【精品】小学生活作文九篇
在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的小学生活作文9篇，希望能够帮助到大家。
小学生活作文 篇1
11月的一个星期天早上，我还懒懒地躺在床上。这时电话响了，小姨兴冲冲地对我说：“刘昕，我给你一个网址，你快上网去看看吧！”我好奇地问道：“那个网上到底说的是什么？”“自己看吧，看了就知道了。”小姨故弄玄虚地说。我更好奇了，迫不及待地打开一看，里面竟然全是妈妈的学生对妈妈的评价：陈老师上课激情万分，嗓音洪亮，不但教学好，还非常认真负责。使得原本枯燥的政治课有了生气和激情，恐怕以后大学再也听不到那么有活力、有激情、吸引人的政治课了……这使我匪夷所思，平常忙碌的妈妈都没时间管我，我还经常因为妈妈没有准时去学校接我而哭过鼻子，我总是埋怨妈妈不能像其它父母处处关心、照顾我，她的学生怎么会对她有那么高的评价呢？这时，我的脑海里浮现出去年除夕夜的情景：天阴沉沉的，冰雪早已覆盖了大地的'每一个角落，我们已经到了农村的奶奶家过年。正当我们一家人欢欢喜喜吃着团圆饭的时候，妈妈的手机响了。“什么？再回去教高三？新课改三本书我一本也没教过呀，离高考只有短短三个月了，这怎么可能？”妈妈挂了手机。满脸的愁云笼罩在妈妈的脸上，她再也无心吃团圆饭了。一旁的爸爸忙着劝她说：“别答应，你已经连续在高三多年，也该调整一下了，再说也要抽一点时间管管儿子了！”妈妈默不做声，想了半天，说：“我想试试，这对我来说是个挑战，我要回南京拿课本备课！”“可是现在雪下那么大，哪有车呢？”爸爸说。“明天我们走到镇上，看看再说……”第二天清晨我刚醒来，就发现倔强的妈妈果然回南京了。开学后，妈妈更忙了，接我的次数更少了，我经常自己乘车到妈妈学校；每天我一觉醒来，总能看到妈妈在挑灯夜战。 想到这里，我恍然大悟：原来我有一个在平凡工作岗位上如此敬业的妈妈，我请妈妈看她的学生对她的评价，她淡淡地说：“其实我早就看过了，人生重要的是过程，而不是结果。日后当你回想起努力的过程，会知道这是多么美好的回忆。”是啊！这些美好的回忆不正是一个人精彩的人生的体现吗？
小学生活作文 篇2
我的父母就像蓝天和闪电，爸爸慈爱如晴空万里，妈妈严厉似电闪雷鸣。
一次，妈妈不在家。“老虎不在家，猴子当大王”。我特开心，终于解放了，我在家里放肆地踢足球，把家里弄得一片狼籍，像猪窝一样乱。可我根本不放在心上，有爸爸可以为我善后。乐极生悲，足球打中了柜子，又弹了回去，不偏不倚地击中了我的脸，我像触电似的，“扑通”一声跟地板来了一个亲密接触，地板疼不疼我不知道，我却很疼，疼得眉毛上蹿下跳，眼泪喷涌而出。我趴在那里不肯起来，心里想着：“爸爸快回来呀!”“想曹操，曹操就到”，“蓝天爸爸”回来了，他对一团乱的房间视而不见，眼里只有我，飞快地把我抱去卫生间冲洗伤口，那一刻，我忽然不疼了。
像电视剧一样，正当我尽情享受父爱的时候，突然来了个反转，“闪电妈妈”回来了，她先看到乱糟糟的家，又看到了呲牙咧嘴的我，气得眼睛直瞪，吐沫星子如小溪般倾泻而出：“你怎么这么样!又弄得乱七八糟。”并做出要打我的样子。我一看，立刻来个“衰兵战术”，眼睛流着泪，故意把伤口露给她看，她那高举着的.手怎么也打不下去了，在空中举了很久，哎，能让一只盛怒中的母狮子瞬间恢复平静，也就只有受伤的小狮子能做到了......
