【精华】快乐的小学作文7篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的快乐的小学作文7篇，希望能够帮助到大家。
快乐的小学作文 篇1
经过前几天雨水的洗礼，空气变得清新极了，天气也雨过天晴，但在星期六早晨，我早早的去了姑姑家，奶奶要我去帮姑姑弄红薯秧。
尽管你穿的很单薄，也不会冷，因为今天的天气很好，再加上需要做大量的工作，你根本不会有冷意。
大概在早上9点到达目的地，姐姐草草的收拾了一下，便和我一起去了一个不远的地方，那块方格地靠着路，也和别人家的麦地连在一起，分三小块，旁边是菜地，红薯长在中间，鲜绿的叶显得很新鲜，但早已成熟。
我们分工明确，我用镰刀割，姐姐负责用锄头把交错的秧子拉到附近的小浅沟里，这是一项大工程。
红薯的秧子几乎都连在了一起，拉下一根就连带很多，别看那么多，但他们都很脆弱，轻轻一拉，就崩的断开了，但有些在地下连着红薯，这时我就派上了用场，用镰刀割了，细心或有经验的人，也许发现了，我们根本没什么技巧可言，反而都不动脑子去思考如何做，因为我们只是用蛮力硬拉强拽，还不如先割后整的快。
我们首先从地东角开始拔，其次又从北面开拔，最后又把靠沟的地方。
在三分之一的时候，抬头，后面也是一片狼藉，都是残秧烂瓜，在澳洋下，早已大汗淋漓，看到背后的景象，不免的有些烦躁，抬砖拉拽，动作一气呵成，我已经尽力了，最后倒在地上站不起来了，我一直和姐姐这样，轮回和无限循环着，辛辛苦苦的终于把秧子都清理干净，姑姑适时间回来了。（姑姑在我家里帮奶奶干活）
“红薯还没挖完呀。”她这句话明显在说我们办事效率低嘛。
接下来姑姑又回家拿了几把小铲子，我们又热火朝天的开始挖红薯，但显然我们都已经有心而力不足了，没挖两行就被姑姑差遣着和姐姐回家做饭了，这已经12点多了。
忙活了好一阵，吃过午饭都接近两点了，又匆匆进入红薯地，第两头都堆有带泥的红薯，姑姑和奶奶一样都特别能干，姑姑一个人挖了那么多。
所谓人多力量大不，一会就挖完了，堆在一起，我以为终于可以解放了，但姑姑就说还有任务。
我以为是什么，原来是要把那块儿刚翻好的地，播上豌豆，这次派出的是我，还有姑姑的儿子，我的表弟，虽然这么说，但我一样也没落下过。
我们有两小兜豌豆，姑姑一个人一兜，我和弟弟一兜，一行一行的`点，仿佛无止境一样。
“嘿！干什么呢。”路过的大伯吆喝着。
“点一点碗豆。”姑姑友好的回答，憨厚的笑了。
“哦，有点早吧。”大伯停下脚步。
“没事儿，就这样了吧，早点点上也不用管了，长几根是几根吧，呵呵呵。”姑姑低头笑，开始手头的工作。
那个大伯也笑了几张悠闲的离去。
路上来往有很多人大多都跟姑姑打了招呼，我想，这才是悠闲般的生活，最接近民生，在这种情况下，你不会奇迹般的悟出什么人生道理。你只需要享受享，受这种安逸的生活。
待一切好后，太阳也快落山了，伸伸腿，都已麻木，迎着夕阳三个人便回去了。
晚上在粥里，我们就吃到了自己挖出来的红薯，怎么说呢？是一种复杂的味道，嘴里不甜，但心里却特别甜。
快乐的小学作文 篇2
写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。只有让小学生感受到作文的快乐，作文才不会成为学生的负担，才会在快乐中作文。
一、培养兴趣，激发写作灵感
兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的情趣参与，否则，收不到良好的教学效果。
创设情境，激发写作兴趣，情动于衷而成于言。教师要充分发挥“情感”在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，缩短学生与作文中人物的心理距离，使学生设身处地的去体会、去感受、去写作。所以，教师在教学中要通过各种途径，在习作指导中创设丰富多彩的情境（如利用电教媒体、小品表演、游戏等），利用语文教学的情感因素，激发学生共鸣，并创造条件，营造情感倾吐氛围，激活学生的思维，让学生畅所欲言，从而消除学生对作文的恐惧厌烦心理，真正地喜欢作文，这也为学生自由表达，真实写作打开通道。
注重感受，激发写作热情。笔为心声，敢想、敢说是敢写的前提。教师要善于激发和保护好学生的这种热情、冲动和愿望。有些作文是可以通过把学生带到生活实际中去，让他们亲身体会，更利于表达。如《记一次野炊活动》可以把学生带到大自然中去野炊，把学生分组，各选一个组长，让他们自己分工，进行野炊活动，在他们有感知的基础上，回家写好作文初稿，在课堂上再进行作文指导，针对学生作文，回忆活动情景，教师指导起来轻松，又可指导到点子上。这样学生的作文比干巴巴的课堂指导效果好多了，学生的作文兴趣也高，激发了学生写作的欲望。放手让学生说真话、实话。心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。例如：笔者发现部分学生有写日记的习惯，而且都写真心话。笔者就试着让他们写“生活日记”、“观察日记”等，并在全班朗读，教师适当的给予鼓励和表扬，使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活，也使学生感受到写作文很简单，(教学论文 )从而产生强烈的情趣。
