小学的作文

小学的作文7篇[经典]

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

小学的作文 篇1

　　搬了新家，爸爸为了尽孝，把爷爷接到新家来。可是，爷爷每天摆着个苦瓜脸，一点儿也不开心。

　　爸爸从社区里找来了一些老年人，拿出一副麻将牌，可爷爷却摇头说：“我不感兴趣，你们玩吧!”爸爸听了，把爷爷拉到了桌前，硬让他玩。爷爷不情愿地玩了起来。半小时过去了，爷爷摇摇头，挥挥手从椅子上站了起来，然后把两手放在背后，走出了家门。

　　晚上，爸爸把爷爷带到了公园里，让爷爷学习其他老年人。跳跳舞，聊聊天。爷爷听到公园里的流行音乐，扭头想走。可爸爸却不乐意了，对爷爷说：“爸，你看他们扭得多开心呀，你也学习几步吧!”爷爷很无奈，刚跨出一只脚，半边腰就扭了。爸爸看爷爷腰折了，忙把爷爷送到医院，爷爷的脸儿拉得更长了，跟雷公差不多凶。

　　爸爸只好把爷爷送到农村老家去，爷爷乐开了花!回到乡村，爷爷还没放下行李，就背着铲子，上田里去了，吃完饭，爷爷还在笑，看他那，别提有多高兴了!

　　原来，爷爷喜欢乡村生活!尊重他的.意愿，才是真正的孝顺。

小学的作文 篇2

　　树木是我们的朋友、我们的亲人、我们的姐妹。可是，总有这么一些人——他们乱砍乱伐树木，做成一次性筷子。是那些枝繁叶茂的大树，那么年轻就失去了生命。

　　“救命呀！救命呀！啄木鸟，快来救救我门呀！”咦，是谁在大叫救命，这么伤心？哦，原来是大树呀。可是，大树一棵棵枝繁叶茂，粗壮高大，密密麻麻的，像一片绿海，多么美丽呀！这时，啄木鸟从远处飞来了，他听到了大树们的呼唤。啄木鸟着急地问：“大树，怎么了？”大叔们结结巴巴地说：“有……有……有虫。”可是，

　　啄木鸟一看，一棵棵长的茂盛的大树里没有一条虫，大叔怎么说有虫呢？正当啄木鸟疑惑不解的'时候，人类拿着斧头，走了过来。这时，大树更害怕了，哆哆嗦嗦的。人类拿着斧头，一下一下的砍着大树，一棵棵大树倒在了他的面前。啄木鸟想：这个人脑袋里肯定有虫。便啄了起来，一下、两下、三下……终于把一条虫咬了出来。这是一条贪婪的虫，他在人的脑袋里，使人产生了贪婪的想法，会不顾大自然的安危去伤害大自然。这时，那个人感到了疼痛，头一转，便抓住了啄木鸟。恶狠狠地说：“你为什么无缘无故的啄我的头？”啄木鸟说：“你的脑子里有一条虫，它会使你们人类产生贪婪的想法。”那个人不解的问：“为什么呢？”啄木鸟说：“你们人类会因为一点小小的利益而去伤害自然界的动、植物。你们要知道，大自然里的一切事物都是有生命的，你们肆掠德伤害他们的生命，是多么的残忍呀！”

　　那个人，看了看身后倒下的一排一排的树，惭愧地说：“我们错了。”

　　从此，再也没人砍树了。

　　让我们一起保护大自然，抵抗贪婪这条大害虫吧！

小学的作文 篇3

　　我是最棒的，因为我并不差；我是最棒的，因为我并不弱；我是最棒的，因为我并不笨。我的心中只有一个念头：“我是最棒的！”

　　记得在三年级时，老师给我们布置了一个作业：回家给父母做一道菜。

　　我回到家，心里想：“为父母做一道什么菜呢？但是我都不会做啊。如果不做，岂不是没有完成作业吗？”我又想：“朱雅瑞，你是最棒的，你一定可以做出一道菜的！”这个念头指引着我。嘿！我眼前一亮：可以做番茄炒鸡蛋呀！我又不是没看过妈妈做过。

　　我先放油热锅。在热锅的时间里，我先打蛋，打好后用筷子搅匀。热锅好后，我将番茄切好放进去，加上盐。番茄大概烧好后，我将鸡蛋倒了进去，用锅铲切碎，然后放味精，反复翻炒，然后盖上锅盖。

　　大概五分钟后，我怀着激动的心情打开锅盖。看到这一幕，我的心情一下从激动跌落到了谷底。番茄炒蛋做烧焦了，我很难过，不知如何是好。我心里想：“要不放弃吧！”可另一个声音又说：“你不可以半途而废，坚持，我是最棒的！”

　　对，我是最棒的！我又重新做了一遍，我心里的念头一直引着我：“我是最棒的`，我一定会成功的。”

