快乐的小学作文8篇（优）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的快乐的小学作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
快乐的小学作文 篇1
今天天气晴朗，阳光明媚。学校组织我们去滨江公园游玩，我心里高兴极了！
一到公园就看见一座高大的摩天轮。我们先坐摩天轮，我和王皖宁、邵宝琦、王雨晗坐在一起，刚坐在摩天轮上时大家还谈笑风生，当摩天轮缓缓转动时，顿时鸦雀无声，我们只听到彼此的心跳声。当摩天轮升到最高时，我鼓起勇气向下看，地面上的楼房像火柴盒，人像蚂蚁一样小。我们忍不住尖叫起来：“哇！好高啊！万一不小心摔下去岂不要摔成肉酱？”随着摩天轮慢慢下降，我们的心也渐渐地平缓起来。
坐完摩天轮后我们进了“鬼屋”，这时有一个盒子慢慢地变高，盒子里忽然跳出一个“鬼”，吓了我一跳，我连忙后退几步。我给自己打气：那不是真的。然后我们继续向前走，看见一把椅子上坐着一个“女鬼”，她有两只血红的眼睛，身穿白色的.衣服，头发在头顶上飞舞。接着我们到了一个装有“鬼”的笼子里，只见这个“鬼”的脚上还绑着铁链，吓得我们汗毛直竖，浑身颤抖。
从“鬼屋”出来后，我们还玩了射水枪，八爪鱼，米老鼠小车······
今天真是既惊险又刺激的一天。
快乐的小学作文 篇2
在一个阳光明媚的早晨，小鸟高声唱着欢快的歌，我在家里收拾行李准备北海之行。
我们做了九小时的高铁到达了北海，睡了一晚，第二天我和妈妈来到售票厅，购买了去涠洲岛的船票，接着我们上了轮船，途中，妈妈和阿姨们又晕又吐，我不时的安慰她们：“闭着眼睛，坚持一会儿就快到了。”船离岸越来越近了，我们终于到达了涠洲岛，那里空气清新到处是鸟叫声，好像在欢迎我们的到来。
傍晚，我背着游泳圈，穿着泳衣，带着泳镜走在香蕉林的小道上，不知不觉来到了海岸。放眼望去，蔚蓝色的天空中悬浮着几朵如绸缎般丝滑的白云，一望无际的海面波涛汹涌，远处天与海已融成一体。而此时的海滩可真热闹啊，有的游客在抓螃蟹，有的游客在堆城堡，还有的游客在骑沙滩摩托车，这时的`我也忍不住光着脚丫子，弯着腰，在海边寻找贝壳的足迹，可找了半天也不见贝壳的影子，我多希望来个海浪把海里的贝壳都卷来，供我挑选。沿途一路寻找，踩在软软的沙滩上，海浪也在不断地拍打我的脚丫，调皮地和我嬉戏……迎着海风感受大海的呼吸，听海浪声那是大海澎湃的心跳。我迫不及待的走进它的怀抱，我一步步走向大海，此时此刻，我觉得大海并不可怕，我和波涛一起玩耍，感觉自己像一只可爱的小海豚，在海里快乐的游动，自由自在，无拘无束。
我第一次见到大海，知道了：海是“无边无际”的，海水是蓝色的，海水的味道是咸咸的，我爱这宽广的大海。
快乐的小学作文 篇3
自上学期我校进行 “限时快乐”作文教学模式的改革以来，在全体师生的共同努力下，取得了阶段性的成果。首先我们制定了“文化路小学限时快乐作文教学模式”，接着先后举行了“限时快乐作文”示范课观摩研讨活动、“习作评改课”观摩研讨活动、“限时快乐作文”之“同课异构”课堂教学研讨活动、老师的下水文比赛以及学生语文素养之习作能力测评等丰富多彩的活动。每次活动都有通知、有计划、有过程记录、有老师反馈、有活动总结及反思，每次活动都在扎扎实实地贯彻落实该模式的精神，并取得了可喜的成绩。
课堂上，老师们精心有效的指导，孩子们入情入境的创作，同学们真诚公正的评改，师生间和谐融洽的点评，无不洋溢着习作的喜悦与兴奋。
在课外，家长们全力以赴的支持与配合，老师们热情洋溢的赞扬与肯定，领导们高屋建瓴的引领与帮助，更坚信了我们文小人走好、走实该模式的信心和勇气。
手捧着孩子们誊抄在《小荷》、《作家童年作品集》中的作品，看着他们娟秀的字迹，读着他们抒写的精美的文章，不知不觉中你会同可爱的孩子们一起进行着心灵的对话，沐浴在他们带给我们的感动与幸福之中。
为了在本学期更加有条不紊地深化此项改革，还需要对模式的认识再提高，对模式的基本框架、操作流程、实施要求及注意事项作以补充、完善。
一、“限时快乐作文”的指导思想及基本原则
1.指导思想