二、广泛积累，给作文不竭之源
指导学生作文，要从内容入手。写作文困难的学生虽然兴趣被激活了，但往往还是“无话可说”，“无事可写”。因此，教师有必要帮助学生全方位、多角度地、广泛地搜集素材。
重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来，到生活中去。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物，展开想象，鼓励学生积极参与生活实践，切实体验生活方方面面的酸甜苦辣，这样才能把学生思维的引线打开，使学生举一反三、去想生活中的事，从而积累生活素材，为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。
开启阅读之门，读破万卷书，下笔如有神。增加阅读量也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表情达意。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言积累，要赋予语言生活气息，把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来；同时教师还要抓住教学时机，布置名篇阅读。新课程实施以来，新选入的课文具有极强的时代感，内容丰富，语言优美。教师要抓住每篇课文的特点，加强练习训练，使学生从中学到好的表现形式、手法，并应用于作文中来。
三、自主写作，给思想驰骋的天地
新课程标准提倡学生习作“怎样想就怎样表达”。自由表达，真实写作是小学生写作教学的重要指导思想。因此，教学中要使学生养成勤于动笔，自主写作，乐于表达的兴趣和习惯，充分发挥学生的主体精神，扫除心理障碍，真正做到无拘无束，自由自在的表现他们的所见、所闻、所感、所思时，才有可能进行有创意的表达，写下真实的作文。
注重观察，拓宽写作思路，扩大生活范围，丰富见闻和经历，留心观察周围事物。只要留心，身边事事皆可入文。启发引导学生观察周围事物，对学生思路的拓宽能起到很大的`作用。如在讲解《写周围的一处景物》作文课时，笔者提前把作文要写的对象布置给学生，让他们运用所学的观察方法，以观察为主收集材料，积累表象，深入分析，丰富想象。结果在课上，学生情绪高涨，都想把自己观察和想象到的说一说。通过交流，大大拓宽了学生的写作思路，这样写作文时就有话可说了。
营造良好的表达氛围宽松、和谐、愉悦的写作环境是学生自由表达、袒露真情所必需的。因此，教师要创设一个民主宽松的习作氛围，消除学生畏难的心理，让作文成为他们的一种内在需要。在教学中，教师可以对习作的内容、形式、字数等不作任何限制，只要心中有话就可以写进去；可以鼓励学生写自己的真实想法，做到我写我看的、我写我想的、我写我做的，增强他们写作的自信心；可以允许他们对同一问题有不同看法。这样一来，学生敢想、敢说、敢表达了，作文也就不在是什么难事了。
提供自由表达的空间学生敢说真话、实话、心里话了，但还需要教师给他们提供一个自由表达的平台，来实现他们的表达欲望。教师在阅读课上要有意识地安排一些小练笔。如写
读后感，续编故事，把课文概述的内容写具体，为写景课文拟游人须知、编写广告语，为写人记事的课文增加细节描写。此类练习费时不多，却可以为学生自由表达提供广阔空间。学生练的多了，作文能力也就提高了。
四、感受成功，给学生作文动力
学生作文完成，需要鼓励和帮助。“善表现”是学生的天性，教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。
1.充分利用好校内公共平面媒体。教师要充分利用好班级的墙报、校园内的黑板报和红领巾广播站等宣传阵地，使学生在墙报上能读到自己的作品，在广播站能里听到自己的作品，将会大大增强学生的成就感，激发学生的写作兴趣。
2.经常鼓励学生把其成功之作向报刊杂志投稿，学生的作文一旦获奖或发表，成功的喜悦会引发一种强大的创作动力。同时还会带动很多学生，从而形成良性循环，让所有的学生都把写作当成一种乐事。
习作有路趣为径，学海无涯乐作舟。放手让学生多写、多读、多练，使学生由不愿写到乐于写，从而提高了习作水平。总之，只要教师不断探索，丰富作文的教学形式，关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励学生在平时积累大量的写作素材，切实调动学生的写作兴趣，相信学生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生。
快乐的小学作文 篇3
摘要：在元旦节这天我们家吃了汤圆，我奶奶边做边说：“铜钱代表着平安，谁吃到它，这一年都会很平安。”说完，奶奶把一枚铜钱包进了汤圆里。不一会儿，汤圆就煮好了。
时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们的身边流过。不知不觉中，一个令我难忘的20xx年匆匆地走了，迎来了新的一年——20xx年。 翻开日历，翻开了新的一年，翻开了20xx年在我身边发生地第一件趣事??
