想象力的作文800字

时间:2024-06-13 12:27:35 想象作文 我要投稿
  • 相关推荐

想象力的作文800字

  在平日的学习、工作和生活里,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪?以下是小编精心整理的想象力的作文800字,仅供参考,欢迎大家阅读。

想象力的作文800字

想象力的作文800字1

  活动目标:

  1、 了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,学会用语言来表达。

  2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。

  3、理解文明习惯,不能随地嗯嗯,嗯嗯时要顾及要别人。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动过程:

  一、 阅读书名,引起阅读兴趣。

  你看到了什么?书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西?我们一起来看,小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯?

  二、 师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。

  1、 如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?

  2、 小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

  3、 根据小鼹鼠提供的线索(马、兔子、鸽子、狗)进行侦探,你觉得谁最有可能,为什么?

  4、 了解不同动物的'嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。

  我们一起来问问鸽子,引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的,像什么?(依次类推马、兔、鸽子、狗)

  总结:鸽子的嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子一样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的,小鼹鼠都有点泄气了。

  5、 平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去?苍蝇呀,可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢?

  6、 总算找到是谁干的了,这个时候如果你是小鼹鼠,你会怎么去做?如果你是小狗,你又会怎么做呢?

  三、 联系生活,经验延伸

  1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯?

  2、这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?

  《中班绘本教案:“是谁嗯嗯在我的头上”》摘要:什么会有嗯嗯? 二、 师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。 1、 如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想? 2、 小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3、 根据小鼹鼠提供的线索马、...

想象力的作文800字2

  活动目标:

  1、欣赏故事,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,进行初步的对比和认识。(重点)

  2、通过观察、阅读及交流,发展幼儿细致观察和语言表达能力。(难点)

  3、感受故事的诙谐和幽默,体验阅读和想象所带来的快乐。

  活动准备:

  PPT课件《是谁嗯嗯在我头上》。

  鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生,动物嗯嗯的图片。

  活动过程:

  一、阅读封面,引起阅读兴趣

  1.幼儿了解故事的名字:今天老师带来一本故事,这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?

  2.观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?这个小动物是谁啊?小鼹鼠的家在什么地方呢?

  二、集体阅读故事开头

  1.如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?

  2、这是谁的嗯嗯?请小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的?

  三、幼儿自主阅读,发展幼儿观察及语言表达能力。

  1.小鼹鼠去找谁了?它们的嗯嗯是怎么样的?

  2.后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?小鼹鼠为什么问了一半就不问了?小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它?苍蝇是怎么做的?知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯?

  3、小鼹鼠是怎么做呢?它这样做对吗?

  4.小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?

  四、教师完整讲述故事,感受故事的诙谐和幽默,加深幼儿对故事内容的理解。

  五、出示动物和动物嗯嗯的图片,请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座,巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。

  1.掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的?刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯?

  2.鸽子的嗯嗯是怎么样的`呢?

  3.马先生的嗯嗯又是怎样的?

  4.野兔的呢?

  5.奶牛的呢?

  6.猪的呢?

  7.小鼹鼠的呢?

  请小朋友帮忙找一找。

  六、结束部分

  提出问题,思考:动物和我们人类不一样,他们把嗯嗯随时随地解在地上,我们应该解在哪里呢?

  除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点,那其它动物的嗯嗯是什么样的呢?

  小朋友可以查找图书,资料,询问爸爸妈妈,我们再来讨论这个问题好吗?

想象力的作文800字3

  活动目标:

  1、通过与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程,了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

  2、通过观察、匹配,初步感知不同动物的粪便特征。

  3、通过了解不同动物粪便的作用,增加幼儿对科学活动的兴趣,激发幼儿探索的欲望。

  活动准备:

  1、绘本的PPT。

  2、动物嗯嗯的作用的PPT。

  3、动物和嗯嗯的图片。

  4、水彩笔。

  活动过程:

  一、谈话导人。

  1、你们知道什么是嗯嗯吗?

  2、那你们每天都嗯嗯吗?

  3、那你知道动物需要嗯嗯吗?你是怎么知道的?

  4、现在,让我们一起来看看,小鼹鼠到底发生了什么事?

