想象的作文(必备9篇)
在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的想象的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
想象的作文 篇1
天空晴朗，蓝得仿佛能滴出水来。我呼吸着新鲜的空气，鱼儿在没有一丝污染的清澈的小河里欢快的游来游去。这就是我心目中的`桃花源——没有污染的世界。
“喂!小明，你不要乱扔垃圾啊!”说着小明把他同桌小刚扔到地上的香蕉皮扔进了垃圾桶。“对不起啊，我不是故意的。”小刚不好意思的挠挠头发。
看!这多好，我的桃花源一定会有这一幕。世界上的人都注重保护环境，不再像现在的地球一样，真希望有一天，全世界都变得干干净净没有污染。
想象的作文 篇2
“我确定我就是那一只披着羊皮的狼……”哼，可恶，谁在唱《披着羊皮的狼》这首歌呀！凭啥只许狼披着我们羊皮，就不许我们羊披着它们狼皮呀？不行，我非要做一只前无古羊，后无来者的披着狼皮的羊。
苦寻狼皮
想要做一只披着狼皮的羊，最重要的是什么？没错，恭喜你，答对了。那就是狼皮。可怎样才能得到狼皮呢？就用我这聪明的羊脑想想办法吧！硬夺？不行不行，别说我自己硬夺了，就是再找来几只羊，也不是狼的对手呀！智取？但要用什么办法呢？狼总不会傻得乖乖的把它的皮交给我吧！哈哈，我终于想出办法了，到猎人家去偷一个不就OK了吗？事不宜迟，我用我的超光速赶到了附近的那些猎人家，经过多番寻找，我终于看到一位猎人正把刚刚从狼身上剥下的狼皮洗干净。太棒啦！计划成功了一半，接下来就要等到天黑之后，跑到院子里偷狼皮了。
终于到了晚上，我从我们家里跑出来，趁猎人一家都去睡觉了，赶紧偷出了狼皮。哈哈，太棒啦！耶！
装狼
第二天的早上，我赶紧披上偷来的狼皮，又化了化装，到小河边看了看。嗯，不错不错简直可以以假乱真．接下来，我便大模大样的走进了狼群之中．嘿嘿，它们果然没有发现出我是一只披着狼皮的羊。
前几天，我在狼群之中生活的可真叫一个惨，想与它们打好关系可真叫一个难．为啥？语言不通呗！它们说它们的语言，我和它们的语言可不同．所以这几天，我一句话也不说，管它们把我当哑巴还是什么呢．还有一个困难就是饮食方面．大家都知道，我们羊向来都是吃草，而它们狼都是吃肉．所以每当它们吃那血淋淋的肉时，我都躲到一个没动物的地方去吃草．哎，苦呀！
被狼追赶被羊打
装狼的生活可真难，但不管怎样，我都必须要坚持下去。
一天早上，我依旧跑到小河边去整理衣容．由于我的`疏忽大意，不小心把羊尾巴露到了外面．回到狼群之中，它们立刻发现了我露在外面的羊尾巴．不用说，肯定是全军出动，誓要把我吃掉．我只有跑啊跑，躲啊躲，藏啊藏．多亏我的聪明才智，终于安全的跑回了羊群．可谁知，跑回羊群却并不安全．它们看到我披着狼皮，以为我就是狼，联合起来动手打我．直到我扒下狼皮，向它们说明原因之后，它们才放过了我．可此时我却……唉！