在元旦节这天我们家吃了汤圆，我奶奶边做边说：“铜钱代表着平安，谁吃到它，这一年都会很平安。”说完，奶奶把一枚铜钱包进了汤圆里。不一会儿，汤圆就煮好了。奶奶每碗舀了六个汤圆，象征着“六六大顺”。我看着这一个个白滑软糯的汤圆，只能用一句诗来形容，那就是“口水直流三千尺”，恨不得马上把它们吃完。突然，我发现有个汤圆要比其它的大很多，我心想：这里面该不会有什么“阴谋诡计”吧？还是给我妈来“处理”吧。于是，我偷偷地将汤圆“转移”到了我妈的.碗里。可没想到，我妈这段时间在减肥，她便又鬼鬼祟祟的将汤圆“转移”到了我爸的碗里。不料，被我爸发现了，他说：“我才不和你们这些‘小女人’计较呢！你们不吃，我吃！”说完，爸爸硬着头皮往下咽。正当爸爸吃到一半的时候，他突然停下来，惊讶地叫：“我的牙掉了！”“呃——！”我们全家都倒吸一口气。我爸把“那颗牙齿”从嘴里拿了出来。“嘿！爸你的牙怎么长的这样啊！（其实是一枚铜钱）”我爸苦涩地笑了一下，顿时，我们全家都笑了起来。
我相信，20xx年还拥有着许多的酸甜苦辣，就让我来慢慢地享受吧！
快乐的小学作文 篇4
今天早上，妈妈早早地把我叫了起来，我问妈妈：“这么早把我叫起来干什么？”妈妈说：“你看看外面。”我伸了个懒腰，慢悠悠地起了床，往外一看，外面白茫茫的一片，漂亮极了!外面变成了冰天雪地，漫天飞舞的雪片，使天地容成了白色的一体。
原来是下雪了!妈妈说：“我们先扫雪，再去堆雪人吧!”我听了以后，兴奋不已。妈妈又说：“不过，你得先吃饭。”我兴奋得都忘记吃饭了。
我飞快地吃完饭，赶紧跑了下去，邻居们也已经在扫雪了。我和妈妈也加入了打扫的队伍，我们先用扫帚扫，然后用铁铲铲。当大家干得热火朝天时，天空又下起了雪。大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直的快速坠落，铺落在地上。
我们扫完后，就直接来到了操场。途中，因为路太滑，过不去，妈妈想了个办法，我们从草上走。我们千辛万苦，终于来到了操场。我们找了一个雪多的地方，开始堆雪人，我在专心堆雪人时，妈妈趁我没注意，就给了我“一炮”，我开始反击，你“一炮”，我“一炮”打的十分热闹，我们玩累了后又静下来把雪人堆起来，我们的.还是操场上的第一个雪人！
今天我和妈妈玩得很高兴，俗话说“瑞雪兆丰年”。在新的一年里我们一定会有一个丰硕的收获。
快乐的小学作文 篇5
盼呀！盼呀！末于盼去了一年一度的春节，妈妈早就替我购了礼花、鞭炮。大年节之夜，我们一家我在一讫吃年夜饭。大人们边吃边聊。我和姐姐吃恶饭就偷偷溜没去阳台上放鞭炮和礼花，我先放了一个冲天炮它带着一缕青烟，飞到天空，绽开出漂亮的火花像天父散花似的，美丽极了！此时家家户户都在置礼花谦城天空犹如七彩白天，壮丽多彩，我的心境又兴奋又冲动。不一会儿，妈妈她们出来和我们一起抬鞭炮和礼花。妈妈告知我放鞭炮和礼花的时候要注意保险，看礼花的时候要留神不要让灰尘入进眼睛。昔晚我不仅玩得高兴，还学会一些生涯常识。
第二地，吃功早饭尔跟爸爸、妈妈、外私、外婆、等，一野己快活地一伏往大花园搞游园运动。全部广场三三两两，似一片欢喜的'大陆，咱们敏捷的参加到活动中。游园活动的名目可多了，有猜谜语、数字乒乓球剪刀石头布等等。我加入了猜谜语游戏，玩了4次游戏，得了8张票，换得了很多的奖品，我愉快极了！
晚上，大花园更热烈了！有良多很难看的节纲分辨有：唱歌、跳舞、变魔术等。老爷爷们耍龙灯，他们始终从车站耍到大花园，如同一条长长的巨龙。老奶奶们舞蹈你们不要望奶奶们老，但他们个个都精力充沛，充斥了豪情。在我们皆感到还不瞅够时，节目就未经濒临了序幕。
今年的春节我过得最速乐！