  二、创设情境,寻找“肇事者”,初步感知不同动物的粪便特征。

  1、(出示画面一)有一天,小鼹鼠从地下伸出头来,开心地迎着阳光说:哇,天气真好!这时候,发生了一件倒霉事,看看发生什么事情了?(动画嗯嗯掉下来)(请幼儿观察画面回答)

  2、小鼹鼠非常生气,不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。我们仔细看看,小鼹鼠头上的便便是什么样子的?(引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答)

  3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上?

  4、究竟是谁呢?今天老师请你们做小小侦探,帮小鼹鼠找到答案。小朋友看,一只鸽子飞过来,小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢?(请幼儿观察,比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同)

  5、这里还有一些动物的嗯嗯,(出示野兔、猪、马、奶牛及便便)是不是这些小动物的呢?小朋友看一看,想一想,比一比,先和好朋友说一说,你是和哪个动物的嗯嗯比的,有什么不一样?(幼儿自由讨论)

  6、你是和哪个动物比的?有什么不一样?(根据幼儿的回答,出示相应的大图片,引导幼儿观察,加以评价)

  7、哎哟,都不是!(直接出示答案)究竟是谁呢?(打开大黄狗的画面)终于帮小鼹鼠找对答案了,原来是这个坏家伙!大黄狗!

  (三)卡片匹配,巩固幼儿对“嗯嗯”的认知,培养幼儿动手操作能力。

  1、幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。

  2、请幼儿为动物与它的嗯嗯相匹配。(幼儿操作)

  (四)欣赏课件,初步了解动物粪便的.作用。

  1、教师引导幼儿欣赏课件,介绍动物粪便的作用。

  ①小朋友你喜欢动物们的嗯嗯吗?为什么?

  ②是呀,动物们的嗯嗯又臭又脏小朋友们都不喜欢。但你们知道动物的嗯嗯又什么用处吗?(猪粪、牛粪可以燃烧、发电;抹香鲸的粪便可以做香水,野兔的粪便可以做药等)

  2、小朋友今天我们了解了小动物的嗯嗯有很多的秘密,回家后请你和爸爸妈妈上网搜索,了解到更多动物嗯嗯的秘密,然后告诉老师和小朋友,好吗?

想象力的作文800字4

  活动目标:

  1、在阅读绘本的过程中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识,感受故事的诙谐与幽默。

  2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、能简单复述绘本。

  活动准备:

  多媒体课件《是谁嗯嗯在我头上》

  活动过程:

  一、“小鼹鼠”导入,激发兴趣

  1、师:小朋友们今天老师给你们带来了一位动物朋友——小鼹鼠。

  2、教师讲述故事开始部分。

  3、师:你们知道“嗯嗯”是什么吗?(幼儿自由回答)

  4、师:如果你是小鼹鼠,“嗯嗯”在你的头上你会怎么样?(幼儿自由回答)

  5、师:你们猜猜看这会是谁的“嗯嗯?”(幼儿自由猜测)

  6、师:小朋友说了那么多小动物,接下来我们都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁嗯嗯在它的头上。

  二、PPT课件展示,了解不同动物的“嗯嗯”

  教师边讲述故事,边引导幼儿观察图片中各种动物“嗯嗯”的颜色及形状,并鼓励幼儿大胆表达。

  1、师:这时候鸽子飞来了,小鼹鼠生气地问:是不是你嗯嗯在我头上的?鸽子说:不是我,我的嗯嗯是这样的。

  师:鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?(幼儿自由表述)

  教师小结

  2、师:小鼹鼠来到了马棚,它会对马先生说什么呢?

  师: 马 先生的嗯嗯又是怎样的?(幼儿自由表述)

  教师小结

  3、师:小鼹鼠又遇到了谁?它会对野兔说什么呢?(个别幼儿上前表演)

  师:野兔的嗯嗯是什么样的?(启发幼儿发挥想象,自由表述)

  教师小结

  4、师:它会对奶牛说什么呢?(部分幼儿上前表演)

  师:奶 牛 先生的嗯嗯是什么样的?(幼儿自由表述)

  教师小结

  5、师:小鼹鼠遇到了猪先生,我们一起来问问猪先生?

