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小学的作文

时间：2024-11-23 07:59:23 小学作文我要投稿

小学的作文7篇【优选】

　　在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的小学的作文7篇，希望能够帮助到大家。

小学的作文7篇【优选】

小学的作文篇1

　　【摘要】多媒体信息技术能很好地将文字、文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体有机集成，而且以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前；在习作教学中，我们要充分运用电教媒体。有了多媒体的教学，激发了学生学习习作的兴趣。

　　【关键词】教育技术、情境、兴趣、多媒体。

　　我认识到作文教学是语文课程中的一个重要组成部分，不可忽视，尤其是在习作中需要电解媒体。要学会动手操作，来提高学习效率。

　　一、用电教媒体上课，激发习作欲望

　　在学习生活中，我们有些孩子能轻松快乐地交谈，而且话讲得头头是道，大家听得也高兴。可是在写作的过程中，有的同学却不知道怎样来写？我看到了有的同学小声地议论着；有的同学望着老师；有的同学低着头。我面对这些情况地出现，反复想到：这些因为学生没有留心周围的事物，观察的不细致。时间长了，就忘记了。在习作中，学生大脑中没有印象深的事，自然就写得不生动。那么要想解决这个问题，我首先想到了多媒体，可以用电教的方法来解决这个难题。于是我通过投影、录像、多媒体画面等方法。同时向学生提出预习要求，明确目的和具体做法，让学生通过这些图像，对人物、动物、自然、社会等有了更多的了解，来理解文中的内容，帮助学生搜集资料，帮助学生写作。

　　例如：我在一堂语文课上，要学生描写春天美的特点，并且能用一个词语总结（光彩夺目）。我提示学生一定要写春天美的景物：只见同学们写了春雨、春风、杨柳等……还有的同学通过多媒体，看到了花、草、叶，小燕子、山、水等自然景物。就在这个时候，我再让学生自由发挥想象。学生脑海中的景物多了，语言也变得多了起来。在习作中，有的学生想象力特别丰富，有的正确地运用联想、比喻、拟人、排比等修辞手法，文章写得生动而具体。我多次听到同学讲，上多媒体课，好看，内容好懂，真带劲！果不其然，激发了学生学习的积极性，我想到多媒体课比老师讲课效果好得多。

　　二、采用不同的形式，帮助学生学习

　　为了广泛地提高学生学习水平，我通过不同的训练形式，特别是运用了现代的教育技术，直观地引导学生来学习电教媒体的技术和操作的方法。

　　1、多媒体工作。恰当地运用多媒体教学手段，展示视听材料，让学生感知，我根据本次习作要求，有的学生自己来选择习作材料，把感悟到的内容写出来。

　　例如：教学中描写一种自己喜欢的.小动物时，我利用多媒体展示，展示各种不同的小燕子画面，然后说了燕子的外形是什么样？小燕子有什么特点？1.学生通过看图，积极举手发言，小燕子有一身的羽毛，一对有利的翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。2.学生又知道了燕子的特点：燕子的羽毛是乌黑光亮的；翅膀俊俏轻快的；尾巴像剪刀似的。小燕子活泼可爱。我抓住燕子的外形特点，首先从燕子的颜色、光亮、形态这三个方面来描绘燕子的外形美。为了给学生留下更深的印象，我又一次展示小燕子生活的视频。然后要求同学们来完成本次作文。接下来我出示了另外的要求，按刚才学习写燕子的方法，来描写其他的小动物。现在同学们在认真地写作文了，在写的过程中，他们又说又笑，给我的印象是：学生轻松、快乐，没有什么压力，很快地完成了习作任务。

　　2、科幻习作。我还通过电影、电视、光盘等多种媒体，让学生学到课本以外的科学知识，增长知识，开阔眼界，培养学生选材，取材的能力。此时，我想到：儿童时代是幻想的时代。他们遇到问题，看到画面总要问个为什么？看到好的景物，总是目不转睛地看着；好故事、好文章他们总是聚精会神地读着；还有对天、地、日、月、星球、山水、花草、鸟兽等自然景观充满着好奇。同学们看到了这么多的画面，知道了多媒体的神奇，电教的力量，真正认识到是科技的力量把他们深深地吸引住了。这就是电教媒体在作文教学上起了至关重要的作用。