看来，无论是什么动物，都要安分守己的好，不然，肯定会像我这个披着狼皮的羊一样惨。
想象的作文 篇3
展望100年后的今天，我们的世界将会发生怎么样的变化。尤其是我们住的房子，就让我们展开想象的翅膀，想象那时候的房子是怎么样的'。
房子应该有10000层，各式各样的都有，远远望去，和白云相拌，站在屋顶，蓝天触手可摸。大门的一角装着摄相头，只要小偷一进来，摄相头就会发现，并且拉响警报。要想进入房子，必须有密码。要是密码错了，你就进不去了。房子的第一层是仓库，里面储藏着许多的食物，你想要的这里都有，你就不用去街上或商店去买。第二层是玩具室，里面有很多各种各样的玩具，都分好了类，琳琅满目，你想要什么，这里就有什么玩具。第三层是图书室，这里面汇集了世界名著，你可以在这里查资料，学习。
找到自己想要找寻的答案学习室里有好多的桌子，桌子的抽屉里有各种本子，这里有让你从小学到老的书，只要你能说出来的它都有当，你说出你学习到哪一课时，它就马上给你打开好了，这样就可以在家里学习不用去学校了。后面楼层的东西是包罗万象。房顶上有一个原始森林，你随时都可以去里面探险，决不会受伤，如果你迷路了，森林里的安全系统会把你送回家里去。怎么样，2109年的房子很神奇吧，那么，就努力学习，来创造，来发明吧！
想象的作文 篇4
在梦想中缔造的房子。
我的房子里有一个机器人管家，屋内藏着一台电脑，这台电脑是和机器人管家的机器脑相接的。如果外面发洪水，快冲到这间房子的时候，机器人管家就会与屋内的电脑相接，电脑便会启动变化装置，使房子变成一艘潜水艇，马上潜入水中央，既可以躲过水灾，还可以欣赏水里各种各样的鱼，好得很呢!如果外面起了沙尘暴，机器人管家就会与屋内的.电脑相接，电脑便会启动防沙尘暴装置，房子的屋顶便会射出一股气墙，充气墙紧紧地罩住了房子，只要沙尘暴一靠近，气墙就会将沙尘暴弹开，直到沙尘暴离开后，气墙才渐渐消失。我的房子还有一种逃离装置。如果有陨石来撞地球，机器人管家便会联系电脑，电脑马上启动逃离装置，顿时，房子瞬间便成了一支火箭，三秒钟之后逃离到别的星球去了。
梦想的房子里的地板不仅美观，而且还能散发新鲜的空气和花香。这时，你一定看到了，地板上一尘不染，为什么呢?因为在地板下，安装着一个地下吸尘器，纸屑刚刚落地，就会被地下吸尘器吸走，丢进垃圾桶里。
墙壁更新奇!假如你认为墙壁脏了呢，就把贴在墙上的墙纸撕掉，10分钟之后，墙上的墙纸会自动再生，真方便呀!墙纸还可以吸收太阳能呢。冬天，墙纸把夏天吸收的太阳能释放出来，顿时让你仿佛置身在暖和的春天里;夏天，墙纸把冬天吸收的冷空气释放出来，让屋子里马上凉爽起来，冬暖夏凉，多好的墙纸呀!
房子的家具还可以相互移动的呢!你只要在总控制电脑上输入你想要调换的家具，按一下回车键，呀!一刹那间，两个家具就换了位置，有了这项功能，你再也不用费力搬家具了!