  师:猪先生的嗯嗯是什么样的?(幼儿自由表述)

  教师小结

  6、师:远远的,小鼹鼠看见了两个小家伙。是谁?(两只又大又肥的苍蝇)小鼹鼠一看到苍蝇,它可开心了:“我终于知道谁可以帮助我了!”

  师:在苍蝇的帮助下小鼹鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便。

  师:总算找到是谁干的.了,如果你是小鼹鼠,你会怎么做呢?如果你是大狗,你又会怎么做呢?(幼儿自由回答)

  7、师:现在老师要来考考你们了,小鼹鼠都遇到了哪些动物?请你帮助这些动物找出它们的“嗯嗯”(出示动物与“嗯嗯”图片(PPT))请个别幼儿上前指认并表述。

  教师总结 (出示连线图,帮助幼儿再次巩固鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识)

  三、联系生活,经验延伸。

  师:原来不同的动物有不同的嗯嗯,那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢?(幼儿自由表述)

  师:我们的嗯嗯正常的时候是干的,如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了,我们应该养成怎样的“嗯嗯”好习惯?(引导幼儿相互交流。)

  教师总结:只有养成良好的“嗯嗯”习惯,我们小朋友的身体才会更健康!

  活动实施教学反思:

  《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点,教师对原著的故事内容进行了压缩和修改,比如由故事中的六种动物减至五种;故事结尾进行了修改,保持了小鼹鼠善良、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动,大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形状大胆的表述出来,比如:鸽子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一样;马的“嗯嗯”大大的、圆圆的,像土豆一样……原本难以启齿的话题,孩子们却一下子打开了话匣子,而且兴趣浓厚。之后教师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点——了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识。在最后一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓励幼儿与同伴自主交流,在互动交流中幼儿的知识经验逐步丰富:知道人和动物不同的“嗯嗯”习性,知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要的道理,在潜移默化中突破了难点。

  小百科:头在解剖学上是指动物的吻端部分,通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官(所有这些器官都支撑着各种感官功能,如视觉、听觉、嗅觉、味觉)。有些非常低等的动物可能没有头部,但多数两侧对称动物都有头。

想象力的作文800字5

  一、活动目标:

  1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,学会用语言来表达。

  2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。

  3、理解文明习惯,不能随地嗯嗯,嗯嗯时要顾及要别人。

  二、活动准备:

  多媒体课件

  三、活动过程:

 (一)阅读书名,引起阅读兴趣。

  你看到了什么?书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西?我们一起来看,小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯?

  (二)师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。

  1、如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?

  2、小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

  3、根据小鼹鼠提供的线索(马、兔子、鸽子、狗)进行侦探,你觉得谁最有可能,为什么?

  4、了解不同动物的`嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。

  5、我们一起来问问鸽子,引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的,像什么?(依次类推马、兔、鸽子、狗)

  总结:鸽子的嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子一样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的,小鼹鼠都有点泄气了。

  6、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去?苍蝇呀,可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢?

  7、总算找到是谁干的了,这个时候如果你是小鼹鼠,你会怎么去做?如果你是小狗,你又会怎么做呢?

  五、联系生活,经验延伸

  1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯?

  2、这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?

想象力的作文800字6

  活动目标:

  1、感受故事的有趣好玩,体会小鼹鼠的心情变化。

  2、初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

  3、知道不能随地大小便。

  活动准备:

  PPT课件。

  活动过程:

  一、请出小客人,引出话题。

  提问:它是谁?它的头上是什么?

  二、结合PPT课件看图讲述画面内容,体会小鼹鼠的心情变化。

  (一)提问:小鼹鼠被人嗯嗯在头上,它的心情怎么样?

  (二)宝贝们都来当小侦探,根据小鼹鼠提供的'线索进行侦探。

  小结:小鼹鼠遇到的小动物的嗯嗯跟小鼹鼠头上的嗯嗯都不一样。

  (三)集体阅读故事结尾。

  1、苍蝇帮助小鼹鼠找到了嗯嗯的主人,小鼹鼠会怎么做?它的心情怎样?

