
突然，我想到了我的背包，赶紧检查背包里的东西：有一条毛巾、一套备用衣服、两包零食、一支手机。“嗯？是手机！我有救了！太好了！”我高兴的大叫，但，“嘟嘟嘟…”怎么没有讯号？没想到此时老天爷不但没有同情我，还下起雨来，真是气死我了！雨停后，我试着去找有信号的地方，但都徒劳无功。跑着跑着，两旁的古迹突然不见了，我的眼前顿时一片漆黑，我想大叫，却叫不出来。这时，好几只狮子突然从四面八方跳了出来，慢慢的靠近我，“啊————”我的声音居然恢复了，而且又大声又刺耳。狮子被吓得后退了，我趁着这个机会赶紧跑上突然出现在我身后的楼梯。
跑到最上面时，我看见了两位美丽的天使。一位头发水蓝如天空，另一位头发碧绿如青草，两位天使的.眼睛就像挂在天上的闪亮星星。这时，两位天使走过来问我：“小妹妹，你需要帮忙吗？”我点头，天使继续问：“那你要我们帮你什么？”我说：“天使姐姐，可不可以请你们带我回家找爸爸、妈妈？”天使们和蔼的回答我：“当然可以！”天使们话一说完，周遭变得好刺眼，我不自觉将眼睛闭起来。
当我再次睁开眼睛时，才发现原来一切是一场梦。以后到人山人海的地方时，绝对不能再乱跑了！
想象的作文 篇8
艾歌汐和艾雨佳拿文件给萝兰语。快走进去学生会工作室的时候，突然走出来了一个女生。
齐齐的留海，棕色的头发扎成了一个丸子头。有点俏皮可爱！她盯着艾雨佳：“你就是羽澈哥哥抱的`那个艾雨佳吧，我才不要你这个嫂嫂！”
雨佳也耍起了小孩子脾气：“哦！那个羽什么澈啊。的确是我的错，毕竟人气太高了。所以他才抱我！”
“什么？你个自恋狂！羽澈哥哥最讨厌你了。是你强迫的！”那个女生狠狠地瞪着雨佳。
这时，歌汐站出来了：“同学，我知道是雨佳先撞到夏羽澈同学的。但我们没有叫他抱雨佳，而且他用了公主抱，这可是他占雨佳的便宜了。他可是说对不起的啊！”
那个女生自知理亏，便呜咽起来：“你们合起来欺负我！好讨厌。”
兰语出来了，“拎”住那个女生。说：“这也是学生会成员。她是羽澈的妹妹夏洛铃，她刚刚有点失礼了。请见谅！”
歌汐和雨佳不再追究了。把文件放下就走了！
想象的作文 篇9
谁都会喜欢美的东西，会驻足观望。可是又有谁会去留意我——一团脏兮兮的纸呢？
那是一个寒冷的冬日，太阳还并未将周围照亮。我被小心翼翼得从家庭里分开，她用我将她手上的水擦干，紧接着把我揉成一团，最后毫不留恋地将我丢弃在马路边，头也不回地离开。
“好冷啊。”我低声细语着，即使我怎样地喊也不会有人在意我。清晨的冷风恶狠狠地拍打着我的脸，我瑟瑟发抖，期待着有人能帮我结束这一切。
太阳渐渐升高了，它的光芒洒在我身上，给了我一丝暖意。
人们也都纷纷去上班，“来人了，来人了！”我大叫着，希望他能把我捡起来。
“啊！好痛啊！”他并没有在意，而是从我的.身上踏过去，将我原本洁白的衣服踩脏。
就这样，人来人往，他们从来不会考虑我的尴尬和痛苦，最多的也只是低头看一眼就走了。我被无情地肆虐着，身体变得愈加乌黑。
不知不觉中，我在这种痛苦中煎熬到了中午，放眼望去，没有一个人啊，我只得在马路边静静地躺着。
太阳要下山了，马路上只剩下两个放了学的小男孩，他们从我的身边经过。
“喂，我在这里，把我捡起来。”我几乎没有了力气。