如此好的设备，万一被人偷去怎么办?不要急!有多功能门呢!假如有客人上门，门就会自动开，让客人进去，然后打电话通知主人，假如主人说不熟悉这个人的话，那多功能门就会自动反锁，把“客人”锁在屋里，让小偷有进无出，然后报110叫警察来捉拿。
桌子、茶几也变成了一个个的多功能桌子，你不要担心这桌子没有地方放，你只要按一下桌子上的蓝色按钮桌子就会缩小了，还可以用桌子上的白按钮来吃一顿色味俱全的大餐呢。如果你不想洗刷碗的话，多功能桌子会满足你，它立刻把碗收回，只需5秒钟就把碗洗得干干净净。
这种房子上还有运动系统，为的是什么呀?当然是为了不让我们变成一走路就喘气的小胖墩呀!你只要按一下墙上的“运动”按钮，机器就会把这座房子变成运动器材，你就可以运动了!但是，你要是偷懒而不运动的话，这座房子就会“发怒”。变成强迫运动房子。直把你教训的不再偷懒后才“息怒”。也就是停止运动，让你以后自己开运动按钮。
希望以后我自己能建造这样的房子，只要自己努力学习。
想象的作文 篇5
今天，我乘时光穿越机来到了2798年。
那时，我正在开着一辆汽车。那汽车的颜色是天蓝色的，漂亮极了。走进车里看一看，只见里面有几个按钮，还有几张舒舒服服的座椅。
假如你遇到一片海的时候，车会变成一艘船，带你漂过大海。
假如你遇到一座大山时，车会变成一架直升飞机，带你越过大山。
假如你遇到堵车，又急着上班时，车会变的像“袋鼠”一样，带你从别的车上跳过去。
假如你遇到一条平坦的路时，车会现出自己的“原型”-一辆小汽车，带你在路上行驶。
假如你饿了，可以按一下绿色按钮，车里会伸出一双手，手里拿着你想要的.食物。
假如你不会开车，你不用担心，你只要按一下红色按钮，车就会自动行驶。
假如……哦！时间不早了，不得回家了，我又乘上时光穿越机，回到了现在。
大家未来想要一辆这样的多功能汽车吗？如果想，那就让我们从现在起，好好学习，努力向上，公筑美好的未来吧！
想象的作文 篇6
培养小学生的想象作文能力
──兼谈表象积累和想象训练
安徽省无为县教师进修学校 汪文华 安徽省无为县北城小学 沈菊英
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“总目标”中要求“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”在“阶段目标”中，具体提出了小学三个学段的相应目标。第一学段：写想象中的事物；第二学段：能不拘形式地写下见闻、感受和想象；第三学段：能写简单的纪实作文和想象作文。对于想象作文教学，《课程标准》提出“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”的实施建议。可见，要求小学生能够把自己的想象写出来，激发小学生的想象力，是小学语文作文教学的重要任务之一。怎样培训小学生的想象作文能力？笔者认为，教师必须做到三点：一是重视想象材料（表象）的储备，二是切实进行想象训练，三是正确指导想象作文训练。
一、丰富表象积累
想象是人脑对已有表象进行加盖改造而创造新形象的过程。这种新形象是通过对已有表象的分析、综合加工过程实现的。小学生的作文是再造想象和创造想象的结果，作文的过程实质上就是对已有表象借助文字进行加工处理的过程。可见，小学生想象作文的前提是，学生必须有丰富的表象储备。为此，小学语文教师要创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象。丰富小学生表象的途径主要有以下几条：
1．在接触自然、社会的过程中积累表象。儿童的生活环境，周围的事物，是学生表象的重要来源。教师要注意丰富学生的生活，有意识地引导学生接触自然。接触社会，留心周围事物，勤于观察思考，逐步积累丰富的表象。
2．在语文实践活动中积累表象。语文实践活动的过程，是学生动手、动口、动眼、动脑的过程。在这个过程中，学生的多种感官参与活动，感知事物，形成表象。教师要经常组织学生参观、看展览、游览、看电影电视等活动，使小学生在教师的引导下观察、比较、分析和综合，获得丰富多彩的表象。