　　我怀着期待的小眼神打开锅盖，耶！我成功了！我是最棒的！

　　此时此刻，我的眼泪情不自禁的落下来，我不知道我的内心是充满幸福的，还是难过的。总之，我知道，我成功了，我是最棒的。

小学的作文 篇4

　　让学生学会观察。《新课程标准》把培养学生的观察能力放在了写作教学的首位，学生只有经过细心的观察、冷静的思考、合理的想象，才能让作文的内容充实、生动、感人。

　　小学作文教学细致观察阅读量作文是小学语文教学的重点和难点，多数学生对作文感到头痛，学生写文章时，要么就是不知从哪里下笔，要么就是满纸空话，言之无物，有的只是一些流水账。根据实践，我认为出现这些现象有四个原因：一是作文的题材与形式过于模式化、标准化，导致学生对作文有厌倦、反感的心里；二是学生阅读量与背诵量不够，导致学生在写作的过程中素材缺乏、词语匮乏；三是写作训练不足，导致学生缺乏写作基本功，不善于确立主题、不懂得布局谋篇；四是学生不善于观察和思考，写作缺乏个性。对此，我对小学作文教学谈几点不成熟的想法。

　　第一，老师要提高修养。如何让学生热爱语文进而写好作文，我觉得，老师应该加强修养，尤其是要提高师德修养。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为老师，只有热爱、尊重、爱护、信任学生，才能缩小学生的心理距离，才能使学生因喜欢老师进而喜欢学习、喜欢作文。老师应该加强品德修养，规范自己的行为、语言，以自己的人格魅力去影响、带动学生，让学生亲其师信其道。

　　第二，培养学生学会做人。教育的理念是先做人后成才，作文的理念是先做人后作文。要想写好作文，必须培养学生先学会如何做人。所以教师要引导学生逐步达到品德高尚、思想积极、行为规范、举止高雅，要引导学生做一个善良的人、有爱心的人、有责任感的人。

　　第三，讲究作文个性。当前学生的作文普遍存在个性弱化的现象，缺乏作文的个性。所谓作文中的个性，指的是用个性化的语言记录个性化视角中的事物，表达个性化的感情和见解。个性弱化现象，指的是学生作文中普遍存在的题材单一内容空洞、缺乏主见、语言贫乏的现象。有的学生为了应付交差，闭门造车、东拼西凑；有的学生为了求高分，简单模仿、形同八股、言不由衷。于是出现了作文的众口一词的现象。作文的独有体验、独到见解、独具匠心也日渐稀有。

　　第四，让学生学会观察。《新课程标准》把培养学生的观察能力放在了写作教学的首位，学生只有经过细心的观察、冷静的思考、合理的想象，才能让作文的内容充实、生动、感人。所以老师要引导学生学会观察并掌握观察的方法。在教学中要引导学生学会细致地观察事物，积极调动各种感官，用眼睛看，用手触摸，用嘴品尝，用心感悟，去充分感受事物的形味、声色、本质等。观察要讲究顺序，体现多样性，或按时间顺序，如事物在四季、晨昏、不同时间点的'变化；或按方位转换的顺序，如由远及近、从上到下、由左到右；或按内容的顺序，如从整体到局部、从景物到人物、由主要到次要；或按事情发展的顺序，如事件的起因、发展、高潮、结局等。以“我喜爱的动画人物”命题作文为例，我把奥特曼玩具带到了课堂上，并提问：“同学们对这个奥特曼的第一印象是什么？”学生思考后回答：“神气、伟大、酷毙了”等，这就是整体。如何体现“个体”？于是，我让学生们仔细观察奥特曼，按一定的顺序认真观察“神气”在什么地方？然后我让学生思考后分组上台观察，要求先说出自己的观察顺序，再描述观察到的具体的“神气”之处。其余的学生认真听，学生学会了观察、学会了表达、学分了倾听、学会了作文。在观察的同时，还要善于展开联想，如何让学生更好地发挥自己的想象力呢？观察中一般都采用再造想象，即依照语言的描述或根据图样、模型等的描绘在人脑中产生新形象的心理过程。例如，我曾让学生在放学期间观察路旁的杨树，并思考以下几个问题：杨树的枝干与别的树干有什么不同？你觉得杨树的根和干像什么？学生们都积极地展开了联想：“枝干上长着一排排斑纹”“杨树的根像章鱼的脚”“杨树像站立的士兵”。可见，只有引导学生在观察过程中进行合理想象，写出的文章才会形象生动，给人以身临其境之感。

　　总之，作文是小学语文教学的重点和难点，教师要努力创设最佳的作文情境，激发学生的作文兴趣，不断增加学生的阅读量，培养学生对事物的观察能力，放手让学生在实践中锻炼、体验、感悟，切实提高学生的写作水平。

