小学想象作文

[集合]小学想象作文10篇

　　无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学想象作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学想象作文 篇1

　　我想变成神仙,这样,我吃什么妈妈都不会知道,我想住什么样的`房子,都可以比如别墅,我也可以住.

　　我想变成神仙,这样我就可以像小鸟一样在天空自由自在的翱翔,就不会羡慕那些在天空飞翔的小鸟.

　　我想变成神仙,这样,我就会隐身,所有的人都会被我吓唬.

　　如果真有一天,我的愿望实现了,世界会变成什么样子?

小学想象作文 篇2

　　我一直觉得她是一个孤单的女孩，因为在我的印象里，她总是自己一个人来来往往，上学与回家都是一个人，吃饭也是自己在角落里自己吃，甚至小组讨论的时候都是自己一个人慢慢地看书，课间里也总是自己摸摸地坐着，不和我们交谈。

　　我挺心疼那个女生的，因为我曾经是个转校生，又是一个适应能力比较慢的'女孩子，所以那段时间我总是独来独往的，没有什么朋友，后来熟悉了才慢慢地开朗起来，我深深的体味到了自己的孤单，所以看到她总是独来独往的时候，我有点心疼这个女孩子。

　　所以我打算想办法帮助她，帮助她逐渐开朗起来，像当时的我自己一样。我感觉她应该会更加喜欢活泼的自己，活跃的生活。但是这个想法想起来简单，实施起来却很难。在我想和她聊天的时候，我都不知道要聊些什么，偶尔会想起一些话题，聊不到几句，她就不再说话了。

　　怎么看她也不像一个特别内向的人，她长得特别好看，有时候还会去影楼给他们当模特，她总是有着令人羡慕的漂亮衣服，甚至学习也是挺好的，可是她偏偏就是那么独来独往，好像都没有几个朋友。在我想接近她的世界的时候，她总是用冰冷的气场拒绝我。让我不知所措，明明我就是抱有一番善意的，但是她好像总用实际行动告诉我她不需要。

　　接近她的次数多了我才发现她不是没有朋友，她是不喜欢交朋友，她只是喜欢自己的小天地，喜欢自己一个人的生活，其实她根本没有想象中那么孤单。这或许就是不同的人有不同的生活吧！

小学想象作文 篇3

　　在我的心目中，总有一颗耀眼的星星，这颗星星就是我长大后要设计一款多功能的汽车，以下就是它的“真容”。

　　我先介绍一下这辆车的性能吧。当然，我不会只介绍这车会海陆空三栖呀什么的，因为那样就out了。我设计的车有两种，一种是用坚不可摧的宇宙钛合金做的，它坚硬无比，就算是上刀山下火海也“义不容辞”；另一种是用柔软的活性pp成分做的，捏起软绵绵的，像海绵一样。可是，它的性能却是超强的，它能大大缓解冲击力或把冲击力分散出去。

　　我设计的汽车“做用”可大了。对了，你一定会以为我把“作用”的.“作”写错了，其实呀，我是故意写错的。我设计的汽车由于材质特殊、结构复杂，所以生产起来既费时又费力，不过你放心，因为到了那时，会有很多的机器人为我们服务，这样你就不用担心劳动的问题了。

　　更酷的就是，我设计的汽车将会是孩子们最喜欢的，因为它可以像变形金刚一样随时来个超级变变变！像变个蜜蜂、蚊子都不在话下。

　　最后，我想提醒大家的是，无论社会如何变化，都要多多锻炼身体，不要过分依赖我设计的汽车哦！

小学想象作文 篇4

　　早晨当我醒来，突然发现眼前一片漆黑，噢！我差点忘了我是一根绳，正被小主人关在书包里呢！

　　我记起来，今天有一节体育课，如果今天不下雨，我就又可以到操场上去吸收新鲜空气了，而不是整天被关在书包里，闷闷的，连个说话的“朋友”都没有。

　　很久很久过去了，当我正怀疑我是不是记错了的时候，眼前出现了一丝光亮，紧接着是一大道光，我我兴高采烈的.等着小主人把我拿出来，在操场的路上，我吸足了新鲜的空气，我有十足的把握供给小主人用了。