其中一个男孩回了一下头，看到了躺在地上的我，他走过来，拿出一张纸把我卷起，走向另一个男孩。
“好暖和，终于有人来帮我了。”我心里默默地感激他。
但是他又随手拿起一块石头，用我包住后使劲一扔，对旁边的男孩说：“看我扔得多远！”随后两人便回家了。包着一块石头，再重重地摔在地上，滚出去好远，我的身上早已千疮百孔。唉！终究还是无人在意，我身份虽然卑微，但我也有生命，怎么可以这样来侮辱我呢！
夜晚，周围更是黑暗，一阵冷风吹过，把我吹到旁边的树下，星星在夜空中眨着眼睛，也是和我一样在痛苦中忍受吗？
伏契克说过的，应该笑着面对生活，不管一切如何。这是我刚刚进入新家时在一本书上看到的一句话。我也想笑着面对生活啊，可人们啊，为什么这样对待我……
想象的作文 篇10
金鱼：我是一只金鱼，一只很普通的金鱼，鱼缸和鱼的对话。同别的金鱼一样，我无法得到自由，因为那该死的鱼缸束缚了我。我不喜欢鱼缸，他让我无法自由。
鱼缸：我是一个鱼缸，我将这只小金鱼关住了。我无法得到自由，那该死的金鱼束缚，我必须守住金鱼，因为我的使命就是保护他，不让他受到伤害。我不喜欢金鱼，他囚禁了我的自由。
金鱼：鱼缸是用来关住我的，我并不喜欢这中被束缚的感觉。虽然我在这鱼缸里不会受到伤害，但是我的生活却异常的平淡无奇。我希望出去，从这个狭小的空间里出去，去寻找我自由的生活。
鱼缸：金鱼把我的自由权剥夺了，我必须为金鱼提供一个舒适的环境。而我，注定要为这金鱼奉献一生，奉献我那宝贵的自由，奉献我的生命。那金鱼总是喜欢撞击我，他想毁掉我！我在这里因为金鱼而没有了自由的空间，却要处处受金鱼的气，我觉的很不公平，我想丢下金鱼，去寻找自由的我。
金鱼：我爱那碧绿的湖泊，因为只有那里，才是自由的地方。但是这只是一种奢望，我知道，那只是一个梦。可恶的鱼缸，他关住了我。我多么希望有一个地方能让我将悲伤全部失望，挣开那捆绑！现在，只有一种方向一种力量在鼓舞着我，我要自由！
鱼缸：我渴望着自由，我渴望快乐！在这个被禁锢的地方迷惘。我奢望去那梦里的地方。在大雨之后，美丽的彩虹发出耀眼的光芒，那光芒，就是我的自由！
金鱼：鱼缸不会体会我，他不会明白我渴望自由那急切的心情。我要阳光而不是雨雾的阴天。我希望我的`生命有些意义，而不是在这乏煤的地方，我希望我的生活充满着阳光。难道我的命运真的不能改变吗？自由真的离我那么遥远吗？
鱼缸：小鱼不会明白我，他不会体会我的伤痛。我要的不是死板的站着给小鱼幸福，而是活力四射地站在自由的顶峰奔跑。我不要悲伤，我要自由，要快乐！我知道这只是奢望，我的宿命，或许就这样决定了。
金鱼：我要自由，我唯一的奢望只是自由！我选择的只是自由！我不是懦夫，我不能只做那些垂死的梦！我不是这样一个堕落的人，我要逃跑，逃出鱼缸这冰冷的束缚！
鱼缸：自由就是我的最爱，我不能没有自由！我要自由！我不能再忍受这冰冷的折磨了，我不能只在幻想中的自由存在！我不要泪水，不要寂寞！我要逃离，逃离小鱼冰冷的禁锢！
如果你是这只鱼，请你想想缸的感受；而如果你是缸，你也应该想想鱼的感受，这是双方面的问题。
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