快乐的小学作文 篇6
今天晚上，在学校的音乐教室，我们班举办了圣诞晚会。徐梓涵的妈妈是主持人，她让我们排好队进场，我们排好队进场以后就给爸爸妈妈唱班歌《左手右手》。
唱完歌以后，我们还讲了我们的新年愿望，我的新年愿望是：可以去打战，当赛车手。讲完以后，圣诞老人给了我一份圣诞礼物，是一只圣诞袜和一架飞机。
圣诞老人给每个同学发完圣诞礼物以后，我们就开始玩游戏了。第一个游戏是爱我就请抱抱我，徐梓涵的妈妈随便说数字，然后大家根据数字抱在一起。5个大人5个小孩一起上台玩。没有叫到我玩游戏，我有点失望。游戏玩了以后就抽奖了，可惜我没中。第二个游戏是萝卜蹲，这次终于轮到我了，我是香蕉蹲。但是我们的实力太强了，分不出胜负。徐梓涵妈妈就让我们下台以后在比了。又到了抽奖环节，这次，主持人是叫我上去抽奖的，我抽了5张奖卷，可惜没抽到我自己。最后一个游戏是踩气球，同学们跟她们的爸爸妈妈都玩得很开心。我没轮到上场，我就自己找了几个气球踩。真开心。
最后，章老师给我们抽了两个大奖，我还是没有，我想，明年肯定还有圣诞晚会，明年就能抽中我了。活动结束以后，我还跟几个同学在那里敲了鼓。回家的`时候，李博楷爸爸送我两个飞镖，我好开心。今年的圣诞晚会我很开心，有的吃有得玩，还有礼物拿。
快乐的小学作文 篇7
难得今年我有心，前几天记起来儿童节快到了。而且有心的人还有
行动，提早给孩子们准备了一人一份小礼物（一个小小的计时器）。而且快递很给力，今天就到了。（我绝对不是来兜售产品的）那就早点快乐吧！晚学班就发掉，早一天快乐，划算！
其实，我是个很吝啬的老师呢！平时都没有小礼物给他们的，大概教得年份太长了，没有了这些小心思，也不高兴去讨好小孩子，骨子里也觉得没有必要。学习真正的动力来自于内驱力，学习本身带来的愉悦感和满足感就是对自身最好的奖励。小礼物小奖品所带来的动力都是昙花一现，而且还会掩盖或者弄混淆他们对学习的目的，是他要学，不是我让他学，是他要上进，不是我一定让他上进。所以，一二年级发了几次积分卡之后，我后来就索性都不弄了。在我这里，得不到物质奖励的。
那这次为什么发小礼物呢？真的只是一份小小的爱的回馈。
去年生日的前一天，班里那个超级有心的小姑娘就笑意盈盈地问了：“袁老师，明天是你生日吗？”
小鬼头，打算动什么心思？
“不告诉你。”
“不告诉我？哼，肯定是的。我记牢的。”
第二天早晨，办公桌上放着一个金属的小书夹，像个发簪，亮铮铮的，她肯定很中意那礼物。实际用不着，我一度想把它放到抽屉里，但是我知道放在那里后，有一天肯定会遗忘的，然后就会不知去向，历史上很多东西都是这样子在生命中消失的。有点舍不得。清桌面的时候，也会拿起来，发一下呆，还是把它夹在某一本书里，让它目之所及。
那天午后，我还收到一张窗花，上面画着很多小珠珠小项链小花朵，写着温情的'有错别字的话语；一张用作业纸临时做的但还蛮精致的小贺卡；还有其他一些零零碎碎的小礼物，可惜记性不好，真的忘记了，但是肯定是有的。
那天，我不知道为什么就这么容易被感动了。好像他们往我干涸的瓶子里倒了很多爱水，满满的，我告诉自己说：“那么多爱，以后别忘了施与。”
其实，平时还有很多人往瓶子里倒水的，一小包坚果，一个钥匙扣，一颗糖，还有那一声声问候和一个个乖乖的眼神。（写得太矫情，实在不像我）
发礼物的时候，超级开心的，他们，还有我。虽然发现有橙色蓝色粉色之后就要换颜色，好烦（这比较符合我的本性），但是还算知趣，我也还算耐心。
最真实的场景在这里：
“老师，你还剩下四个？送给谁啊？”
“管那么多？”
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