小学的作文5篇（集合）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的小学的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
星期二那天晚上，我的资料袋被叶锦辉剪破了，真的非常可怜。
那天傍晚，我的资料袋正安静，乖乖的在课桌旁挂着。我的资料袋粗看并不起眼，但是，如果你仔细看，就会发现得上面像一颗颗绣上去的宝石，闪闪发亮！楚楚动人！再加上像宝石发出的紫色光芒的`紫色边边，就更加美丽了！我时常陶醉在这美丽的袋子里，有时心情烦了，看一下袋子烦躁的心便会平静了许多。
谁知让人意想不到的事情发生了：我看完书，从书里面走出来，就想看看我的“紫宝石”平静一下心情，可是，我看到了令我震惊的一幕，只见我的同桌叶锦辉正持着他那“邪恶”的剪刀，逼近我的资料袋，剪向我那资料袋的带子呢。为什么？他为什么要那么做？真不可思议，我的袋子碍他什么了？我也没惹他啊！我叫了起来：“你！你！干什么啊？”可说时迟，那时快，那可恶的剪刀还是就差那么一点儿，我的资料袋的带子还是被他剪断了。“啪”一声，我的袋子掉在地上了，我的心也随之一颤。顿时，我恼怒了指着他：“叶锦辉，你死定了！”
“啊？没什么，没什么！对不起，我不，不是故意的，的。”他可能没想到我会发现，大吃一惊，吞吞吐吐的挤出几个字来。“哼，不是故意的？难道还是无意的，无意的剪刀会自己去剪？”我的天！竟然撒谎！我被他的不诚实又一次惹怒了！“我要去告诉张老师！”
这一下，他慌了，便哀求我，叫我不要告诉老师听。我看他那样子，心软了：“那看你还做不做这种坏事了！”他赶紧连声说：“不敢了，不敢了，我以后再不不做这事了。”
可是我的袋子早已不是原来的袋子了，我可怜的袋子啊。我不知道我的袋子能否再继续陪伴我，总之，我的心情很是难过。
小学的作文 篇2
关键词：作文教学 循规 寻变
学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，社交能力更无法与城里孩子相比；他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏，对于这些困境和现状，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。笔者在农村小学担任语文教师已有六七年的时间，在作文教学中花了不少心智，可谓煞费苦心而收效平平。从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。在一次次失望和无可适从中我开始反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象，其得到的答案也是肯定的，一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然要碰壁的。那么如何做到，既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法，这就是笔者多年来一直努力探询的作文教学中的“循规”与“寻变”，在此将本人的思路和经验提出与大家交流。
一、长篇短章，词汇先行
“词汇积累──作文训练的基石。” 引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，这点对于无论是城里还是乡下的语文教师，已不是什么新鲜的做法。但同样的“积累词汇”，其实施过程城里乡下却有着本质的不同。对于城区的小学生，老师要想让学生积累词汇，可能只要简单的布置和适时的检查这么简单，然而在农村，那可要费些心思和体力的。
首先，学生从哪儿获得词汇的积累？农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。本人所在学校，初步调查发现每个学生手上平均没有一本象样的课外读物，在这种状况下让学生去阅读，去积累词汇，不是纸上谈兵是什么？为此，我在班级中增设了“班级图书角”，把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，此外在每年的寒暑假我都将给学生布置一道特殊的作业，那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍，甚至还推荐性地开出书目，从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过几个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。