　　在操场上，小主人拿着我高兴的跳了起来，他的脚几乎是悬浮在空中的一样，我只感觉到“嗖嗖嗖”的声音从耳边响过。

　　下课时，看着小主人满意的笑容，我悄悄的进入了梦乡！

小学想象作文 篇5

　　时间过得真快，转眼就到了20xx年，我已经是一位闻名天下的科学家老爷爷了，那时我发明了很多东西，其中最神奇的还是要数房子啦！

　　一进家门，你可以把鞋子放在架子上，这可不是一般的架子哦！这只鞋架是长方形的，它中间有很多凹下去的地方，这些凹下去的地方是用来放鞋子的，而且可以自动感觉到你的鞋子有没有湿，如果湿了，它可以马上把你的鞋子烘干，它又能烘得很快哦！15秒就可以烘干。

　　来到客厅，你可以看到很多先进的东西，其中最先进的还是要数洞洞空调啦！你可以看到客厅旁边的四壁有许多小洞洞，它们不大，只有一根手指那么粗。这些小洞连接着客厅里的`一台电脑，它是可以感应到外面的天气，然后电脑就会把天气信息传给空调。这样小洞可以自动探查到外面天气的温度。如果外面十分的热，小洞会自动吹出冷气；如果外面的天气十分的寒冷，小洞里就会吹出暖气。

　　来到厨房，那里也有一台电脑，如果你想吃什么东西，就可以把字输进电脑里，它就会告诉你要哪些食材，怎么做，有了它你就可以吃到山珍海味，把你的肚子吃的饱饱的。厨房的上面还有一个小小的圆圆的红色东西，它的用处就是无论有什么东西烧焦了，它会感应到那种焦味，并第一时间响起警报，让主人可以把火关小一点或马上把火给关掉。

　　看！这就是未来的房子。未来先进的东西还有很多，以后我再细细向你介绍。

小学想象作文 篇6

　　今天晚上9点多,我终于完成了那神奇的”隐身润肤霜”。只要把它抹在身上，别人就看不见你啦！我兴奋极了，马上就抹上了我研发的“润肤霜”，然后走到镜子前照了照，镜子里空空如也，真的看不见了，哈哈！

　　第二天早晨，我来到学校，同学们只看见我的书包在空中飘来飘去，都吓坏了，有的大叫，有逃跑。我可高兴坏了，拿出隐形胶布，把平时最逞强的赵嘉乐的嘴巴封住了。上课时，老师看着我的座位呆了一下，她可定以为我请假了。“嘉乐，你平时最积极了，你说说，这道题怎么做？”老师问道。可是，赵嘉乐同学站起来却一句话也说不出来，只能发出“唔唔唔”的声音，全班都哈哈大笑。老师则气的`脸通红通红的，说不出话来了。

　　下午有拔河比赛，这次，我又能做点什么了。比赛开始，我就偷偷地把地上的白线抹掉，重新画在离隔壁班很近的地方，再把绳子上绑着的红领巾松开移了个位。对，当然是移到离我们班近的地方喽。比赛结果，当然是我们班赢了。看着我们班同学们开心的样子，我好兴奋啊！