  2、后来又发生了什么事?小鼹鼠为什么哧溜一下赶紧钻回地下呢?

  三、教育幼儿不能随地大小便,不小心给别人造成了麻烦,要和别人道歉。

  四、播放配音课件完整欣赏,感受故事的有趣好玩。

  活动延伸:

  区域活动:在语言区提供绘本,供幼儿阅读,继续感受作品。

  家园共育:请家长配合教育幼儿不能随地大小便。

想象力的作文800字7

  活动目标:

  1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

  2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并一起来学习他们的对话。

  活动准备:

  图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

  活动过程:

  一、阅读封面,引起阅读兴趣。

  1、幼儿了解故事的名字:这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?

  2、观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?

  二、集体阅读故事1——6页

  1、第一页:小鼹鼠的家在什么地方呢?有一天他从地下钻出来,心情是怎么样子的?突然发生了什么事?你觉得小鼹鼠会怎么样?

  2、第二页:小鼹鼠的心情是怎么样的?你们猜他在说些什么?大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯?(于是小鼹鼠去找“肇事者”去了)

  3、第三、四页:小鼹鼠去找谁了?小鼹鼠对鸽子说:“喂!是不是你嗯嗯在我头上?”,“不是我,我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的'?(请幼儿分角色来学一学他们的对话)

  4、第五、六页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟马先生说了什么?那马先生又是怎么样跟他说的?请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的?小鼹鼠还会去找谁呢?

  三、集体边讨论,边看幻灯片7——15页

  1、小鼹鼠又去问了那些小动物?他们的嗯嗯是什么样子的?

  2、师幼再一起阅读,找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的?

  四、集体阅读故事结尾一遍

  1、小鼹鼠找谁帮忙了?

  2、苍蝇是怎么做的?知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯?

  3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么?

  4、小鼹鼠为什么钻到地底下去了?

  五、教师完整地把故事讲一遍,让幼儿你能更深一层了解故事的内容,并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的?

想象力的作文800字8

  一、活动目标:

  1、感受故事的诙谐和幽默,体验阅读和想象所带来的快乐。

  2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

  3、熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并进行初步的对比和认识。

  二、活动准备

  1、多媒体课件

  2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》

  三、活动过程:

  (一)故事阅读

  —阅读封面,引起阅读兴趣。

  1、幼儿了解故事的名字:这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》,师:(1)小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?

  ——我们给大便取个好听点的名字,叫嗯嗯!

  2、观察封面:

  师:(1)你在封面上找到嗯嗯了吗?

  (2)在什么地方?

  ——对,他叫小鼹鼠,和小老鼠差不多。

  (3)为什么他的头上会有嗯嗯,这个嗯嗯会是谁的呢?

  小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

  3第一页左面

  师:(1)哇!天气真好,发生了什么事 (请小朋友说)

  第一页右面

  师:一坨大便掉到了鼹鼠的头上,(1)他什么心情啊?(很生气、很气愤、很难受......)

  (2)从哪里看出?(表情)——请一个小朋友来学学

  ——小朋友一起来做做

  (3)这时候他会说什么呢?(请小朋友举手回答)

  ——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上!(请小朋友一起学学)

  (4)是谁嗯嗯在我的头上啊?小老鼠说:我一定要把它找出来,我们一起来看看他能不能找到!

  4、第二页左面

  师:(1)小鼹鼠先遇见了谁?——小鸽子

  (2)小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了,问什么啊?

  你觉得他会怎么问啊?(请小朋友们回答)

  ——(是不是你嗯嗯在我的头上啊?)

  ——学学小鼹鼠的动作和表情!

  ——请个别小朋友表演!

  第二页右面

  师:(1)那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢?

  我们来听听看小鸽子怎么回答的

  ——小鸽子说,不是我!我的嗯嗯是这样的

  (2)小鸽子怎么说啊?(不是我!我的嗯嗯是这样的!)

  (3)那它的嗯嗯是怎样的啊!

  ——水水的,白白的,湿湿的

  (4)那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗?

  ——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。

  5、第三页左面

  师:(1)小鼹鼠又跑去问谁?——马先生

  (2)它怎么问的?——是不是你嗯嗯在我的头上!