3．在语文教学过程中积累表象。识字写字、口语交际、阅读和综合性学习的教学，是丰富学生表象的有效途径。汉语拼音中的字形教学，识字中字形、字义教学，经常利用关图、事物和形象化的材料；口语交际训练中的看图、观察事物、实验制作和听故事等形式；阅读教学者，让学生联系经验，练习具体场景、情境等理解词句，等等。这些都能够有效地帮助小学生丰富表象积累。另外，语文教学中教师用生动形象的语言进行口头讲述，带领学生进行有感情的朗读，也能使儿童积累起丰富和准确的表象。
4．在积累言语的同时积累表象。心理学研究表明，儿童的想象往往以言语的形式（语音、文字）加以表现，发展儿童的言语能力，可以有效地提高儿童想象的水平。因此，小学语文教师要指导学生大量阅读，在积累词汇句式段落篇章的同时，使学生间接地看到许多生活中未曾见到的事物，从而丰富表象积累。
二、落实想象训练
想象的新形象是通过已有表象的分析、综合加工过程实现的。即从已有的表象中，把所需要的部分从整体中分解出来，并按一定的关系，把他们综合成为新的形象。可见，小学生想象作文能力的形成，仅有丰富的表象储备是不够的，还必须学会怎样对想象的材料（表象）进行分析、综合加工，以形成新形象，并以文字的形式表达出来。这就要求小学语文教师要为学生创造想象训练条件，拓展其想象的空间；教给学生想象的'方法，通过训练使小学生逐步学会合理想象。
1．让儿童在活动中驰骋想象。小学生的活动主要包括课内外活动和校内外的活动。就语文学科而言，有以下四类：（1）语文课堂学习活动，（2）语文校内课外活动，（3）课外读写活动，（4）校外语文实践活动等。
2．在学科综合中训练学生的想象。美术课、音乐课、数学课和社会课等非语文学科，都有训练学生想象的因素。如，美术课上没绘画、手工、雕刻等必须借助想象；音乐课上，学生根据歌词或乐曲，想象出一幅幅有声有色的画面。因此，语文教师要注意语文学科与其他学科的综合，为学生提供广阔的想象空间。
3．开展适当的训练，使学生学会想象。在语文教学活动中进行想象训练形式多样，主要有对静物的动态想象、对抽象词的具体想象、对无声状的有声想象、对无色状的有色想象、对物体的拟人想象、对个别事物的概括想象等。
如，形义想象教学法是识字教学的重要方法。教师可以在识字教学中采用以下方法训练学生想象力：会意想象法、形声想象法、部首想象法、同音想象法和声旁想象法等。从而达到帮助学生利用汉字的造字规律“据形释义”的目的。
再如，阅读教学中，教师可以引导学生抓住生动形象的词语、句子，唤起学生头脑中与词句相关联的表象，并按文字表述进行表象组合，训练学生的想象。教师可以引导学生根据情节合理想象，或补充省略的情节，或把简单的部分具体化、形象化等。教师也可以让学生把课文想象成一幅画。教师还可以组织学生进行创造性复述，等等。
总之，想象训练要贯穿在语文教学的过程中，做到想象作文与识字写字、阅读、口语交际和综合性学习相结合，想象力培养与思维力、注意力、观察力培养相结合。
三、想象作文的训练和指导
从广义上讲，小学生的纪实作文也是想象作文，因为纪实作文主要是再造想象的结果。狭义上的想象作文，要求以学生自己已有的知识和生活为基础，以合理性、科学性为准则，大胆展开想象，恰当运用虚构、夸张、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的写作内容。本文所谈的想象作文指狭义上的想象作文，它在一定程度上是创造想象的结果，具有首创性、独特性和新颖性等特点。心理学研究指出，第一学段学生以再造想象为主，第二、三学段的学生再造想象中的创造性成分越来越多，而且能够对已有表象做出真正的创造加工，能够独立地进行创造想象。
想象作文训练的方式多种多样，大致可分为四类：1、改造类。如，诗句改写法、观察联想法、画面写意法、音响诱导法等；2、接续类。如，续写补写法、故事延续法等；3、扩充类。如，情境扩充法、词语联缀法、词义描绘法等；4、畅想类。如，情景假设法、理想设计法、科学幻想法、童话创作法等。
如果从想象作文材料的来源和性质来看，想象作文的形式主要有给书面材料作文，给画面材料作文，给听觉材料作文，生活作文，情境作文和角色作文等。