　　到了晚上，“隐形润肤霜”慢慢失效了，而大家都还被蒙在鼓里呢！

小学想象作文 篇7

　　闲来无事，发挥我的奇思妙想。看！我又发明了一个神奇的东西——智能神笔。

　　它的颜色是蓝色的，上面有四个不同颜色的按钮，有黄色的、绿色的、红色的、粉色的，各有各的用途。

　　黄色按钮是用来擦字的，要是你的字不小心写错了，不用着急，只要按下黄色按钮，所指定的字就会立刻消除。不管是蓝油笔，还是蜡笔、彩笔，都会消得干干净净。

　　绿色按钮可以用来变笔的款式和形状。无论你是要公主型，还是要神兽型，或者泡泡型、星型，按下绿色按钮，都可以变成你所要的形状，应有尽有。

　　红色按钮当然就是用来换笔的颜色的'啦！这支笔里记载着56种颜色，想用哪种就用哪种。

　　粉色按钮不用我们指挥，也是我们不常见的，它的作用是—“警告信号”。要是你写字的姿势不正确，它会警告你“姿势不对，请改正”，要是你写作的时候走神，它会说“别乱想了，快写”！总之，你哪一点做的不对，它都会让你改正。

　　看，我设计的不错吧！

小学想象作文 篇8

　　“要是能跟你一样该多好啊！不用担心作业，无忧无虑的。”妈妈正在炒菜，让溜溜来喂鱼，溜溜看着在珊瑚中穿梭的金鱼，竟发起了呆，良久冒出这么一句话。

　　“还羡慕呢！你的日子不知道比我好过多少！”溜溜吃惊地转过身，奇怪，周围根本就没有人啊。“我是康康，一条幻飞鱼，不知怎么的就从异度空间闯到这条叫琪琪金鱼的身体里来了，唉，再也没法自由自在了。”“什么？”溜溜惊奇地盯着眼前在说人话的“琪琪”。还没等溜溜反应过来，“琪琪”又开口了：“所以我想请求你的帮助，帮助我重回海上的异度空间站，也正好背着你爸妈不做作业。”溜溜一听到“不做作业”就立马答应了，不过，心中不免有些紧张，万一出什么事怎么办？毕竟，大海还是蛮远的，根本就没见过。

　　第二天，溜溜拿了个稍大的水瓶，把“琪琪”装了进去，趁着爸爸妈妈不在家的功夫，背了个超大旅行包，出门了。

　　溜溜一直朝着东方前进，一路上，经过茂密的蘑菇森林、辽阔的金色草原、炎热的水雾沙漠……食物都快被溜溜消灭光了。也不知走了多久，一片异常繁茂的“风车园”映入溜溜的眼帘：五颜六色的风车将整个“风车园”挤得水泄不通，从风车柄的缝隙中钻出去是没指望了。没办法，男子汉一诺千金，答应别人了，就不能食言。溜溜一咬牙，一狠心，使出自己的看家本领——爬树技能，娴熟地“蹭蹭蹭”几下，就爬到了一个风车的特大号叶子上。接着，又两腿一蹬，像个弹簧似的蹦到了另一个风车的叶子上。渐渐地，溜溜倒是越跳越熟练了，心中不禁得意洋洋起来。哼，穿过“风车园”对我溜溜来说实在是小菜一碟！就在这时，一阵风吹过，风车如同听到了命令，全都“呼呼”地转动起来。溜溜只觉得眼前吹起一股五彩旋风，脸上的春风得意立马消失得无影无踪，接踵而至的是满脸惊恐。他只得死死地抱住一片风车叶子，才没有被摔得粉身碎骨。可他的背包经受不住“离心力”的折磨，从他的肩膀上脱落，掉进风车园，不知去向了。好不容易风停了，溜溜第一时间拿出水瓶，还好“琪琪”安然无恙。于是，他立马以闪电般的速度一刻也不敢耽搁跃出了风车园。刚刚差点连小命都保不住了，想想都有些后怕。