  (3)它的动作和表情是什么样的?——请个别小朋友来学一学

  ——大家一起来学一学

  第三页右面

  师:(1)那是不是马先生的嗯嗯呢?我们来看看

  (2)马先生的的嗯嗯是什么样的.?

  ——又大又圆的,像一个个马铃薯一样的

  (3)那马先生会怎么回答啊?

  ——不是我!我的嗯嗯是这样的!

  那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了,再来看看小鼹鼠又去问谁?

  6、第四页左面

  师:(1) 请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的?

  (注意小鼹鼠的动作和表情)

  第四页右面

  师:(1)是不是呢?野兔的嗯嗯是什么样的呢?

  ——像豆子一样,一粒一粒的。

  (2)野兔怎么回答啊?

  ——不是我!我的嗯嗯是这样的

  (3) 小鼹鼠觉得也不是,就又去问别人了

  7、第五页

  师:(1)碰见了谁?怎么问?(请小朋友表演)

  (2)是不是山羊的?它的是什么样的(硬硬的像一粒粒咖啡豆一样)

  那山羊怎么回答的?

  8、第六页

  师:(1)碰见了谁?怎么问?(大家一起表演)

  是不是奶牛的?

  它的嗯嗯是什么样的?(湿湿的,小鼹鼠说它像一盘巧克力蛋糕)

  那山羊怎么回答的?

  9、第七页

  师:又去问谁啊?这回怎么问的?

  什么动作和表情啊?(请小朋友来学学)

  为什么要这么做啊?(不耐烦了,都没找到嗯嗯的主人)

  那小猪怎么回答,它的嗯嗯是什么样的?

  10、碰见小苍蝇,想到好办法!

  师:(1)找了这么久,这坨嗯嗯的主人还是没找到,怎么办?

  (请小朋友来帮忙想办法)

  (2)看看小鼹鼠遇到了谁?

  小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人,为什么啊?

  (请小朋友想一想)

  ( 因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了,所以他们认识很多嗯嗯,他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的)

  (3)那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢,这嗯嗯到底是谁的呢?结果又是怎样呢,我们一起来听听这个有趣的故事

  题目是什么啊?——是谁嗯嗯在我的头上

  (二)完整欣赏故事

  师:嗯嗯到底是谁的啊?

  小鼹鼠最后怎么做啊?

  你觉得这样对吗?

  如果你是小狗,你又会怎么做呢?

  如果你是小鼹鼠,你又会怎么做呢?

  总结:(我们不能随地大小便......如果不小心给别人造成了麻烦,也应该和别人道歉!)

  (三)、游戏:连线

  找出图片中相应的动物嗯嗯

  (总结:鸽子的嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子一样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的,小鼹鼠都有点泄气了。

  平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去?苍蝇呀,可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢?

  总算找到是谁干的了,这个时候如果你是小鼹鼠,你会怎么去做?如果你是小狗,你又会怎么做呢?

  —师分部分讲述故事(从开始到猪先生)。

  (1)从开头到小鼹鼠气得大叫。

  看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好?

  (2)从鸽子到猪先生。

  “叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师:鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!

  马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?

  野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)

  山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?

  奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?

  小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思,这是猪头,这是猪屁股,小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?

  (3)从苍蝇到知道是狗大便。

  为什么小鼹鼠问苍蝇,到底是谁嗯嗯在我的头上,它怎么会知道呢?

  (4)从狗大便到结束。

  终于找到答案了,你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢

  (二)完整欣赏绘本故事,了解故事内容。

  师:这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

  (三)、游戏:连线

  (1)这是谁的粪便连线

  (2)动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。

  (四)、讲评:每种动物他的粪便都是不一样的,请小朋友做个有心人,关注生活中的趣事,你就会发现更多的秘密,更多的乐趣。

【想象力的作文800字】相关文章:

想象力作文12-07

想象力的优秀作文08-18

关于想象力的作文10-03

想象力小学作文09-04

母爱作文初中作文06-07

春雨写景作文作文08-08

我的故事作文 我的故事作文初中作文03-30

作文奇妙的想象作文优秀06-03

回报作文 回报作文高中02-25