想象作文的指导，功在平时要重视学生的表象积累和想象训练。想象作文动笔前的指导，关键在于教师的启发诱导，指引学生想象的路径和角度。生动形象的描述，激发想象的故事，引人思考的问题，直观具体的情境，声像结合、视听组合的动画、视频，埋设的悬念，等等，都有利于学生打开思路，大胆想象。指导学生想象作文，可以先说后写，从述到作，适当采用“成对活动”到“小组交流”，到“全班展示”的教学方式，让学生相互启发，诱导想象。想象作文的批改和讲评，是教师指导的继续。由于儿童的想象和成人的想象之间的差别较大，教师要肯定学生新颖独特、别出心裁的想象，鼓励学生大胆虚构、积极幻想，甚至是“白日做梦”。
综上所述，小学生想象作文的形成，表象积累──丰富想象材料──是前提，想象训练──学会想象方法──是保证，想象作文──加工改造想象材料──是结果。不难看出，小学生想象作文能力的培养，教师要根据儿童想象的规律，依据小学生想象的特点。
参考资料：
1．王振宇编著，《儿童心理学》，江苏教育出版社，20xx年版。
2．杨国良主编，《小学语文教学心理》，东北师范大学出版社，1999年6月版。
3．中华人民共和国教育部制订，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，20xx年7月版。
想象的作文 篇7
“叮铃铃。”一声闹钟声把我给叫醒了。
今天，我心情好，想出去玩。我就穿好衣服，坐上飞机，这时的飞机可跟以前的大有不同。以前，坐飞机要机票，这样太慢了。现在只需要买一架家用飞机，很小，大约只有一块橡皮这么大，可以带在身边。只要把脚升到驾驶坐上，就行了。你就会变得很小了，自己来开飞机。
我飞出了家，来到大街上，开飞机的实在是太多了。不一会儿，我来到了超块服装店，不一会儿，我又出来了，换了一身装。其实，这里面用红外线扫描，制做衣服的大小，只要你说出款示，颜色，香味，就可以做出来了。
我又来到了工作最佳室，其实就是一厅咖啡店，我们可以坐在这里面，喝着美味的咖啡，听着优美的歌曲。在这里工作，十分舒服。
好了，天色也不早了，该回去了，我按了飞机上的回家，一秒钟就到家了。忽然，一声巨响，我被吓醒了，我睁眼一看怎么又是梦呢。
不过，我相信，未来是美好的'。
想象的作文 篇8
有一天晚上，小猴、小猫和小兔正在草地上玩，突然，小猴子发现有一个月亮，“不好啦，月亮掉进河里了！”小猴子边喊边哭。小猫望着河里的`月亮，目瞪口呆，惊讶极了。小兔急得直跺脚。
怎么办呢？聪明的小猴子灵机一动，说：“小猫，我们赶快把你家捕鱼用的网兜拿来捞月亮吧。”它们三人兴冲冲地抬着网兜来到了河边。小猴把网兜伸进河里的时候激起了一道道水波。月亮破了，小猫大叫起来，说：“小猴，你把月亮弄破了。”小猴吓了一大跳，连忙把网兜收了回来。过了一会儿，水面平静了，月亮又完整了。小猴又小心翼翼地把网兜伸进河里，可是月亮又破了！小猴累得满头大汗可是始终没能把月亮捞上来。三个小动物坐在草地上嚎啕大哭。这时，小猴不经意地抬头一看，月亮不是还好好地挂在天上吗？
想象的作文 篇9
春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她让万物苏醒了。她轻轻地来到了花的身边，对花儿们说：“让你们沉睡了那么久，你们开放吧！”于是，春姑娘手一挥，花儿就各个精神起来。你看，迎春花展开美丽的脸颊，它那金黄的“头发”长出来，变得更漂亮了！它还在身上洒了一瓶香水，你们说迎春花美不美？还有那桃花……春姑娘走到了柳树姐姐身边，她用手洒下绿油油的花粉，顿然间，小树的'芽探出来，摇来摇去的，好像在高兴地说：“太棒了，我终于可以出来了，真是太好了！”
春姑娘又高喊了一声：“出来吧，小春笋！”于是小春笋小心翼翼出来了，生怕人们重新把它踩到土里去了！
春姑娘感到有些冷，哦！她来到冬妹妹这，对她说：“妹妹呀，你可以回去了，下面的班由我来接了。”冬妹妹高兴地说：“再见了！”春天，又回来了！
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