　　直到肚子唱起了“空城计”，溜溜才意识到没有食物的.可怕。还好，幸运女神开始关照他们了，离开风车园没多久，溜溜的眼前就出现了蔚蓝的大海。多美啊！在阳光的照耀下，海面上像洒下了一层金子，波光粼粼。浪花就像追逐嬉戏的孩子，一朵接着一朵。欣赏之余，溜溜没有忘记的使命，打开瓶盖，康康迫不及待地从“琪琪”身体中跃出，默念了几条咒语。大海的上空突然出现了一支画笔，勾出了一幅精美绝伦的画。康康展开金色的双翅，向着画卷飞去。溜溜目送着它渐渐远去，耳畔忽地响起：“谢谢你，溜溜！作为回报，我会用时光机把你送回家，再见了！”突然，溜溜眼前一黑，失去了知觉。

　　溜溜缓缓睁开双眼，自己不知什么时候又回到了家里，“琪琪”和其它金鱼一起张着小嘴，享受着美味佳肴。这时，厨房里传来一声叫喊：“溜溜，吃饭了！”

　　一切都像没发生一样。

小学想象作文 篇9

　　在月亮小区里有一位女士很爱很关心她的厨房，每天都在她的厨房里乒乒乓乓的做个不停，可有一天那位女士突然感冒了，病得起不了床。 厨房里的厨具们都很着急，他们都想那位女士的病好起来，锅就发言起来了，说：“要不然我们做一碗姜粥给主人喝吧。”厨具们听了之后都一致同意。米缸里的米勺勺了一碗米放在锅里，勺子就让碗盛一碗水放在锅里。可碗不同意，碗说：“凭什么？你自己不会盛吗？”勺子听了马上说：“哎，你为什么要这样啊，明明是你自己的任务，懒就说嘛。”然后碗和勺子就你一言我一言的争起来，刚看见这情况就说：“你们还想不想让主人病好啊？就是这样同一条心啦，碗，是你的不对，你必须要道歉，嫂子，你明知道他不想干，你就要说服他，不许这样跟他争啊！”碗和勺子听了刀的话就惭愧起来了。

　　过了一会儿，碗就向勺子道歉，勺子就说：“也有我的`不对啦。”他们就原谅了对方，其他厨具看到了这件事，不敢偷懒，不敢不想做。过了一会儿，一碗热腾腾、香喷喷的姜粥就出来了。女士在床上渴得要命，就起来到厨房里喝了一杯水，她看见十桌上有一碗姜粥 ，就奇怪起来了，女士想着。她转头看，见那亮晶晶的厨具，就明白了。她微笑地说：“谢谢你们。”厨子们亮晶晶的，好像在回答女士的话：“不用谢。”好人必有好报，包括你经常关心东西，他们也会报答你的。

小学想象作文 篇10

　　《小学语文新课程标准》在教学建议中指出：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”课程标准的第一至三学段要求学生写想象作文，虽然要求程度不同，但有异曲同工之妙，目的都在于激发学生的想象力，培养出具有创新意识和创新精神的人才。怎样指导学生写好想象作文呢？笔者认为可以从以下几方面着手：

　　在生活中寻找想像源

　　陶行知先生曾说：“生活即教育，社会即学校。”因此，写作教学也应贴近学生实际，引导学生融入社会这所大学校中，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

　　日常生活中经常存在着不尽如人意的事物，如学生使用橡皮留下橡皮屑，黑板擦上的粉笔灰易厚难除，家里使用的瓷杯易碎，穿的鞋子易破，一物不能多用等。作文教学中，教师可以先让学生说说自己使用过哪些物品，想象出某一物品在使用时存在的缺点，进而寻找改进这些缺点的方法，这在心理学上叫“缺点想象训练法”，并引导学生将自己的想法说一说，与他人交流后完善观点再写下来。除此以外，还可以利用生活中的事物激发学生的想象力，如一张全家福照片、一张笑脸、一件同学赠送的礼物等，都可以勾起学生的回忆，调动学生生活积累，从而使学生有感而发，让想象的思潮尽情迸涌，倾泻于字里行间。如教学《一张笑脸》时，教师可以在黑板上画几张不同的笑脸，让学生选择其中一种说说他是怎么笑的，比如：眯着眼笑，咧开嘴笑，苦着脸笑等。再让学生做着这样的表情想想为什么事会这样笑，这样学生易于和自己身上曾发生的或亲眼看到的事相联系，但因为是想象作文，学生又可以脱离框框的限制，无拘无束地写作。

