【推荐】小学生作文4篇
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的小学生作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生作文 篇1
在生活中，发生或许许多多的事，多的就像夏天的雨点一样：有让我吃惊的，有让我快乐的，也有让我感动的。其中有一件事深深地感动了我，让我久久难以忘怀。
就在本周二语文课上，李老师把我们的作文本发了下来。刚一拿到作文本，我就迫不及待地将它打开。哇！我被眼前的情景吸引住了。只见作文本里大部分都 是老师画的波浪线，旁边还有八九处详尽的批注；再往下看，最后面还有大约半张纸的批阅评语。这些红色的'字和线，犹如一缕缕阳光，直射到我的心上，浑身暖烘 烘的，我在心中暗暗发誓：以后一定要努力写好作文。
由于认不清老师的评语，于是放学回到家后，我就迫不及待地拿出作文和妈妈共同分享。妈妈接过作文本，一边读作文内容，一边讲解对应的评语。妈妈讲完 后，我全明白了，内心深处的感动无法用语言表达，顿时浑身充满了学习的力量。李老师每天都要给我们讲课批改作业，还要给我们58名同学认真仔细地批阅作 文，再加上每周五雷打不动地去外校支教，她该多么辛苦呀！我们要不好好学习，怎么能对得起她呢？
妈妈说我好比是一只雏鹰，李老师的评语就是那坚实的羽翼，给了我无穷的前进动力。我决定从今以后认真听讲、好好学习、考个好成绩来报答李老师的恩情。
小学生作文 篇2
昨天做了一个梦，梦见以前家里的狗子给我打电话了，“我们走后你回去过吗”我问，“没有”，“那你还记得回家的路吗”“记得”“那你为什么不回去呢”“……”它就不再回答了，
如今它早以不在，而我仍在外漂流，前几日去游玩恰遇一狗市便有了想养一条狗的想法，可是现在还不稳定，和它分离已是被迫最后连最后一面也未见到直到半年以后才知道它已离开这个世界，所以又打消了这个念头，因为害怕再给互相造成伤害，还是稳定下来再说，前天看间一家人牵了五只大狗便想到了自己家的狗，估计是这便有了昨日的梦，农村的'狗不像城里的没有名字没有血统没有那么骄贵，但是它依然很忠实，是我的朋友，它是我刚上初三时逮的一条狗，当时准备送给我大姐的可是看它那么可爱，那时的它胖乎乎的，便把它留下了，于是它便陪伴我走过了那些叛逆的时光，直到我们一家离开老家，当时家里能卖的都卖了该送人的也送人了，只有它还没有找到好人家，直到最后送到了它的出生地，据后来听二姐说我走后它有一个星期没有吃东西，心里当时便被它感动了，从那之后又见了它两次每次都是在很远的地方看到我就跑过来往我身上扑，现在想想心里酸酸的，那两次我是把它怪了回去，我想着今年回去就在二姐那住几天，虽曾想它已不在，留给我的只是一些点滴的记忆，在这个午后，再一次想你…
小学生作文 篇3
我家有只小乌龟，它的脑袋上有两条红线，眼睛小小的，眯成了一条缝，小嘴一张一合的，它的壳圆圆的`，上面有一圈一圈的鳞片，它的前腿与后腿一爬一蹬十分灵活，它那又短又细的尾巴在水里一摇一摆，非常惹人喜爱！
小乌龟的名字叫“龟龟”，它很调皮，总爱捣乱。有一次，龟龟在盆里打滚，爸爸见了亲切地说：“龟龟洗澡了！”就在“洗澡”时，淘气的龟龟抓破了爸爸的手指，还重重地咬了爸爸一口。爸爸痛了好久才缓过神来，龟龟真是顽皮！
龟龟平时喜欢安静，最爱吃小虾米。春天，随着第一声春雷的震响，小乌龟从漫长的冬眠中醒来。它最喜欢夏天，因为夏天它总是吃得饱饱的，吃饱后就呆在阴暗的角落里睡觉，醒来后就散散步，累了就冲个凉水澡，无忧无虑。到了秋天，它的动作变慢了，食量也大减。等到冬天，它就开始冬眠，整个冬天几乎一动不动，也不吃食。
这就是我家的“小龟龟”，它淘气、聪明、有个性，我太喜欢它了！
小学生作文 篇4
【摘要】
对于小学生而言，将所学的字词组成句子、一段话乃至一篇作文是一个巨大的跨越，另外受到小学生心理和生理发展水平以及人生阅历的限制，导致很多学生不知道怎么写作文，也不知道写什么，从而害怕写作，乃至影响他们一生对写作的认识。本文通过对写作中模仿和感悟的分析，为提高小学生写作水平提供思路。
【关键词】
模仿感悟小学作文
1. 引导小学生模仿写作，提高文字表达能力
人天生是会模仿的，从婴儿模仿大人的语言行为，到科学家模仿鸟儿制作飞机，这些都是模仿，对于小学生而言学会模仿是写作的基础。要想写出优秀的作文，首先要学会积累，模仿就是积累的过程，作为语文教师则要注意给不同阶段的学生布置不同的模仿任务，从而教会学生如何去模仿。学生在不同的阶段学到的内容不同，低年级侧重于对于字词的学习和记忆，而中高年级则转向了段落的学习和分析。理解能力和学习能力不同，所以模仿的侧重点也不同。
