小学的作文

时间:2025-01-20 10:56:21 小学作文 我要投稿

小学的作文(精华7篇)

  在平凡的学习、工作、生活中,大家总少不了接触作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编为大家收集的小学的作文7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学的作文(精华7篇)

小学的作文 篇1

  我和我爸爸,妈妈,爷爷,奶奶出去旅游的时候,在休息站休息的时候,我爸爸发现了路边的`含羞草,我发现了含羞草的特点,就是我们的手指头一碰它叶子就会缩起来。

  我奶奶把含羞草的给拔了下,回到家里奶奶把含羞草放到花盆里种起来,我每天给它浇水,我非常喜欢它。

小学的作文 篇2

  皓月当空,我趴在阳台上,北风吹得我泛起一阵阵寒意,心底涌起那份深深的思念。爸爸,你好吗?在远方,你过得好吗?你带着你的致富梦出国打工,你累吗?

  曾记得一放学,我最喜欢喊的就是“老爸,我放学了?”可是推开新家的大门,等候我的只有那冷冰冰的`大理石,眼泪顺着脸庞一滴一滴地往下流。爸爸,我好想他。我好久好久都没叫过他啦,真想和他聊聊天。

  “丁零零”,电话一响,我总是第一个飞奔过去,生怕错过了爸爸打来的每一个电话,拿着话筒,我有千言万语想跟他说,可是一接电话,总是不知该说些什么好,总是爸爸问我一句,我回答一句,感觉好陌生!那是我在怪他把我扔了去远方。

  渐渐地,我长大了,我现在终于能理解,爸爸的外出打工完全是为了我们这个家,为了让我过上幸福的生活,为了尽一个爸爸的责任呀 !所以,我好想对他说:“爸爸,您别太辛苦啦。 ”我也好想对他说:“ 爸爸,您放心吧,您在国外安心工作吧,现在我一点都不孤独了,因为在我身边有一群非常热心的朋友和老师,他们给了我快乐!”

  小小男孩逐渐长大,时刻不忘提醒自己:爸爸就是我坚强的支柱!好成绩就是对爸爸最好的回报。

  抬头看看夜空,今夜真美,星星挽着月亮把明亮撒满天空,就像我们一家相亲相爱。咱家因为有爸爸我感觉自己很幸福,相聚的一天快些来吧!远方的爸爸,我想你了!

小学的作文 篇3

  我的秋天是甜美的味道。

  果园里的水果繁多,有苹果、有梨、有石榴、有西瓜、有香蕉等等,空气中散发着水果混合的甜美味道。我最喜欢吃的水果是石榴,从表面看圆圆的,用鼻子闻一闻,一种淡淡的香味从我鼻子里吸入,用手扒开皮,红白相间的果肉露出了笑脸,用手拿几颗放入嘴里嚼嚼,汁水可口,甜美无比,真是解暑的`好果子。

  我的秋天是丰收的味道。

  田野里的庄稼泛开了迷人的笑容,农民伯伯露出灿烂的笑容,拿着锄头来丰收,能看见农民这喜笑颜开的笑容我也就心满意足了。

  我的秋天是团圆的味道。

  每到中秋节,我们全家都会团聚在一起吃饭,桌上还摆着香喷喷的月饼,全家欢声笑语,有说有笑的,可真是开心呢!

  我的秋天是苦涩的味道。

  我们也要开学了,真忘不了暑假的那些开心事,又要到学习的校园,开启新学期的学习,又要遇见同学们了。

  啊!秋天的味道太多了,让人数也数不过来,春、夏、秋、冬这四个季节里面,我最喜欢这硕果累累的秋天,喜欢这独一无二的秋天的味道。

小学的作文 篇4

  记得小时候有一天晚上,我和爷爷吃完晚饭去花园散步,我和爷爷坐在石椅上,望着天上的星星,爷爷跟我讲牛郎织女的故事,为什么他们俩夫妻一年才见一次面呢?都怪这个王母娘娘,让他们这样的'。

  我想:要是我是王母娘娘的话,我一定不会让他们这样的.要是我是神的话我会让世界更加美好,让世界充满爱。

  我们这个世界缺少爱让爱来的更猛一些吧!