“谁言寸草心，报得三春晖”，在他们阳光般的关爱下，我茁壮成长，长大后，想成为“太阳”给她们爱和关爱。
小学生活作文 篇3
唱歌
在我们六年（7）班，对唱歌一直有着 崇高的敬仰，我们班的电脑存的都是同学们下载的歌曲，一上音乐课，整个玉成楼都会回荡着我们的歌声：你瞧，咱班许慧超亮开嗓门，发出他那独有的海豚音，听得同学们头晕眼眩还想吐；那边四大“天王”之首项方群也组织起了他的小喽罗，唱得十分欢乐。一个个脸红好似从桑拿房刚刚逃出来似的；看，只见那号称“不败歌王”的项方梁在那吹牛刚唱一句就遭了天谴——突然飞出一根粉笔把项方梁给爆头了。我们都有志效仿。周杰伦，林俊杰，将音乐传播到世界的每一个角落！
打篮球
“basketball”又是我们班的一大乐趣，若无音乐可唱，大家又转向篮球场冲锋陷阵。每一次投篮，都伴着无数欢声笑语：“精神病院长”黄绍琛是十足的“精神病人”，带着球口里大叫着：“不是人的躲开！我是精神病！”最后用他那不太纯熟的`球技投出界外；一些高个子仗着个子高就把球举过头顶开始犯贱，好似是十几只海米狗一起抢球玩；我的球技最好，俗话说真人不露相——呆呆地站在那儿守着篮板，能碰到球已经大不容易了，多运几十下球也没机会，抢到球往自家篮里投，心里还有一股美滋滋的成就感呢，我们还打开欧洲nba大门，投向世界。 捕龙虾
每逢烈日炎炎，酷暑盛夏之时，我们又围到了小溪边，此时正直小龙虾活跃之时，他们一一分布在各自的领地，攀爬于被太阳烤得火热的小溪，引起了同学们极大的兴趣，大家拿水桶的拿水桶，拿鱼网的拿鱼网，手脚麻利，捞起一只只威武的小龙虾，时常大有所获。有时，大家在捕龙虾尽兴之余，便脱光衣服跳进小溪中你用水泼我，我用水泼你，好似一群虾兵蟹将在水中嬉戏打闹，末了，大家都成了落汤鸡，你看看我，我看看你，笑声在小溪间回荡，我们也要为祖国发展水产品事业，红红火火。
小学生活作文 篇4
今天是星期天，昨天上了一天课外辅导班的我，终于可以在家美美睡个懒觉了。十点钟我懒洋洋地起床，刷牙、洗脸、吃早饭。父亲、母亲这段时间都加班，家里只剩下孤零零的我一个人，我望着已有一个星期没有打扫卫生的家，心想：“爸妈这段时间上班比较辛苦，没有时间打扫卫生，如果我今天能够把家里打扫得干干净净，爸妈回来一定会非常开心的！”
想好了，说干就干。我学着母亲的样子，武装一下自己：头戴浴帽，围上围裙，带好护袖，右手拿条帚，左手拿簸箕，开始了我的'首次快乐大扫除。
首先从我的小卧室开始打扫。只见我把椅子架在写字台上，把床下的活动箱全都拖了出来，我拿起条帚，一下一下，从左到右，从里到外，慢慢地、轻轻地扫。忽然，一只黑色的小东西从床底下向我快速爬来，“咦！什么东西？”我忍不住伸过头去看个究竟。“啊！蟑螂！”我大惊失色，惊慌失措地连忙向后退了几步，我随手拿起条帚当防身武器，壮着胆子，对蟑螂说：“你，你别过来呀，我很厉害的！”此时，蟑螂似乎被我吓住了，缩在墙角一动不动，我胆子大了些，把条帚拿在手中，大叫一声：“呔！蟑螂拿命来！”叫罢，便拿出吃奶的劲，用条帚猛向蟑螂打去，蟑螂刚好被我打中头部，当场死亡，“呼——”我终于为家里除了一大害。地扫好后，我拿来湿拖把把小房间地面拖了一遍，又用湿抹布把床头、写字台、椅子上的灰尘轻轻抹掉，转眼间，我的小房间看上去整整齐齐，干干净净了。接下来，我一鼓作气，如法炮制，把大房间和客厅打扫一遍。不知不觉中一个多小时过去了，我累得腰酸背痛，浑身冒汗。但我心中却特别高兴，因为我的辛勤劳动，使得家里变得整洁、干净了。