对于低年级的学生来说，他们模仿的重点是如何正确表达自己的意思、正确使用字词。例如，在小学中经常出现的写作内容就是“我的爸爸”“我的妈妈”“我的一天”这种描述性比较强的作文题目，学生只需要清楚地写出自己父母的特点或者一天的行程便可完成。在这一阶段教师可以给学生看一些较为典型的词句，给他们指出哪些词语分别是什么意思，可以用在哪些地方。比如， “我的妈妈有长长的金灿灿的头发。”“我今天去了动物园，看到了很多奇怪的动物。”学生可通过记忆和模仿这些句子，来完成相应的段落描写。
到了高年级，教师则可注重让学生由一段话组成完整的文章，在这阶段教师要注重向学生介绍一些整篇的范文，看其他的小朋友是如何描述的、文章内部的结构是什么、每段的结构又是如何构成的等等。
例如在讲到桃花的时候，教师可以带领学生看范文是如何来描写桃花的'，先从桃花的花瓣描写到花萼再到花茎这样的顺序。看完这个范文片段后，教师可以让学生来描写一朵自己平时见到的花。
有的学生这样写道： “我家门前有两棵牵牛花，我每天早晨上学的时候都能看到有新的牵牛花开放。牵牛花的藤缠绕在旁边的小树上，花茎非常细，似乎只能勉强撑起这朵大大的喇叭花。喇叭花是紫红色的，花瓣外部颜色比较深，从花瓣外逐渐从紫色过渡到粉白色。这棵喇叭花每天早晨都有一朵新的喇叭花朝着太阳开放，非常漂亮，可惜到了晚上花就谢了！”在这段中，学生就模仿了范文中描写花的方式，只不过是将顺序颠倒了一下，这种模仿可以帮助学生树立起正确的文章脉络观，使文章写得整齐有条理，为今后的写作打下良好基础。
2.细心感悟生活，将情感融人写作
在模仿写作阶段，主要目的是训练学生的文字表达能力以及写作技巧的运用。在学生具备了基本写作表达能力后，教师应当引导学生感悟生活，并将自己的思想感情融入写作中，写出“真实”的美文。
在模仿阶段，学生通过细致的模仿和训练，逐渐掌握了句子、文章的构成是什么等。如果说文章是一个人的话，模仿阶段是组成这个人的骨骼和肌肉，那么感悟阶段则需要寻找这个人的灵魂。如果一个人缺少灵魂就只能是行尸走肉。灵魂是贯穿整个文章始终的，是作者和读者之间沟通的桥梁，缺失了灵魂就无法和读者产生共鸣，哪怕词藻再华丽，也难掩其苍白。要想锻炼学生提炼文章灵魂的能力，则需要学生认真去感悟：
首先，要做到认真观察。小学生所经历的事情较少，所以胸中所积攒的素材也比较少，要想写一篇好文章，就必须经常观察从而积攒素材。对此，语文教师应该经常对学生进行观察训练。例如可以要求学生在课间观察走过班级门口的人，同时通过他们的行为和神色进行一定的猜想。在课上，语文教师可以询问学生刚刚在门口走过的人当中，哪个让你印象最深刻。有的同学说看到了一个抱着很多作业的老师走过门口，面带微笑，应该是在上节课学生做的随堂作业，而且学生完成得很好。也有同学说看到一个急匆匆跑过去的小男孩，看着跑过去的方向是厕所，应该是喝了不少水憋了一节课吧，说完大家哈哈大笑起来。教师在这个阶段不需要纠正什么，可以让孩子自由地观察和想象，自然而然地积累大量的素材。
其次，要做到情感上的感同身受。好的文章都是作者有感而发的，所以要想写出一篇好的文章，很多时候都需要作者感同身受。比如一个悲伤的人就很难写出让人快乐的文章。对此教师应当让学生们体会到人生中的喜怒哀乐，当然在体会中要照顾到孩子们的年龄，在事件的选择上应当适当。例如教师可以利用视频播放一段孩子找不到妈妈，站在街边大哭的片段，让学生们看完后讲述一下：如果自己是那个孩子自己是什么心情？有的学生说非常害怕，害怕再也看不到妈妈了，害怕有坏人把自己抓走；有的学生说再害怕也要坚强，可以去找警察叔叔帮助自己。在学生们发表意见之后，教师可以让学生们假设有一天自己走丢了可能会发生什么事情，从而让学生们做到有感而发。
3.结语
写作是人们学习、生活和工作当中必备的技能，且需要学生从小养成良好的写作习惯，对此教师可以从模仿入手，培养学生的基本写作技能，再加强学生的观察能力以及感悟能力，为他们的文章塑造多姿多彩的灵魂。当然不管是模仿还是感悟，其中最为重要是大量的练习，只有练习足够多，学生才能真正将自己的想法付诸笔端，成就自己的写作风格。
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