小学的作文 篇5

　　其实，我们都是在寻找美的地址。

　　美的地址究竟在哪里呢？要找到它，并不难，因为美无处不在：但要找到它，却也很难，因为美是隐藏着的，它要有心人去发掘……

　　对于不同的人，美的地址不同。

　　……

　　在同一间病房里住着两个身患绝症的人。每天，他们都平静地躺在床上，愁眉紧锁，似乎害怕下一秒钟就会睁不不开眼睛。

　　然而，新的一天又来临了，花谢花开，燕子的到来报来了春的喜悦。一位病人沉思了一会儿，莫名其妙地笑了起来。他的同伴吓了一跳，迷惑不解地问他为什么笑。

　　“我明白了！真好……原来我一直在找的东西就在我身边！我现在真的没什么遗憾了……”他笑得更开怀了。他告诉他的同伴——他找到美了。但是，他的同伴却变得更加的'苦恼，他不明白。

　　在这样一个病房里，那个找到了美的病人的病情奇迹般地有了好转，但他的同伴却带着苦恼，郁闷地离开了世界……

　　在那个病人去世的那一天——

　　“我还是不明白，连是否能看到明天还是个未知数还有什么美可言？”

　　“嗯……”旁边的病人轻轻笑了笑，“美很多，都在我们身边，就如太阳为我们洒下的温暖，窗外为我们呈现的翠绿，亲人朋友的一句问候，医生看着自己病人病情好转的欢喜……”

　　“你错了！这个世界根本就没有美！”就在病人执着地坚持他的意见的时候，痛苦蔓延了他的全身……

　　我们不能带着执着的态度去寻找美，因为执着的美不是真正的美。只要我们保持着平常心，美的地址就会在眨眼之间被我们发现……

小学的作文 篇6

　　虽然昨天是六一节，但在这个欢乐的日子里还是发生了一件不愉快的事情——水桶破了。事情是这样发生的：在饮水机上放桶装水时，因为重心不稳，水桶掉了下来。我们的教室里突然出现了神话中水漫金山的`情景，教室的一半都被水淹没了。同学们都被水追赶着，谁也不敢靠近。就在这时，一些同学拿着拖把和扫帚，把水不断地往外排，这才平息了事件。

　　就是因为这场事件，也才有了我们今天的这堂课。老师让四个大组各派出3人扛水，再找人来当“记者”来共同体验。很快，活动就开始了。我们一组的三位扛水员和三个小记者（包括我）跑到了放水桶的地方，由包铿铧把水桶推倒，包骋成用手接下了滚水桶的工作，只是他有些心不在焉，一会儿把水桶滚上了雨伞，一会儿撞上了墙。到转弯时就更不灵活了，需要人抱起来才能通过。到楼梯前，包骋成跑到水桶前把它抬了起来，另外两个小伙伴分别扛中间和尾部，还没到一半楼梯，他们的脸就涨得通红了。费了九牛二虎之力，水终于被扛到了教室。

　　通过这次亲身体验，我知道了，出了状况后站在那里是不能解决问题的。而平时只要多加练习，就能有效地杜绝一些事故的发生。

小学的作文 篇7

　　昨晚，突如其来的大雨撕破了夜晚的宁静。噼噼啪啪的雨滴砸在窗户上溅起一朵朵水花。关上窗户，我在激昂的雨之曲中渐渐入眠。

　　清晨，天晴了。我走出屋外，空气中弥漫着一股清新薄荷糖的味道，沁人心脾。忽然，我看到院中那几株刚绽放的茉莉花散落了一地。那洁白的花朵为什么会凋零而落呢？一定是昨晚那场肆虐的大雨让它们提前从枝头落下。我不禁在想象着：深夜，当这一朵一朵洁白的小精灵随着暴风雨一起悠悠扬扬飘落时会是怎样的`壮丽和凄美。看着这些散落的花瓣，心中不禁滋生出一份惋惜：小小的茉莉花，暴风雨的袭击夭折了你美丽绽放的生命。

　　我怜惜地拾起一朵茉莉花，花朵儿那淡雅的芬芳犹存，花瓣上残留着星星点点的雨滴。“不，这一定是花朵离开枝头时依依不舍，无可奈何的眼泪。”我猜想着。

　　我慢慢地捡拾起散落地上的花朵和花瓣，然后轻轻地把它们放回到花盆里，愿洁白的小精灵们像落叶一样化作春泥更护花。倏然一抹青绿跳跃眼前。看，茉莉花树上那墨绿色的叶子倔强地挺着胸，翠绿欲滴。更令我感到兴奋的是，绿叶之中竟然夹杂着好多晶莹如玉的花苞。此刻，我为小小茉莉花那顽强的生命力欣慰起来。先前的惋惜与惆怅也释然开去，仿佛看见茉莉花那盈盈而落的从容与淡定，而它已绽放过美丽花姿、散发过清雅的花香。“天空中虽然没有痕迹，但鸟儿已经飞过了”，小小的茉莉花虽落却留下了美丽与芬芳。我想：当我在成长的道路中遇到困难的时候，是否会有茉莉花的从容与淡然。我相信只要我追求过、努力过就会让生命之花闪烁出绚丽色彩。

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