爸妈下班了，看见家里整洁的地面，大吃一惊。得知原委后，母亲摸着我的头，夸奖地说：“我的儿子长大了！我的儿子懂事了！”
这是个别样的星期天。今天，我没有出去和小朋友玩，而是在家主动帮爸妈打扫卫生，虽然过程比较辛苦，但我乐在其中，因为今天我特感觉充实，感到特别有意义。
小学生活作文 篇5
一、引言
近些年来，小学作文教学一直都是小学语文课程开展的重点和难点，很多小学生对写作都有着一种反感心理，究其原因，这和小学生写作素材的匮乏有着很大的关系。其实，生活作为一个大环境，里面可以诉说的人和事情非常多，但因教学中对生活化的不注重，很多教师和学生都忽略了这一点，在这种情况下，加强对小学作文教学生活化的研究，积极采取多种措施来实现小学作文教学的生活化有着重要的作用。
二、小学作文教学生活化的作用
写作是学生掌握语文基础知识和发展语文素养必不可少的一项学习内容。但是，长期以来，很多学生在面对写作时都会滋生一种无话可诉，无内容可写的情况，在为了完成作业的需求下，东拼西凑、刻意模仿的情况时常发生，这样所写出的作文不仅内容空洞乏味，更是缺乏生活气息，让人失去阅读的欲望[1].其实，作文和生活之间的关系是非常密切的，丰富多彩的生活其实就是学生最好的写作素材，生活中悲欢离合事件的发生、一个又一个具有浓重色彩人物的出现，都能在文章中展现出来，而学生只有从生活的角度展开思考，自身的写作素材才能不断的提升。
小学作文教学中，从生活化的教学模式着手，学生就能将作文教学和生活结合在一起，进而更多的去关注生活、走进生活、体验生活，从生活中积累更多的写作素材，写出有感情、有内容的文章，进而提升学生的写作能力。
三、提升小学作文教学生活化的途径
1.要求学生每天写循环日记
日记是对日常生活感受的积累，良好的写作习惯对学生写作水平的提高非常重要，而循环日记更是对作文的一种补充。在具体的教学中，将全班学生分成若干小组，明确组长和组员，每组公用一个日记本，所有组员依次在日记本上记日记，每天轮流一个，记录的内容和题材由学生自己来定，当轮到下一个学生时，他先要认真阅读前一位学生的日记，并写上自己的理解和看法，然后再写自己想要表达的内容，以此循环，在小组内最后一位学生完成后，举行班内优秀文章评比，评比的内容为：语言是否刘畅、文章是否有文采、感情是否真挚等。对于评选出的优秀日记，每天语文课前5分钟进行朗读，让学生共同欣赏、感受。这样，通过开展循环日记，学生就在生活中逐渐养成了随时观察生活、记录生活的好习惯，进而在不断的素材积累中走上"生活--写作--生活"的良性循环轨道，从读日记、写日记、评日记的循环中和生活相结合，感受写作的轻松和愉悦。
2.学会观察生活的方法