其次，对于积累的词汇的理解、分类、优化和运用能力，城市孩子和农村孩子也有很大差距。由于城市家长的文化水平普遍比较高，他们在这项工作中充当了孩子的第一任“老师”，而农村孩子在积累词汇的过程中几乎失去家长的作用，如果老师在这当中又缺少科学合理的指导和监督力度，那么词汇积累只能变成徒有形式的做法。因此我找到了几个行之有效的办法。第一，专门开设阅读课，临场指导阅读；第二，建立科学的评价机制，每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”等，同时注意遏制学生积累中的'片面贪多求次情况；第三，积累的词语佳句要让学生尽量理解，平时通过多和学生沟通，让学生用自己的话说出词义，用自己的感情朗读词汇等做法，强化了学生对词汇的理解，培养了语感。
二、题材拓展，农村娃也可写城市事，国家事
笔者在网上曾研读过一篇题为《农村作文教学的困境与出路》一文，作者提出的作文题材出路就是：写农村景色、写农村语言、写农村生活、写农村变化。乍看上去，似乎是些不错的点子，可仔细想来，难道农村学生的作文只要把农村的一切写好就大功告成了吗？现阶段在整个教材普遍带有城市化倾向的形势下，必然要求农村孩子的作文也能写、会写除农村以外的事物。可农村孩子生活中接触的新鲜事物少，眼界狭小的的客观事实，成为阻碍学生作文题材丰富性，多样性的最大颈瓶。怎么办？思来想去，农村孩子最热衷的事情莫过于就是看电视，电视成为他们了解外界的唯一窗口，而新闻的价值也许正是我所寻求的拓宽学生作文题材的最好出路，并且笔者也的的确确为这个所谓的“新闻引路”构思摸索了近四年时间。
首先，培养学生关注新闻的热情。经常利用班会，自习课等时间，开展“会声会色说新闻”、“新闻小博士”等活动，而到了高年级后期，还增加了带有评议性质的“今日新闻之我见”活动。通过这些活动，密切了新闻和学生间的联系，极大地丰富了他们的视野。
其次，老师参与其中，事半功倍。学生对于新闻的搜集不免有着方方面面的局限性，主要表现在：搜集渠道单一；新闻素材有些大而不着边际，有些小而索然无味。要克服这些不足，这时教师就有必要参与其中。我经常从报刊、电视、网络中搜捕一些生活气息强的新人新事，然后与学生交流。随着时间的推移，这种以新闻的方式拓展题材的做法，已经小有硕果，绝大多数同学都能在笔下写出新鲜事物，这让笔者尤感欣慰。
三、模仿入门，例文作文教学法
有人提出，作文训练应当经历“掌握作文特点──掌握写作方法──不断练习中提高作文能力”三阶段，本人对此非常赞同。那么如何做到“掌握作文特点”“掌握写作方法”呢，这就要发挥例文的强大作用。在长期的工作中，笔者总结了一套尤其适合农村小学生的例文作文教学法，现用一具体实例来谈谈。有个“××人二三事”的作文习作，在指导前我在网上一下找了23个各具特色的同类型的例文，然后运用“农远”的多媒体资源，在电脑中将它们逐一出示，对每篇例文条分缕析，层层驳茧，重点放在讲解例文特点，分析作者如何围绕人物选事，最后把所有例文概括成四类结构类型。由以上例文的讲解指导，从而生成建设性的指导方案：
这种例文作文教学方法看似老套而又缺少创造性，而它在小学作文训练的初、中期却非常有效，它可以运用在每次作文训练的过程中，学生很容易上手，但这种方法也对教师提出了更高的要求，需要教师付出更多的时间、精力和智慧。
总而言之，作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着固有的原理和方法可循。作为一名乡村小学教师，在作文教学这方面我很庆幸自己在“循规”中不忘“寻变”，从而找出一种适合自己教育对象的方法。
小学的作文 篇3
它总是用湛蓝的眼睛、温柔的眼神望着我······没错，它就是我的黑猫——呜呜。看起来它是一只普通的小猫，可我万万没有想到，他是一个女巫的黑猫。