　　在故事中表现个性

　　音乐是全世界共通的语言。音乐无处不在，有大自然中的音乐，如小鸟的.歌声、溪水欢快的流淌声、老牛的叹息声等，更有乐器奏出的动人旋律。音乐可以让学生心境平和，可以令他们心潮澎湃，还可以激发学生的幻想。

　　作文时，教师可以给学生听一听大自然的声音，也可以听一首歌曲，引导学生在大脑中清晰地形成声音或歌词描述的景象，用心感受音乐中传达的情感，再说说自己仿佛听到了什么，看到了什么，又想到了什么，然后用通顺的语言不拘形式地描绘出脑中的画面，记录下自己的独特感受。值得注意的是，学生刚开始听歌曲，印象会比较模糊，因此建议给学生多听几遍，听完之后，再留给学生时间将作文写完整。如果是纯音乐，我们可以结合课文教学来指导写想象作文。如《二泉映月》，课文中有一段描写阿炳用琴声倾诉心声的内容，委婉曲折，扣人心弦，意境凄美，又斗志昂扬。学完这部分内容，教师可以给学生听《二泉映月》曲，让学生想想自己喜欢哪部分的音乐，高昂的还是低沉的，舒缓的还是升腾跌宕的，再说说为什么喜欢，想想阿炳借助这样的琴声想说什么，最后连贯地写下来。

　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是进行创造性表述的过程。“故事接龙”这种形式的作文，集中体现了创造性，但这不仅是个人的创造，还是集体智慧的精华。这种作文需要同学之间的密切配合。

　　教师可以将学生每四人分为一组，限定编故事的时间，以“从前有一位年轻的猎人”或“从前有一位善良的农夫”等句开头讲故事，小组四人每人一句，并标上序号，这样循环下去，直至时间结束。写作时，即按四人本上的序号将句子串联成一篇完整的故事，再讨论交流，还可以组织全班进行最具创新故事组评比，带动学生的热情。这样的故事新奇有趣，体现着学生的合作精神，闪烁着学生的智慧光芒，不仅激发了学生的写作兴趣，更培养了学生的思维能力和创造精神。

　　鼓励有创意的表达

　　写作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心，教师要减少对学生作文的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。续写句子或文章给学生充分的自我展示的空间。教师可以用不同的句子或故事开头，让学生接着补充完成。如让学生完成“假如我是一个市长”“今后20年，本班同学将有人……”等这样的句子。再如《滥竽充数》，教师教学完后，可以引导学生写写南郭先生逃回家以后，会怎么想、怎么说、怎么做。与“故事接龙”不同的是，这类作文要求学生能独自完成，有自己的想法，与众不同，充分展示自我。这样的作文，学生不必受条框的约束，但要能换位思考进行写作，同时要综合考虑自己写的作文的可期待性，让人觉得想象丰富，又较真实，不久的将来真的能实现。这为学生想象力的培养又创造了一条新的途径。

　　在借用中拓宽思路

　　语文教材是丰富的资源，很多文章句子都存在着空白，尤其诗歌，给学生开辟了一片想象的天地。诗文是一个统一体，诗中有文，文中有诗，教师可以借助文中的诗引导学生补充空白。

　　如《寻隐者不遇》，诗中只写了诗人的一问和童子的三句回答，中间诗人如何问的，我们要根据童子的回答来猜测，教师可以先引导学生补充出两人比较完整的对话，同时配合课文中的插图发挥想象，想想诗人在什么情况下去的，当时的天气、周围的环境如何，两人是怎样进行对话的，没看到隐者，诗人会怎么想、怎么做等，先说再写下来。

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