小学的作文 篇5

  大家都知道猪肝吧,它含铁量高,是一种健康、可口的美食。但是,我对猪肝却没有任何好感,它在我心中更配不上“美味”一词。这是怎么回事呢?还得从我的幼儿园开始讲起:

  有一天,四岁的我和往日一样去幼儿园上学。直到上午,一切都还是那么美好,可是到了午餐时,宁静被打破了——

  “今天的午餐是猪肝粥,大家慢慢吃哦!”老师和蔼地对我们说道,给每人盛了一碗粥。“猪肝?这是什么东西?我尝尝再说!”幼稚的我从来没见过猪肝,张嘴就是一大口。“哇——呸!呸!真难吃!”“幸运”的我正吃中了接近苦胆的那一部分猪肝,忙不迭地吐了出来——那滋味可不好受!“哼,这么苦的东西,我可不吃!”想着,我悄悄地把碗里的所有猪肝小心地挑出来,放在渣盘里。

  “这是谁倒的'?”巡视的老师指着静静躺在渣盘里的猪肝,严肃的目光扫过每个人的脸上,令人不寒而栗。“是我倒的。这个太苦了,我不想吃!”我勇敢地站起来,说。“谁叫你倒的!吃掉!”老师怒目圆睁,大声吼道。“可是,真的很苦……”我苦苦央求着。“不行!不吃完不准睡觉!”我辩不过老师,只好又委曲地把猪肝倒回碗里。

  在老师的三百六十度五死角监控下,我一小口猪肝一大口饭,一口小猪肝一大口饭,嚼两嚼,硬生生地哽下去,舌尖逐渐被苦味麻木,胃被恶心的气息翻江倒海。我越吃越恶心,越想越委屈,泪水在眼眶里打转,终于决堤直下。老师却在一旁叫骂着“没出息!给我吃完!”猪肝的苦夹杂着泪水的咸,被我一股脑咽进肚子里。终于,我花了四十多分钟才把饭吃完,而对我来说,这四十多分钟里,我无时不在忍受着物质和精神的双重折磨,犹如四个世纪那么难熬!

  从那以后,无论烹炒炸煮,无论家常菜还是美味佳肴,只要有猪肝,我再也不会碰它半点的,因为那会勾起我痛苦的回忆,会撕裂一道深深的永远不会完全愈合的心灵疤痕。

小学的作文 篇6

  我的老妈可“坏”了,现在,我要“替天行道”,将她的“罪行”公布于众。

  老妈真是有点“坏”,她总是在我迷迷糊糊未睡醒之际将我叫醒,结果我常在课堂上睡意来袭,令我昏昏沉沉不知道老师在讲啥。但在“坏”妈妈的帮助下,我上学从来没有迟到过。

  “坏”老妈总是禁止我看电视、玩电脑,原本她同意我只要做好所有作业,就可以看电视的。可没过多久她就变卦了,说什么别看电视,保护视力最要紧,视力不好就没三好学生,长大后很多工作都不能做,还要戴眼镜……听着妈妈的唠叨,我只能表面顺从,转而偷偷行动。一次,我趁妈妈不在房间,看起了我最喜欢的动画片——《名侦探柯南》。突然,老妈神不知鬼不觉地来到了客厅,我的.行径被发现了,乱七八糟的词汇从老妈口中喷涌而出,像冲激的溪流,抨击着我的耳膜。另外,“坏”老妈还赏了我一顿“竹板烤肉片”,不过,我的视力下降的没以前那么快乐。

  老妈虽然有点坏,但经过她的精心培养,我成为了品学谦优的好少年。

小学的作文 篇7

  在本期校本教研探索实践中,我校教师以饱满的热忱和前所未有的创新精神,对待课程改革的新要求,寻求教学的新策略、新途径、新方式,使学生在自主学习中,在丰富多彩的活动中领悟知识,掌握技能,学会本领,使学生插上了腾飞的翅膀,从实践探索中我们感悟到:如何把握作文教研方向,切实培养学生作文能力,必须做到如下几点:

  一、明确小学生作文的性质。

  新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的性质。这既符合小学作文教学的实际,又符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律,小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上,要让学生学会用笔来说话,实现口头到笔头的转化,把写变成了一种由内到外的自由倾吐,使学生对于写话有兴趣,乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来,从而形成一种写作主体,写自己的自得之见,抒自己的自然之情,用自己的自由之笔,写自己的自在之趣的思想境界,这样就从心底里排除了“作文难”的障碍,减轻了学生心灵的压力,有利于提高作文教学的效益。