小学作文生活化教学的开展中，要想提升学生观察生活的能力，还需要给予学生观察事物的有效方法。通常，人们对生活的观察都是随意的，这种情况下所感受到的`生活内容并不鲜明，因此，需要有顺序的去观察，抓住不同事物的不同特点，由浅入深，融入其中，从对方的角度或站在他人的立场中，体验合作和交往的重要性，感受生活中的酸甜苦辣。在培养学生观察方法的过程中，教师可指导学生从自己身边的人物、动植物着手，只有自己最亲近的才是最容易忽略的，也是感情最容易挖掘的一部分[2].例如，人物描写中经常会从母亲展开，此时，让学生对妈妈的生活内容连续观察一周，也可以更长时间，并将观察到的内容和感受随时记录下来，这样在积累了很多材料的基础上，要展现妈妈的某一特点时，这样一篇关于妈妈的作文就很容易的写出来了，所表达的感情也将更加丰富。
3.创设情境，集中观察描述
日常作文教学中，教师要想丰富作文教学的内容，就需要将生活元素引入到作文课堂中，给予学生灵动的教学环境，激发他们的写作欲望，增强学生作文教学的活力，在这个需求下，教师在要求学生时可根据内容创设一定的情景[3].例如，教师在指导学生写一篇关于劳动的作文时，可以在课堂上安排一次打扫教室的劳动，让学生从写作需求中去观察、去感受，这样学生就能将劳动中所观察到的内容流畅的描述出来：分工中有扫地的、抬水的、擦玻璃的、倒垃圾的……；劳动顺序中，先从洒水展开，再扫地，最后整理桌凳等。这样，在情景的创设中，不仅完成了一次写作，更是培养了学生对生活的观察能力，提高着学生写作的兴趣。
四、结语
综上所述，学生写作能力的不足，很大程度上与生活之间缺乏距离有关，而要想提升学生的写作能力，这就需要教师积极引导学生去观察生活、感受生活，从生活中积累素材，这样才能做到表达的自由，才能写出情感饱满而生活气息浓厚的文章，也能够在生活化的写作积累中，提高学生的写作热情。
参考文献：
[1]项继平。关于小学作文教学生活化的思考[J].作文成功之路（上旬），20xx,17（01）：63.
[2]刘国元。关于小学作文教学生活化的几点思考[J].考试周刊，20xx,22（35）：47.
[3]李敏。浅析如何实现小学作文教学的生活化[J].都市家教（上半月），20xx,07（11）：44.
小学生活作文 篇6
生活告诉我什么？有人说：“生活告诉我做人要诚实。”；有人说：“生活告诉我面对困难要乐观。”；有人说：“生活告诉我要关爱别人。”......然而，我要说：“生活告诉了我要勇敢的去面对困难与挫折，永不言弃。”
前几周，老师对我们进行了数学调研，几天后，试卷便发了下来，我在惴惴不安中看了眼我的成绩，53分！一个从未有过的数字映入我的眼帘。我像是被别人在腊月里从从头到脚泼了一盆冷水般站住了，我简直不敢去看我的.那张卷子，我多么希望有人告诉我这不是现实。
整个一天，我都是垂头丧气的，放学铃响了，我独自走在回家的路上，脑子里很乱很乱，就快到家时，我突然被一棵树吸引了。这是一棵并不粗壮的树，可以明显的看出，它的枝条被人砍去了很多，而那些“幸存者”的日子也不好过，身上伤痕累累，其中有一根枝条还有烧焦过的痕迹。然而，就是这样的一棵树，它居然还有生命？！它枝条上的绿叶清清楚楚的告诉我这一不容置疑的事实，我呆住了。这棵树面临了多少困难与挫折啊，但它依然顽强的活了下来，而我，只面临了这样的一次挫折就退缩了吗？不，我一定不能灰心，我也要像这棵树一样，百折不挠！我在心里默默的对自己说。
站了许久，我又踏上了回家的路，只不过与刚才不同的是，我的步伐轻快了许多许多......
