小学的作文通用【3篇】
在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的小学的作文3篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
《西游记》是元末明初的吴承恩所作，为四大名著之一。
这本书讲的是孙悟空因大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下，五百年后，和猪悟能、沙悟净、西海龙王三太子一起随着唐三藏一起拜佛求经，最后修得正果的.故事。
我最崇拜的就是孙悟空了。他神通广大，会七十二变，一个筋斗云能翻十万八千里，有一双火眼金睛，武器是定海神针金箍棒。他神机妙算，战斗力强，十万天兵天将都奈何不了，比如在车迟国，斩首、切腹、下油锅都奈何不了他。
沙和尚尽管没有他大师兄那超凡的本领，只会一点点本领，但是只要两位师兄起内讧的时候，他就变身成为和事佬。他很忠心，在唐僧被抓住的时候，总是到处求援。
猪八戒是我最讨厌的主要人物。取经途中，他总是三心二意，颠倒是非，贪好美色，胆小怕事。每当看到师傅被妖怪抓走，他就要分行李，搞散伙。他还总是因为贪小便宜让师傅被妖怪抓走，白骨精化妆成姑娘骗唐僧，被孙悟空打，他却因为美色而颠倒是非，让唐僧错怪孙悟空。
唐三藏是一个一心向佛的出家人，但是又特别呆板可笑，正是因为这个特点，所以每次遇上妖精都被抓。而且他肉眼凡胎，是人是妖是仙都分不清。红孩儿挂在树上，孙悟空好言相劝不去救他，他偏发了善心要救，还说孙悟空不善良，结果不用说，被抓了。
西游记里故事也有些隐喻。比如众神不管自己的坐骑，任凭他们下界为妖，谋财害命。通过这种情节，作者嘲讽了那些高高在上的掌权者。
尽管路上有九九八十一难，但是师徒四人依旧不放弃西行，最终取得正经。这正是印证了不经过风雨，怎能见彩虹的道理。
总之，这是一本好书，推荐大家来读。
小学的作文 篇2
妈妈的下午很漫长，因为她的下午就是等待，等待我放学，等待弟弟起床，等待爸爸下班。我看妈妈总是没打算地扫早上扫过的客厅。拖早上拖过的阳台。浇早上不知浇了多少次的花，所以妈妈每次养花失败。我看着妈妈那乏味的脸，心中有无数个不舍，听说有一种轻松的活儿---十字绣。我把十字绣的活儿交给了妈妈。我是十字绣一班的所以老师发了十字绣的材料让我们绣，因为我没耐心一直绣错所以我就放弃了。我左点右点自己都不会就糊涂地教了妈妈，妈妈听完我的话拿起工具就开始绣。
妈妈总喜欢一个人坐在阳台的木椅子上绣。妈妈先看好数字再抽出线，她温柔地一甩像个仙女似的。妈妈拉出三股线，眼睛眯成一条缝仔细地看着，然后把线的头用嘴唇的口水压尖再穿进针里面。妈妈在线尾打一个结，开始绣了。
妈妈从一块布底下穿上来，从布上面戳下去，就这样来来回回地绣成一个叉叉。妈妈喜欢在阳台上打开窗户，也不知道为什么，可能是让房间里的空气更加清新。妈正在绣十字绣时偶尔会飞进一两只蝴蝶，蝴蝶在妈妈身边翩翩起舞，阳光柔软地照着妈妈的脸庞，妈妈的脸上露出一丝笑意，妈妈嘴角微微上扬，眼睛美丽地眨了眨犹如两颗无价的珍珠在发光，阳光照着脸所以妈妈的脸也是红彤彤的。妈妈不愿意用化妆品，保养品，等一些东西，甚至连面油，润唇膏都不用。大妈妈经常说去买点，妈妈只是摇摇头果然拒绝，说这是浪费钱，自然一点儿才好，我一直觉得妈妈在找借口。阳台上的阳光照在妈妈的身子上，像棉絮般潵落，轻盈的温度在缓慢地融到皮肤底下，让人心情舒畅，有时还会不知不觉地进入梦乡。妈妈慢慢地闭上眼睛，眼皮闭到半空中时，眼睫毛像窗帘盖住眼珠子。闭上时眼睫毛翘翘的细细的`。红润的嘴唇微微张开露出两排洁白的牙齿。身子倚在靠背上，左手放在右手上，手指头又细又长散发着洗衣液的清香【因为妈妈洗过衣服】。乌黑的长发飘飘柔柔地散发着阳光的香味被微风轻轻一吹就会飞起几簇头发。
小学的作文 篇3
新课程标准指出中年段的作文教学，对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。作为刚升入三年级的学生来说，怎样做好中低年段的衔接，我在教学中做了以下的尝试：
一、培养习作的兴趣。
英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”学生有了兴趣，就能能使注意力集中，积极思维。习作也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。三年级的学生是学习习作起步阶段，课标已经降低了习作的难度，此时教师要引导学生去观察生活，感受生活。引导学生写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的烦恼，也就是心情作文，生活作文，想写多少就写多少，这样起步作文，让孩子觉得作文并不可怕，从而激发学生的探索兴趣与写作热情。
二、阅读中积累语言。
新课标强调了积累语言的重要性，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。“读书百遍，其义自见”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。阅读是学生学习和积累祖国语言的重要手段，厚积才能博发。三年级的学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。在阅读教学中，教师要把握教材中的因素，通过指导学生反复朗读、背诵，在朗读中积累语言素材，增强语感。如课文《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。讲的.是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀！学完这篇课文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。课文使用了多种修辞手法，或把雨人格化，或把春雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，教学中，我注重学生的情感体验，通过表演读、比赛读、配乐朗诵等多种形式地朗读，让学生在朗读中理解句子，在读中体会，在读中感悟，通过朗读使学生感受秋天的美好和祖国语言文字的深刻内涵，从而积累优美的词句，为今后的习作打下良好的基础。
给学生提供课外阅读的书目，把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外，让学生在课外阅读过程中，不断增加自己的词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。如对于三年级的学生来说，可以让学生认真阅读《小学语文报》、《唐诗三百首》、《名言警句》、《安徒生童话》、《成语故事》等，摘抄优美段落，背诵名诗名篇，不仅能开拓视野，增知启智，更是提高学生阅读能力和习作水平的有效途径。