  二、作文要强调与生活实际相溶恰。

  新标准指出:教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话吐真情,不说空话、假话,作文和生活是紧密联系的,作文要靠生活积累,作文是现实的生活反映,生活是作文的源泉,那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。做到教学生学会生活,做生活的有心人,训练学生认真观察思考,善于发现的本领。鼓励学生勤动笔、多积累,学会了积累,学生就取之不尽,用之不竭的`材料,学生写起来就有话可说,有真情可吐。单教会学生观察还不够,还必须打破封闭式的课堂教学为开放的活动教学,教师要有目的、有计划、有要求。引导学生到野外散步、旅行,开展各种丰富多彩的活动,诱导学生对周围事物的认识,对景、事、物、遣词造句,让学生把所见、所闻、所感、尤其是最受感动的,印象深深的,不拘字数地写出来,这样就能培养学生作文的兴趣。

  三、确立学生主体地位,激发表达愿望。

  新课标指出:习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达,这是对习作指导的重大改进,是充分发挥学生在习作中主体性的重要举措。自由表达应有两层含义:一是让学生自由选择表达内容、写真话、说实话、说心里话,抒发真情实感。写自己熟悉的人、事、景、物,使习作言之有物。二是让学生自由选择恰当的表达方式让学生无拘束地写,我想写什么,想什么写,就写什么,想怎么说就怎么说,造成学生轻松和谐的良好氛围。减轻学生对写话习作的心理压力。

  在现实作文教学实践中,反映出来的却不是这样,而是教师给学生提供材料,提供范文,让学生“照葫芦画瓢”写葫芦文。提供提纲,扎起框架,让学生填“框架文”,像这样指导学生作文,忽视了学生的认知过程,忽视了训练过程,忽视了学生习作中的主体性,使学生陷于被动学习的局面。因此写出来的作文往往是鹦鹉学舌、假话空话连篇,千篇一律,很难写出内容具体、生动、说真话、吐真情,有创意的作文,这不仅束缚了学生的思维,而且影响了学生的思想健康发展。

  在当前课改的洪流中,要切实做好师资培训工作,加大探研力度,改进教学方法,让学生主动参与学习过程,发挥学生的主体作用,调动学生的习作热情,使学写话,习作成为日常生活中的一种自觉需要,切实培养、提高学生作文能力。

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小学的作文(精华7篇)

小学的作文 篇1

  我和我爸爸,妈妈,爷爷,奶奶出去旅游的时候,在休息站休息的时候,我爸爸发现了路边的`含羞草,我发现了含羞草的特点,就是我们的手指头一碰它叶子就会缩起来。

  我奶奶把含羞草的给拔了下,回到家里奶奶把含羞草放到花盆里种起来,我每天给它浇水,我非常喜欢它。

小学的作文 篇2

  皓月当空,我趴在阳台上,北风吹得我泛起一阵阵寒意,心底涌起那份深深的思念。爸爸,你好吗?在远方,你过得好吗?你带着你的致富梦出国打工,你累吗?

  曾记得一放学,我最喜欢喊的就是“老爸,我放学了?”可是推开新家的大门,等候我的只有那冷冰冰的`大理石,眼泪顺着脸庞一滴一滴地往下流。爸爸,我好想他。我好久好久都没叫过他啦,真想和他聊聊天。

  “丁零零”,电话一响,我总是第一个飞奔过去,生怕错过了爸爸打来的每一个电话,拿着话筒,我有千言万语想跟他说,可是一接电话,总是不知该说些什么好,总是爸爸问我一句,我回答一句,感觉好陌生!那是我在怪他把我扔了去远方。

  渐渐地,我长大了,我现在终于能理解,爸爸的外出打工完全是为了我们这个家,为了让我过上幸福的生活,为了尽一个爸爸的责任呀 !所以,我好想对他说:“爸爸,您别太辛苦啦。 ”我也好想对他说:“ 爸爸,您放心吧,您在国外安心工作吧,现在我一点都不孤独了,因为在我身边有一群非常热心的朋友和老师,他们给了我快乐!”

  小小男孩逐渐长大,时刻不忘提醒自己:爸爸就是我坚强的支柱!好成绩就是对爸爸最好的回报。

  抬头看看夜空,今夜真美,星星挽着月亮把明亮撒满天空,就像我们一家相亲相爱。咱家因为有爸爸我感觉自己很幸福,相聚的一天快些来吧!远方的爸爸,我想你了!