小学生活作文 篇7
在小学生活中，我深深地体会到知识是重要的。但教授知识的老师更让我忘不了！
我们是花骨朵，老师是无私奉献的园丁。
夏天，烈日当空，大家到小卖部买了个冰棍，吮着冰棍向目的地跑去。可你试曾想过老师却在办公室埋头苦干，批改着一摞摞厚厚的作业，从没怨言。我想到这里眼泪不停的掉落。我为什么不帮助老师呢？我还是一个不尊敬老师的坏孩子。
还有一次，老师举报了我，说我太任性。爸爸一听说这，火冒三丈，一跳就是几丈高！我一回家老爸就拿出棍子，冲我就是一棒。我哪经得起这，只好认错。从此以后我和老师就没好好的说过话，借网络向年迈的老师问声好。其实是我犯了错，我经常在学校打打闹闹，就没有一个小学生的样子{说的有些过了}。但我还是没有悔改，自以为是自己做的对，小学生哪有不调皮的？但我放了假，静静的思索，认为我真真正正的`错了。老师，对不起！
要不是有您的传授，我也不可能认识有着无穷奥秘的文字！写出神采飞扬的文章！谢谢您，老师。我告别了有趣的小学，进入了紧张的初中。但我始终忘不了小学的事，更忘不了您。
小学生活作文 篇8
从一年级一直到现在已经六年了，真是光阴似箭，日月如梭啊!在小学里最让我难忘的是我和班长齐昆昆打架了。
那天夜自习老师不在教室。教室里鸦雀无声，大多数同学都在认认真真的写作业。那时候正是上五年级。不知谁喊了一声：谁来教教我这一道题哇！于是我连忙放下笔向他走去。刚开始我想给他开一个玩笑。那道题是用圆规照着书上的一种东西画在本子上。
我说：这还不简单那！用张纸放在书上的那幅图上，再描一下不就得了。这时候我还不知道危险要来临了。
忽然，不知谁打了我一巴掌，顿时教室里的人都大吃一惊。我气急败坏地说：你为什么要打我啊？你算什么啊？班长齐昆昆说:因为你犯了纪律，打扰同学们写作业了！所以我才打你，再说了我是班长，班长班长那不就是管班的？
我二话不说一下子掐住齐昆昆的脖子，班里同学个个都心惊肉跳赶紧去告诉了语文老师，语文老师的办公室就在我们教室的旁边。
这时候，我什么都不顾了，只知道往死里打，我根本就不知道老师来了。
突然语文老师站在门口一声令下:停手，各自坐到各位，于是语文老师就走了，到时我还是不停的`骂他，他也没换一句。
过了几天他又向我道歉了，他说：那时候他不应该打我，那也不会发生这种事情的于是我就原谅了他。但是，这件事我也有错，我不应该触犯纪律。以后我得多从别人的角度想一想。
这件事情我以后都不能忘，也不能忘了当四年的老班长。
小学生活作文 篇9
人的一生总会伴随着些许不愉快的甚至是悲伤的经历，我们不能逃避不幸，或许也没有改变不幸的能力，但是我们可以改变心情。因此我们要学会用乐观的心态对待每一件事。
其实生活中也不乏这样的例子，每天早晨上学的路上，都会开到许许多多的早点摊子在晨光中放出的缕缕炊烟，每个摊点都吵吵嚷嚷的，但有一个摊点却格外热闹。我心想一定是这家的早点特别好吃，于是次日清晨便早早的赶来吃饭了。但当我嚼着热乎乎的.早餐时却发现这早点与别家的没多大差别啊！正当我困惑的时候，却不经意看到了伙计奇怪的盛饭动作一只只方便袋，镊子在他手里划过一个个美丽的弧度，还有他那热情的话语、温暖的笑意……
看到这我明白了一切，是伙计乐观快乐的心情感染了每一个人，是每个人都拥有一个好的心情，同时也为自己带来了好的生意。
细细想想，我父亲也是个很乐观的人。我一直佩服父亲的性格，他的不拘小节、稳重、乐观一直是我的榜样。
父亲是个饱经风霜的人，或许就是他的种种经历才让他学会用平淡的眼光看待，用乐观的态度去对待。他充分验证了“幽默就是一个人想哭的时候还有笑的兴致。”这句话。他常常在家人一筹莫展的时候发出意味深长地一笑，继而便是乐观的分析，玩笑般的评价。
让我们用乐观的心态对待每一件事，要记住上帝在关上你所有的门后却仍会为你留一扇窗。