本模式以培养跨世纪的高素质人才为目的，以促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础为出发点，通过对课堂教学和大量阅读、大量写作的深层研究，创建小学语文作文教学的新体系，使学生的语言交际、个性发展及实践能力方面均有较大改观，探索一条旨在减轻语文教师过重的作文批改负担，提高作文教学质量的新路子。
2.遵循原则
（1）主体性原则：充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。每堂课教师指导不超过10分钟。重视激发学生潜在的学习动机，保护学生对阅读、写作的浓厚兴趣，让学生成为学习的主人。
（2）全体参与性原则：面向全体学生，开发每一个学生的阅读和写作潜能，提高每一个学生的写作兴趣，为每一个学生创造力的发展营造良好的环境。
（3）民主性原则：在教学过程中，教师与学生要平等对话，相互尊重，相互启发，建立民主、和谐的师生关系，保证学生有良好的心境和愉悦的情绪。
（4）实践性原则：加强写作与现实生活的.联系，让学生在实践中动脑、动手、动口，深刻体会生活是写作的唯一源泉，在实践中提高语言交际的能力。
（5）评价激励性原则：尊重学生个性，关注学生情感，对学生创新学习的态度、方法和成果，多肯定，多表扬，多鼓励，帮助学生不断获得成功体验，提高学生写作的信心，享受写作带来的快乐。
二、“限时快乐作文”的基本框架及操作流程
限时快乐作文训练，体现了“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，释放学生内心蕴涵的巨大创造力，彻底调动学生的写作积极性。我们在确立教学流程的过程中汲取了教育教学^专~家的理论和优秀教师成功的经验，结合本校作文教学实际，特提出此教学模式：“搜集资料——完成习作——评改交流——二次修改（指作者）——整理誊抄”。
（一）搜集资料
此环节安排在每单元学习前。
1.结合教材明确本单元习作要求。
2.教师指导学生从以下几个方面进行准备：
（1）搜集能使用到的好词佳句、名言警句、歇后语等记录在《写作资料搜集库》（学生自备，可自命名）中。
（2）引导学生把本单元几篇课文或与此次习作相关的优秀文章作范例进行精心阅读，从中汲取“营养”。
（3）思考自己将要写什么以及如何写。
（4）其它。（教师可以根据自己和学生的特点以及学段的不同安排其它准备内容）
（二）完成习作
此环节用作文教学课的第一课时来完成。
1.审题与命题。（时间约1分钟）
引导学生快速而准确地理解文题，审清文章的体裁，明确习作的要求。
2.指导与点拨。（时间约8分钟）
这一步是关键的一步。因为小学生受年龄特征、知识程度的影响，写作起来不可能像中学生那样得心应手，驾轻就熟，行文如流水。教师可以就中心、内容、学生在审题及写作过程中遇到的问题，作恰当的指导与点拨，为学生快速写作埋下伏笔。
3.学生快乐作文。（时间约30分钟）
要给学生创造一个安静的环境，不打扰学生的写作思路，促其一气呵成，迅速快捷，在三十分钟内完成不少于规定字数的文章。
4.小结。（时间约1分钟）
教师根据习作完成情况，作简要小结，以达到帮助学生不断获得成功体验，提高写作信心之目的。
（三）评改交流
此环节用作文教学课的第二课时来完成。
1.学生互评互批。（时间20分钟左右）
一般2人或4人为一组，按学生作文水平高低搭匀，交换批改。每组安排一个写作水平相对较好的学生担任批改小组长。在老师批改方法的指导下有条不紊地进行认真批改。为便于组织，原则上分组以座位为序，灵活调动。
在学生形成评改能力之前，教师要领着学生一步步熟悉批改步骤，明确批改方法。
具体如何教会学生去批改呢？
快乐的小学作文 篇4
小时候，我总是见姐姐在一家人吃完饭后，主动上去捡碗，为长辈分担一些家务活，使大家都去表扬她。想一想，这是一件多么快乐而又值得骄傲的事情啊。我也想去做，可是，我太小，力量也不大，只能轮到巴眼的份了。那时，我是多么渴望长大！