小学的作文 篇3

  我的秋天是甜美的味道。

  果园里的水果繁多,有苹果、有梨、有石榴、有西瓜、有香蕉等等,空气中散发着水果混合的甜美味道。我最喜欢吃的水果是石榴,从表面看圆圆的,用鼻子闻一闻,一种淡淡的香味从我鼻子里吸入,用手扒开皮,红白相间的果肉露出了笑脸,用手拿几颗放入嘴里嚼嚼,汁水可口,甜美无比,真是解暑的`好果子。

  我的秋天是丰收的味道。

  田野里的庄稼泛开了迷人的笑容,农民伯伯露出灿烂的笑容,拿着锄头来丰收,能看见农民这喜笑颜开的笑容我也就心满意足了。

  我的秋天是团圆的味道。

  每到中秋节,我们全家都会团聚在一起吃饭,桌上还摆着香喷喷的月饼,全家欢声笑语,有说有笑的,可真是开心呢!

  我的秋天是苦涩的味道。

  我们也要开学了,真忘不了暑假的那些开心事,又要到学习的校园,开启新学期的学习,又要遇见同学们了。

  啊!秋天的味道太多了,让人数也数不过来,春、夏、秋、冬这四个季节里面,我最喜欢这硕果累累的秋天,喜欢这独一无二的秋天的味道。

小学的作文 篇4

  记得小时候有一天晚上,我和爷爷吃完晚饭去花园散步,我和爷爷坐在石椅上,望着天上的星星,爷爷跟我讲牛郎织女的故事,为什么他们俩夫妻一年才见一次面呢?都怪这个王母娘娘,让他们这样的'。

  我想:要是我是王母娘娘的话,我一定不会让他们这样的.要是我是神的话我会让世界更加美好,让世界充满爱。

  我们这个世界缺少爱让爱来的更猛一些吧!

小学的作文 篇5

  大家都知道猪肝吧,它含铁量高,是一种健康、可口的美食。但是,我对猪肝却没有任何好感,它在我心中更配不上“美味”一词。这是怎么回事呢?还得从我的幼儿园开始讲起:

  有一天,四岁的我和往日一样去幼儿园上学。直到上午,一切都还是那么美好,可是到了午餐时,宁静被打破了——

  “今天的午餐是猪肝粥,大家慢慢吃哦!”老师和蔼地对我们说道,给每人盛了一碗粥。“猪肝?这是什么东西?我尝尝再说!”幼稚的我从来没见过猪肝,张嘴就是一大口。“哇——呸!呸!真难吃!”“幸运”的我正吃中了接近苦胆的那一部分猪肝,忙不迭地吐了出来——那滋味可不好受!“哼,这么苦的东西,我可不吃!”想着,我悄悄地把碗里的所有猪肝小心地挑出来,放在渣盘里。

  “这是谁倒的'?”巡视的老师指着静静躺在渣盘里的猪肝,严肃的目光扫过每个人的脸上,令人不寒而栗。“是我倒的。这个太苦了,我不想吃!”我勇敢地站起来,说。“谁叫你倒的!吃掉!”老师怒目圆睁,大声吼道。“可是,真的很苦……”我苦苦央求着。“不行!不吃完不准睡觉!”我辩不过老师,只好又委曲地把猪肝倒回碗里。

  在老师的三百六十度五死角监控下,我一小口猪肝一大口饭,一口小猪肝一大口饭,嚼两嚼,硬生生地哽下去,舌尖逐渐被苦味麻木,胃被恶心的气息翻江倒海。我越吃越恶心,越想越委屈,泪水在眼眶里打转,终于决堤直下。老师却在一旁叫骂着“没出息!给我吃完!”猪肝的苦夹杂着泪水的咸,被我一股脑咽进肚子里。终于,我花了四十多分钟才把饭吃完,而对我来说,这四十多分钟里,我无时不在忍受着物质和精神的双重折磨,犹如四个世纪那么难熬!

