我的小学生活作文四篇
在日常生活或是工作学习中,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编帮大家整理的我的小学生活作文4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
我的小学生活作文 篇1
我的课余生活有吹笙、骑自行车、游泳、跑步、打羽毛球……
暑假里我和乌拉一起跟省队退役的小教练学习羽毛球,开学后还报了定期训练班,所以这在我的课余生活里占了很多时间,我喜欢这项运动。
记得最开始我和爸爸在小区里打羽毛球,我一个球都接不到,觉得真没意思。爸爸说:你要心静,看准了再打,慢慢学、慢慢练…… 几天以后我就真能接到球了,然后就继续学习更多更难得动作。比如说前场挑球,主要是对手将球击向我的前场时迅速上移将球挑向对方中后场。还有后场接球,就是当球飞向我的身后时迅速转身后退,跳转90度将球击回。当然练得最多的`还是高远球和发球的动作,这是基础,很重要的。
这回我和爸爸又较量了一场,开战了,我拉开架势进攻。爸爸的高远球很厉害的,可这次他没打好,失手接起一个又近又低的普通中场球,哈哈,他完了!我抓住机会来了个无敌扣杀,一下子就把球打死了。局面被我搅乱,接下去爸爸好像更加不在状态了,我连连得手,哈哈,赢球啦!
我的小学生活作文 篇2
从小到大,我的生活中离不开读书,因为书已经成为了我形影不离的好朋友。
我一岁两岁的时候,妈妈开始日复一日的给我读启蒙书,就是从那时起,我对书有了浓厚的喜爱之情,慢慢的,其它一系列的书,我也有了浓厚的情感,6岁时,不是妈妈给我读书了,而是我自己看书,我先看注音版的,看到不会认的字我会看拼音。
就这样到了三年级,试卷上的阅读题,我基本上占了优势。课堂上,一些没学的字,因为我在看书时就会了,所以一般情况下,看到“我会认”这一部分的字时,我都会读出来。
随着年龄的增长,我开始看外国的书,这时我发现,外国的书让人十分的着迷,比如外国的,欧尼斯特。汤姆森。西顿的《动物故事集》,让我感受到了生命的洁白与神圣,罗尔德达尔的书,既幽默又生动,他的书让人读得既轻松又愉快,还可以放松自己,所以一有课外时间,我都会像狼看到小羊般飞奔而去了,这时我才理解高尔基说的话:“我扑在书籍上像饥饿的.人扑在面包上”。
每当我看书时,我感觉自己不像在看书,而是在脑子里放电影一样的精彩,因为书是那么的令人着迷,那么的让人满足。
每当夜晚降临时,我都会无比的高兴,因为我又有时间看书了,说起来还真是奇怪,晚上睡觉时,如果不看一会书,我会睡不着,但如果看了书那我一定会安然入睡。
从这个方面来说,读书不仅仅是读一本书,还是一个令人快乐的经历,所以我爱读书,因为它让我着迷,让我满足。
我的小学生活作文 篇3
寒假里,我们最“慈祥”的班主任郑老师布置了33本阅读书目。于是,我便拥有了这个寒假的“特别经历”。
一开始悠哉地一点一点地看,后来,妈妈的一句话彻底改变了我的寒假生活。那句话便是:“寒假已过一周,这时间怎么会这么快呢?只有30天,还剩下30多本书怎么来得及。”最重要的是,这30天计划当中有两天的阅读计划是一天看一套!怎么看得完?
接下来,我开始疯狂地看书,每天中饭一点多才吃,前几天还能按计划一天一本;等到第五天时,开始头晕,我从喜欢看书到厌倦看书,到最后变成讨厌看书。
以前两天时间看一本易如反掌,而现在?真是难上加难!每天为了赶计划,天天看得头晕眼花,筋疲力尽!我现在看到书就觉得它是一个恶魔,等待我的恶魔还有二十多个。
原来可以尽情玩耍的寒假,变成阅读的`噩梦寒假,这场特别的经历,真是让我难以忘怀!
我的小学生活作文 篇4
当你迈着轻盈的脚步跨进大连实验学校时,你是否感到了一股力量,一股很强大的力量正推动着你,前进再前进呢?这就是我第一次来到这个学校的感觉。这种感觉使我不由地爱上了这个学校,慢慢地融进了这个校园,融进了校园的生活。
我爱校园的朝霞,我爱校园的夕阳。
当东方映着鱼肚白,那一片红遮掩着出来了。当教工宿舍这条面纱再也遮不住她红彤彤的'脸的时候,她索性不再遮掩,不再害羞,整个展现在我们的面前。朝霞下的教学楼,一幢接一幢,鳞次栉比,给美丽的校园的早晨增添了一抹红色。
夕阳西下时的校园,有着不可抗拒的美丽。那是一种详和安静,那是一种蓬勃生机。绯红的夕阳照在湖面上,静得没有声息,绿色的水草点缀着、摆动着,偶有微风,就激起了阵阵涟漪。鱼儿们在水中尽情畅游,是否也为这校园喝彩?
从两幢挺立的教学楼里传来阵阵朗朗书声,那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲,那是一天的开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声,那是在整天埋头苦读时的一段插曲,那是欢乐愉悦的见证。当同学们迎着朝霞,大步走在校园美丽的小径上的时候,那是何种的生机!当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候,那又是何种的惬意!
还有我们可爱可敬的老师,当你遇到困难无法解决时,老师就成了你的引路人;当你心里有话却无处诉说时,老师就成了你的倾听者;当你拥有喜悦与快乐时,老师就成了你的分享者。这样的老师,难道不能让你由衷地喜爱吗?
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