你可能不知道我怎样知道他是一只不同的黑猫吧?我来告诉你：在一个夜深人静的夜晚，我实在睡不着，便起床四处张望，突然，在我家阳台上一阵绿光闪过，我本能地躲了起来，.再一看，我的呜呜像着了魔一样往阳台上走!任凭我小声叫它它都不回应，后来，我听到了叽里呱啦的声音后，又一阵绿光闪来，女巫走了，我才抬起头来。
就这样日复一日，我有一次实在忍不住就去找了呜呜，我问它：“你会说话？”呜呜不做声，我也没有生气，又问：“你是一个女巫的黑猫，对不对？”呜呜这次“喵呜——喵呜”地叫了两声就回窝了，任我怎么叫也不出来了。
直到一次我装成女巫去找呜呜的时候它才说了一句话，它说的话是这样的：“别装了，小主人！我已经知道女巫是你假扮的了！”听了这句话，我心里有说不出的.感受······
一次晚上，女巫告诉我：“猫是你的。”我不明白，问道：“哪只猫？”女巫说：“你的猫，你的黑猫——呜呜！”后来，呜呜从后面走来，说：“我是你的，我永远是你的黑猫——呜呜！”我一把抱住呜呜，留下了两行泪水。
从这件事中我知道，不是只有狗是对你最忠心的，还有猫，我那只黑猫！
小学的作文 篇4
波折，是人生中的粗茶淡饭，也是能让我进步的大功臣，所以不论怎么，都不能被波折打败。是它，让我重拾决心；是它，让我足以克服波折的力量。就是——音乐。
记得有一次，我要参与书法竞赛，我专心致志的写着，写到一半时，发现墨水太少了，我在加一些，一不小心失手倒太多了，我开端心浮气躁。当我快要完结高文之时。我写错了一个字，登时，心境荡到了谷底，“完了！一切都毁了！一切的汗水都毁于一旦了！”我不知道怎么了，眼泪有如江水般的留个不断，心境有如从天堂掉到了阴间。此刻，耳边传来动听动听的音乐声，让我逐渐平复那哀痛的.心境，从拿起笔在写一张。
当我心境愉悦时，我会听贝多芬的高兴颂，它能让我愈加高兴；当我心境懊丧时，我会听艾尔加的爱的礼赞，它能让我把烦恼全部抛到脑后；而我最喜欢的歌曲是海顿的小夜曲，它能让我放松心境，彷彿悠游自在的在天空中翱翔。每当听完了音乐，我除了心中充满了愉快，也更有才能的去面临日子周遭的大小事，就算我遇到极大的挫折，它也能让我的心，重新燃起希望的火花。
“音乐是人类的魂灵”，它带给我无限的欢喜，也平抚了我忧虑的心灵，让我体会到日子的乐趣，也协助我翻开人生的另一扇窗“音乐”就是我的心灵加油站！
小学的作文 篇5
独自走在黄昏的路上，影子被拉的很长，在我前面的是一对父子，父亲似乎醉意朦胧，父亲摇摇晃晃地走着，突然踉跄了一下，儿子连忙扶好，他父亲用他长满茧的手，拍了一下儿子的肩膀，说高考顺利没事儿，爸就多跑几个业务嘛，儿子说“爸不想让你这样。”而这时我真的原地记忆被无情的撕开，泪水任由而下。
在那个黄昏的灯光逼退了月光清冽，迎面吹来的是大战者的风，吹冰了，我已经凉的心。
爸爸终于离开了，散了的酒席，在雾气氤氲中跌跌撞撞的走来，真担心下一个踉跄摔破了摇摇晃晃的影子。
他走到我身旁里面传来的是一股酒气熏的我痛心，面前的他失去了往日的风采，依稀记得从前雷厉风行，坚定有力的父亲，记得他尖锐而深沉的目光记得他像盾牌一样坚实的身躯记得他们扫开一切崎岖的大手，记得我站在他身旁东跑西跑的愉悦，现在酒精里的他显得如此无力而软弱
这不是父爱如山的父亲吗？我有些不满，在我本不开心的时候递来的不是试干泪手，而是一地的担心，爸爸略带羞愧的笑，有些迷离而恍惚的眼中闪着歉意，像个犯了错的孩子。
我穿着它走在若有若无的月光下，他的脸一直耷拉着，皱纹深的.像犁过似的，身上充斥着恼人的酒味，几句“对不起，我错了！”成了寂静中响亮的声音，他突然把手搭在我肩上，用力拉过我转身，我有些吃痛，这雾散了，月意却更浓了，飞散出入水的色泽，投下柔和的树影，路灯的光褪去了。
我见他似乎清醒了一些，“女儿”他想了一会儿，摇了摇脑袋说“我知道你没考好，没关系，我支持你。”我经历了迷惑了，他似乎从未如此温柔。
我感到夜色深沉，酒气消退，它笑得如此干脆一种芬芳在心头飞旋内心如此平静。
我见他独自往前走，却发现他更加沧桑了，路灯照着地上的影子，照出了他往日的风华，我伫立在原地很久，很久。
月，风都被这无尽的夜晚迷了眼，连同我一起不放。
久久伫立。
慢慢的，我懂了。
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