渐渐地，我上幼儿园了，爸爸妈妈每天送我上幼儿园，接我回家，而且每天还要做饭，有时他们还要洗衣服，根本没有休息的时候。每次吃晚饭之后，我总是想为爸爸妈妈捡碗，因为他们一天太累了。可是我的手劲还是太小，拿不动，那时我是多么渴望长大！
每次睡觉前，爸爸妈妈都要用盆接水洗脚，一想到他们每天工作都太累了，我就想为他们接水洗脚，可是，水龙头抬高，而那接满水的盆又太重，所以我只好放弃，那时，我是多么渴望长大！
现在，我快小学毕业了，我终于能为爸爸妈妈干活了！每天吃完饭，我都会冲在最前面，并骄傲的大叫一声：“我来捡！”这时，我深深的感觉到，我是快乐的`！
每次睡觉前，我都会主动为爸爸妈妈拿盆洗脚。拿来洗脚盆，接上热水，放到爸爸妈妈面前，快乐的说：“爸、妈，洗脚。”有时，他们还会高兴的对我说：“真好！”这时，我就会深深的感觉到，快乐已经把我团团包围住了，我心里美滋滋的！
成长真快乐！
快乐的小学作文 篇5
大家好！今天我和你们渡过快乐的路程。我先做个介绍我性柴，大家就叫我柴导游。
我们现在在西湖的路上。我先给大家讲讲西湖，在以前在很久以前，天上的`玉龙和金凤在银河边上的仙岛上找到了一块白玉，他们把这块白玉磨成了一颗明珠，但这颗宝珠被王母娘娘发现了，娘娘将宝珠抢走，玉龙金凤赶去索珠，王母不肯，便就发生了争抢，王母手一松，明珠就降落到凡间变成了西湖，玉龙金凤也随之下凡了，化成了玉皇山和凤凰山，守护着西湖。
现在我们到了西湖了，走进西湖大家一定想起一句话“上有天堂，下有苏杭。”来到西湖就像来到天堂一样。西湖南北长3.2公里，东西宽约2.8公里，面积约5.68平方公里。西湖是一首诗、一幅画、一位楚楚动人的少女，大家一定深深的迷住了。西湖到处是树一片碧绿，就连诗仙李白了深深陶醉了把西湖那美景比作西子真是浓妆淡抹总相宜呀！
大家看了一定很想自己去看看细细观赏，现在我们自己可以去看看我苏堤和白堤。但是请大家不要随地吐痰、乱扔瓜果等，不然这么美丽的景色将不能再有了。
快乐的小学作文 篇6
星期六，我们要去郊游。我去得很早，是第二个到的，因为我要点名。妈妈给我名单，来一个人，我就在上面打一个勾，还给他一张单子。一共有5队，我是第2队，分好队伍，拿好单子后，队长带着自己组的队伍上车。2号车的已经上车了，不知怎么的，1号车出了点问题，只能再派一辆1号车来。我们边玩边等，不久我们就出发了。车开过了很多个山洞，终于到了亲子游的基地。
导游刘老师带着我们先去爬山，走红枫道，大家轻轻松松地爬到顶上，路旁边都是红枫树，红枫树红的像火，黄的像沙。下山时，小朋友们像飞毛腿一样冲下去，你追我赶，边跑边叫。我的速度太快了，跑到第三个，王凯文的速度更快，冲到最前面，差点走丢了，他的妈妈非常着急。找到他后，又像队伍一样往前走。
走到山下，我们去磨豆浆。有些人要放豆子，拿竹勺捞起豆子，一勺一勺地往石磨的小洞里倒。有些人来转磨，推半圈，拉半圈。石磨下面流出来白白的泡沫，像马奶一样。接着我们就去做年糕，拿来一个木头刻的印，把年糕按上去，挤啊挤，把多余的年糕拼掉，倒出来一看，哇，上面有漂亮的花纹。做好后我就吃了一块年糕，味道可口极了！吃饱后，我们去拔河。小朋友们分两组，我抓住绳子的最后面，蹲下来，扎好弓步，听到口哨声后，大家一起使劲用力，家长们叫“加油！加油！”，我们组赢了，同学们高兴地蹦起来。但是妈妈组输了。接着去下面扎稻草人，我们组的'稻草人戴上了旅游帽，还戴上墨镜就更漂亮了。我们组小朋友跟可爱的稻草人合了影，我还做了鬼脸。还有钓鱼活动呢！一开始鱼勾上的鱼食放得太多了，一条也钓不上来，我很失望。幸亏叔叔送我了三条。我观察了叔叔，明白不应该放太多鱼食。学会方法后，我终于钓上了两条鱼。后来我送给了两个同学每人一条鱼。后来还有叔叔在溪里抓了小虾送给我呢。丢沙包投准，这个游戏叫“司马光砸缸”，有一个缸，我们可不能真拿石头把缸砸破了，不然就没得完啦！而是有一个沙包，投到缸里。我投得太远了，三个沙包都投到外面去了。游戏结束后，就我和两个小朋友一起落到外面的沙包拣到桶里，刘老师表扬了我。
这一天，我管理好了同学们，还带好了头。但是，因为同学和妈妈说话不算数，我发脾气哭了。
快乐的小学作文 篇7
今天，我和妈妈及邹宇哥哥一家一起到文成九溪漂流。开了一个多小时的陡峭山路，车子终于到了文成九溪。