小学的作文篇2

　　周五晚上，我、爸爸妈妈，警察叔叔，姑姑和阿姨一起去了苏州水上乐园玩。高铁很快，30分钟就到了苏州了，我们到得时间太晚了，我累的气喘吁吁，就随便找了一家饭店开始狼吞虎咽的吃了起来。第二天我们去了水上乐园，天气很帮忙，阴天没有太阳。里面很多好玩的`东西，有的玩滑梯，有的玩冲浪，有的玩打水枪。我玩了冲浪滑梯真像一个大隧道。我看见了可以喷水的蘑菇，真像一顶雨伞啊。

　　玩到下午我真的很累了，我们就回宾馆了，水上乐园真的很好玩，我还想再去。

小学的作文篇3

　　昨天，我去学校报到，因为我们升到四年级了，所以我们换了一个四楼的新教室，新教室很宽敞，很明亮，还特别美丽。

　　教室走廊的一面墙上有每位同学的笑脸照片，一张张笑脸像花儿一样，另一面墙上还有以前班里举行活动时的照片，让我回想起以前的日子。教室里窗户上的窗帘是蓝色的`，后黑板上的喷绘也是蓝色的，上面还有许多星星，不过下面是白色的，意思是：每一个同学都是一颗明亮的星星，有这么多的星星，把天空都照亮了。上面还写有八个大字：“我是明星，点缀天空”。这句话一直激励我们积极向上，努力学习。更让我高兴的是教室里多了一个图书角，有漂亮的书柜和可爱的小凳子，每次下课后同学们可以来这里看书，还是能借回家看呢！还有一件令人兴奋的事，张老师让我们每一个小组管理一盆绿萝花，到期末时比一比谁的花养得最好。不久以后班里还会有一个“展示台”，那里可以展览同学们做的手工，优秀的手工艺品就可以上台展示了。

　　我们可以在这么美丽的环境下学习，真是太幸福了，我们大家一定要好好保护它，爱护它，让它一直这么干净、明亮、美丽！

小学的作文篇4

　　我有一双明亮的眼睛，我爱我的眼睛，因为是它让我看见了这个丰富多彩的世界。

　　我来到这个世界的第一眼，我看见的是我的妈妈。现在，我已经13岁了，妈妈再也不是我在摇篮里看到的样子，她没有了光亮的皮肤；没有了乌黑发亮的头发……，我现在的眼睛里的妈妈，眼角多了几尾皱纹；多了几丝白发；多了几份苍老……。我知道，这一切，妈妈都是为了我，为了这个家，为了她那些引以为豪的学生所致的。我爱我的眼睛，因为是它让我有了爱心，懂得感恩。

　　我爱春天的绚丽多彩，在春天里我可以看见个中美丽绽放的花，可以听见悦耳的春雨声……；我爱夏天的火热，在夏天里，我看见了万物在艳阳下快乐的生长，我可以听见知了热情高唱的声音……；我爱秋天的喜悦，在秋天里，我看见了人们丰收喜悦的笑脸，听见了他们丰收的歌声……；我爱冬天的冰清玉洁，在冬天了，我看到了山舞银蛇的美景，听见了越来越近春的脚步声……；我爱我的眼睛，因为是它让我感受到四季的变化，体验到自然界的美丽，也更加热爱大自然。

　　我憎恨这世界上一切罪恶的东西，战争、犯罪、疾病……，我同情那些在战争中流离失所的人们，他们有家难归、妻离子散；我憎恨那些犯罪分子，是他们让这个社会充满恐惧，让人们没有安全感，甚至有人遭遇不测；我痛恨疾病，因为它给人们带来无尽的`痛苦，每当我想起病床上那些痛苦的眼睛，对病魔的痛恨就会油然而生。我爱我的眼睛，因为是它让我知道了同情弱者，让我懂得爱憎分明。