  从那以后,无论烹炒炸煮,无论家常菜还是美味佳肴,只要有猪肝,我再也不会碰它半点的,因为那会勾起我痛苦的回忆,会撕裂一道深深的永远不会完全愈合的心灵疤痕。

小学的作文 篇6

  我的老妈可“坏”了,现在,我要“替天行道”,将她的“罪行”公布于众。

  老妈真是有点“坏”,她总是在我迷迷糊糊未睡醒之际将我叫醒,结果我常在课堂上睡意来袭,令我昏昏沉沉不知道老师在讲啥。但在“坏”妈妈的帮助下,我上学从来没有迟到过。

  “坏”老妈总是禁止我看电视、玩电脑,原本她同意我只要做好所有作业,就可以看电视的。可没过多久她就变卦了,说什么别看电视,保护视力最要紧,视力不好就没三好学生,长大后很多工作都不能做,还要戴眼镜……听着妈妈的唠叨,我只能表面顺从,转而偷偷行动。一次,我趁妈妈不在房间,看起了我最喜欢的动画片——《名侦探柯南》。突然,老妈神不知鬼不觉地来到了客厅,我的.行径被发现了,乱七八糟的词汇从老妈口中喷涌而出,像冲激的溪流,抨击着我的耳膜。另外,“坏”老妈还赏了我一顿“竹板烤肉片”,不过,我的视力下降的没以前那么快乐。

  老妈虽然有点坏,但经过她的精心培养,我成为了品学谦优的好少年。

小学的作文 篇7

  在本期校本教研探索实践中,我校教师以饱满的热忱和前所未有的创新精神,对待课程改革的新要求,寻求教学的新策略、新途径、新方式,使学生在自主学习中,在丰富多彩的活动中领悟知识,掌握技能,学会本领,使学生插上了腾飞的翅膀,从实践探索中我们感悟到:如何把握作文教研方向,切实培养学生作文能力,必须做到如下几点:

  一、明确小学生作文的性质。

  新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的性质。这既符合小学作文教学的实际,又符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律,小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上,要让学生学会用笔来说话,实现口头到笔头的转化,把写变成了一种由内到外的自由倾吐,使学生对于写话有兴趣,乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来,从而形成一种写作主体,写自己的自得之见,抒自己的自然之情,用自己的自由之笔,写自己的自在之趣的思想境界,这样就从心底里排除了“作文难”的障碍,减轻了学生心灵的压力,有利于提高作文教学的效益。

  二、作文要强调与生活实际相溶恰。

  新标准指出:教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话吐真情,不说空话、假话,作文和生活是紧密联系的,作文要靠生活积累,作文是现实的生活反映,生活是作文的源泉,那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。做到教学生学会生活,做生活的有心人,训练学生认真观察思考,善于发现的本领。鼓励学生勤动笔、多积累,学会了积累,学生就取之不尽,用之不竭的`材料,学生写起来就有话可说,有真情可吐。单教会学生观察还不够,还必须打破封闭式的课堂教学为开放的活动教学,教师要有目的、有计划、有要求。引导学生到野外散步、旅行,开展各种丰富多彩的活动,诱导学生对周围事物的认识,对景、事、物、遣词造句,让学生把所见、所闻、所感、尤其是最受感动的,印象深深的,不拘字数地写出来,这样就能培养学生作文的兴趣。

  三、确立学生主体地位,激发表达愿望。

  新课标指出:习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达,这是对习作指导的重大改进,是充分发挥学生在习作中主体性的重要举措。自由表达应有两层含义:一是让学生自由选择表达内容、写真话、说实话、说心里话,抒发真情实感。写自己熟悉的人、事、景、物,使习作言之有物。二是让学生自由选择恰当的表达方式让学生无拘束地写,我想写什么,想什么写,就写什么,想怎么说就怎么说,造成学生轻松和谐的良好氛围。减轻学生对写话习作的心理压力。

  在现实作文教学实践中,反映出来的却不是这样,而是教师给学生提供材料,提供范文,让学生“照葫芦画瓢”写葫芦文。提供提纲,扎起框架,让学生填“框架文”,像这样指导学生作文,忽视了学生的认知过程,忽视了训练过程,忽视了学生习作中的主体性,使学生陷于被动学习的局面。因此写出来的作文往往是鹦鹉学舌、假话空话连篇,千篇一律,很难写出内容具体、生动、说真话、吐真情,有创意的作文,这不仅束缚了学生的思维,而且影响了学生的思想健康发展。

  在当前课改的洪流中,要切实做好师资培训工作,加大探研力度,改进教学方法,让学生主动参与学习过程,发挥学生的主体作用,调动学生的习作热情,使学写话,习作成为日常生活中的一种自觉需要,切实培养、提高学生作文能力。

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