我们买了票，在工作人员的指导下穿上救生衣、戴上安全帽，然后拿着木浆双双对对地坐在停靠在岸边上的橡皮船上，等待出发，大家显得十分兴奋。只见溪水清如碧玉，石子粒粒可数，我和姑夫拿起木浆向前划去。快到激流处的时候，姑夫对我说：“现在赶快抓住把手，要不然等会漂下去的时候，你会和船分离的。”我赶紧抓住把手。
“出发喽！”工作人员一声令下，一只只色彩夺目的橡皮船在工作人员的操控下，纷纷沿着峡谷冲入陡峭的小溪。我的心好像从高处猛地抛下去，真刺激！“呼哗……呼哗……”橡皮船与冲撞声清脆悦耳，令大家即紧张又兴奋。经过数次的冲撞后，我们彻底体验到了漂流的刺激与快乐！
一会儿，我们终于漂到了平静的溪面，这时大家都不漂了，却打起了水仗，邹宇哥哥从船上跳下来游到我的船边，他用手捉住我的脚想拖我下水，我连忙取下安全帽，盛了一些水向他泼去，他见情况不妙赶快游回到自己的船上。我们坐在船上，你泼我，我泼你，漫天的.水珠从上空洒落下，我们都变成了“落汤鸡”。火热的夏日里，能在风景优美的峡谷里体验到如此的清凉，真是爽！
时间过得真快，漂流活动在大家的笑声中结束了，我们依依不舍地离开了九溪。这次的漂流，不仅带给我刺激和快乐，也给我留下了一段难忘的经历，同时还锻炼了我的意志，真是一举数得啊！
快乐的小学作文 篇8
星期三，我们举行了这一个月里第一个书友会，我们这次交流的是《三国演义》，同学们都非常的开心，虽然我们拖了很长时间，但是，我觉得这样才可以交流的更透彻，也会学到很多很多，并且还可以使我们知道三国演义本身的意义，因为两个人的缺席，我、杜玉冰、梁雨筱，有些感到失望，但并未让我们对书的兴趣减少，不一会，我们三个已经绞尽脑汁的出起了问题，想方设法地让对方答不出来，这不，这抢答的可谓是如火如荼，你瞧瞧这些问题。
我说：“先问个超级简单的问题，所谓“桃园三结义”是指那三个人？”“关羽，张飞，刘备。”梁雨筱提前抢答了出来。”“该我了，该我了”杜玉冰说到，“那么，在赤壁之战中，是谁带领东吴的呢？”这下，我跟梁雨筱都安静了下来，五分钟过去了，我跟梁雨筱都不知道，杜玉冰可就成功了，她大声说：“当然是周瑜了。”顿时，我们好像非常明白了一样，想起刚才的抓耳挠腮，可真是不应该。“梁雨筱，到你了，”梁雨筱胸有成竹的'说：“草船借箭是说的谁的故事？”“是周瑜为难诸葛亮的故事。”我说到，“好吧！你说对了”梁雨筱有些尴尬的说，就这样，我们进行了五轮的提问题环节，这时，时间从6：30，跳到了7：00，我有些分寸的说到：“我们现在来说说影响最深刻的一个地方。”
我最深刻的不过就是第一回，因为我觉得第一回就可以说成是个人物表，和黄巾起义战争的事情的阐述，并且也说了他们的敌人董卓，并且其实最重要的人物还是玄德——刘备，虽然第一回并没有说出怎样攻下了城，怎样团结一心，怎样杀灭敌人，可是，因为这样，让我知道当时的现况和一些令我印象深刻的人物，包括所有的敌人，可能有些人想看那种正义的人杀死了敌人，这样可以使读者大快朵颐，可我觉得，并不是只要你大快朵颐以后，你就可以不用读那些介绍的片段，反而这些介绍的片段可以使你更加明白，那时的状况和为什么会造成如此大的敌人和如此大的战争，这些更比那些让你大快朵颐的情节更吸引人。同学们说完了喜欢的片段，我们就开始了喜欢的人物，
杜玉冰最喜欢诸葛亮，因为她觉得诸葛亮非常的聪明机智，在草船借箭中，用自己的聪明机智躲过了一次死神的拦截。梁雨筱最喜欢貂蝉，因为她觉得貂蝉不但人长得漂亮，在面对这些敌人也毫不畏惧，非常坦然地去完成自己的任务，非常勇敢。我最喜欢的是刘备，虽然刘备并没有诸葛亮的聪明才智，也没有貂蝉的那种可以接近人的美色，更没有董卓的老谋深算，但是，他有顽强拼搏的精神，他可以和任何人团结一心，共同面对敌人，他也不会去争夺什么功名，虽然自己是立功的人，可是，他仍不会去让别人给他一些功名，他觉得，自己为国家献出一份力量是应该的，这是我最佩服他的一点。
这次书友会完美结束，盼望着下次的书友会。
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