　　我渴望知识，我爱用我的眼睛专注的看老师讲课，我爱用我的眼睛去阅读书籍，我爱用我的眼睛去探求我还未知的东西。

　　我爱我的眼睛，因为没有它，我就无法了解这个丰富多彩的世界。

小学的作文篇5

　　在兴宁市区西南方和东南方有一座挂榜山和鸡灵山，后来分别改为神光山、鸡鸣山，这里有一段传说。

　　相传，宋朝天禧年间，挂榜山下住有母子俩，儿子取名罗孟郊。他自幼聪慧，勤奋好学，日夜攻读诗书文赋，时常到深夜。但是，家里生活贫穷，连买煤油的钱也没有。一天，煤油用完了，母亲只好劝他早点睡觉。他想到考试日期将近，功课还没有温习好，没有灯油不能夜读，心里很焦急。晚上，他躺在床上，突然做了个梦，梦见一个白发童颜的老人，自称是山神。山神见他读书认真，深受感动，特上天采得五彩祥云，悬挂在挂榜山顶，供他照明读书。罗孟郊梦醒之后，起身下床，拿着书爬上山顶，果然见神光璀灿，他便在山上读起书来。此后，他每晚都爬到山上读书，经常读书到通宵达旦也不觉困倦。不知不觉，听到遥远的鸡灵山传来“喔喔”的鸡鸣报晓声。此外，罗孟郊白天在较为僻静的泉水池边，一边刻苦读书，一边用池水磨墨，孜孜不倦练习书法，学业突飞猛进。天长日久，天天在池里洗砚，使池水都变成黑色。到了十九岁，罗孟郊学有成就，在天圣年间上京应试，高中探花，官到谏议大夫，翰林学士。人们为了纪念罗孟郊刻苦攻读的精神，便把“挂榜山”改为“神光山”，把“鸡灵山”改为“鸡鸣山”，在山顶建立一座“灵化寺”。把泉水池叫作“墨池”，并在旁边建了一座“墨池寺”。在“灵化寺”大门两侧还刻了一幅对联：“犬吠云中僧客到，鸡鸣山上日轮升”。

　　而今的神光山、鸡鸣山、墨池成为兴宁的.古八景之一。

小学的作文篇6

　　我妈妈是一个严厉而细心认真的人。

　　不说别的，单说有一次。我吃完饭，正在刷碗，妈妈从旁边走过来，看了一眼我刷的碗，便说：“你刷的碗不行，你自己好好看看，你刷的碗简直是越刷越脏。”我一看，呀，可不是嘛！妈妈说的一点也不假，确实很脏。我不好意思地拿起碗重新刷起来，而我妈妈在旁边干什么呢？她呀，她是在“监督”我，我哪里刷的不好，她就指出来让我改正，并记住，下次不再犯。于是，我便努力做好，争取不让妈妈提出毛病。

　　过了一会儿，我终于把碗刷完了。妈妈这才满意地说：“嗯，这还差不多。”我松了一口气：终于过关了。

　　看，我的`妈妈就是这样一个严厉而又认真的妈妈，怎么样，还不错吧？

小学的作文篇7

　　我们也许可以把天下的书分为三大类。

　　一是完全不可读的书。这种书只是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示、艺术的欣赏或有用的知识。二是可读可不读的书。这种书读了也许不无益处，但不读却肯定不会造成重大损失和遗憾。世上的书，大多属于此类。三是必读的书，即每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗憾。

　　这第三类书实际上是指人类文化宝库中的那些不朽之作，即经典名著。我称它们为永恒的书。只要开书单的人确有眼光，就必定会有一些最基本的好书被共同选中。例如，像《论语》、《史记》、《红楼梦》这样的书，柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这样的作家。

　　在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否读全了，而在于要有一个信念，即非最好的书不读。事实上，对于每个具有独特个性和追求的人来说，他的必读书的书单决非照抄别人的，而是在他自己阅读的过程中形成的，这个书单本身也体现出了他的个性。

　　从一个人的.读物大致可以判断他的精神品级。一个在阅读和沉思中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星轶闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。我甚至要说，他们也是生活在完全不同的外部世界上，因为世界本无定相，它对于不同的人呈现不同的面貌。

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