小学的作文（精华7篇）
在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的小学的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
我和我爸爸，妈妈，爷爷，奶奶出去旅游的时候，在休息站休息的时候，我爸爸发现了路边的`含羞草，我发现了含羞草的特点，就是我们的手指头一碰它叶子就会缩起来。
我奶奶把含羞草的给拔了下，回到家里奶奶把含羞草放到花盆里种起来，我每天给它浇水，我非常喜欢它。
小学的作文 篇2
皓月当空，我趴在阳台上，北风吹得我泛起一阵阵寒意，心底涌起那份深深的思念。爸爸，你好吗？在远方，你过得好吗？你带着你的致富梦出国打工，你累吗？
曾记得一放学，我最喜欢喊的就是“老爸，我放学了？”可是推开新家的大门，等候我的只有那冷冰冰的`大理石，眼泪顺着脸庞一滴一滴地往下流。爸爸，我好想他。我好久好久都没叫过他啦，真想和他聊聊天。
“丁零零”，电话一响，我总是第一个飞奔过去，生怕错过了爸爸打来的每一个电话，拿着话筒，我有千言万语想跟他说，可是一接电话，总是不知该说些什么好，总是爸爸问我一句，我回答一句，感觉好陌生！那是我在怪他把我扔了去远方。
渐渐地，我长大了，我现在终于能理解，爸爸的外出打工完全是为了我们这个家，为了让我过上幸福的生活，为了尽一个爸爸的责任呀 ！所以，我好想对他说：“爸爸，您别太辛苦啦。 ”我也好想对他说：“ 爸爸，您放心吧，您在国外安心工作吧，现在我一点都不孤独了，因为在我身边有一群非常热心的朋友和老师，他们给了我快乐！”
小小男孩逐渐长大，时刻不忘提醒自己：爸爸就是我坚强的支柱！好成绩就是对爸爸最好的回报。
抬头看看夜空，今夜真美，星星挽着月亮把明亮撒满天空，就像我们一家相亲相爱。咱家因为有爸爸我感觉自己很幸福，相聚的一天快些来吧！远方的爸爸，我想你了！
小学的作文 篇3
我的秋天是甜美的味道。
果园里的水果繁多，有苹果、有梨、有石榴、有西瓜、有香蕉等等，空气中散发着水果混合的甜美味道。我最喜欢吃的水果是石榴，从表面看圆圆的，用鼻子闻一闻，一种淡淡的香味从我鼻子里吸入，用手扒开皮，红白相间的果肉露出了笑脸，用手拿几颗放入嘴里嚼嚼，汁水可口，甜美无比，真是解暑的`好果子。
我的秋天是丰收的味道。
田野里的庄稼泛开了迷人的笑容，农民伯伯露出灿烂的笑容，拿着锄头来丰收，能看见农民这喜笑颜开的笑容我也就心满意足了。
我的秋天是团圆的味道。
每到中秋节，我们全家都会团聚在一起吃饭，桌上还摆着香喷喷的月饼，全家欢声笑语，有说有笑的，可真是开心呢!
我的秋天是苦涩的味道。
我们也要开学了，真忘不了暑假的那些开心事，又要到学习的校园，开启新学期的学习，又要遇见同学们了。
啊!秋天的味道太多了，让人数也数不过来，春、夏、秋、冬这四个季节里面，我最喜欢这硕果累累的秋天，喜欢这独一无二的秋天的味道。
小学的作文 篇4
记得小时候有一天晚上，我和爷爷吃完晚饭去花园散步，我和爷爷坐在石椅上，望着天上的星星，爷爷跟我讲牛郎织女的故事，为什么他们俩夫妻一年才见一次面呢？都怪这个王母娘娘，让他们这样的'。
我想：要是我是王母娘娘的话，我一定不会让他们这样的．要是我是神的话我会让世界更加美好，让世界充满爱。
我们这个世界缺少爱让爱来的更猛一些吧！
小学的作文 篇5
大家都知道猪肝吧，它含铁量高，是一种健康、可口的美食。但是，我对猪肝却没有任何好感，它在我心中更配不上“美味”一词。这是怎么回事呢？还得从我的幼儿园开始讲起：
有一天，四岁的我和往日一样去幼儿园上学。直到上午，一切都还是那么美好，可是到了午餐时，宁静被打破了——
“今天的午餐是猪肝粥，大家慢慢吃哦！”老师和蔼地对我们说道，给每人盛了一碗粥。“猪肝？这是什么东西？我尝尝再说！”幼稚的我从来没见过猪肝，张嘴就是一大口。“哇——呸！呸！真难吃！”“幸运”的我正吃中了接近苦胆的那一部分猪肝，忙不迭地吐了出来——那滋味可不好受！“哼，这么苦的东西，我可不吃！”想着，我悄悄地把碗里的所有猪肝小心地挑出来，放在渣盘里。
“这是谁倒的'？”巡视的老师指着静静躺在渣盘里的猪肝，严肃的目光扫过每个人的脸上，令人不寒而栗。“是我倒的。这个太苦了，我不想吃！”我勇敢地站起来，说。“谁叫你倒的！吃掉！”老师怒目圆睁，大声吼道。“可是，真的很苦……”我苦苦央求着。“不行！不吃完不准睡觉！”我辩不过老师，只好又委曲地把猪肝倒回碗里。
在老师的三百六十度五死角监控下，我一小口猪肝一大口饭，一口小猪肝一大口饭，嚼两嚼，硬生生地哽下去，舌尖逐渐被苦味麻木，胃被恶心的气息翻江倒海。我越吃越恶心，越想越委屈，泪水在眼眶里打转，终于决堤直下。老师却在一旁叫骂着“没出息！给我吃完！”猪肝的苦夹杂着泪水的咸，被我一股脑咽进肚子里。终于，我花了四十多分钟才把饭吃完，而对我来说，这四十多分钟里，我无时不在忍受着物质和精神的双重折磨，犹如四个世纪那么难熬！
从那以后，无论烹炒炸煮，无论家常菜还是美味佳肴，只要有猪肝，我再也不会碰它半点的，因为那会勾起我痛苦的回忆，会撕裂一道深深的永远不会完全愈合的心灵疤痕。
小学的作文 篇6
我的老妈可“坏”了，现在，我要“替天行道”，将她的“罪行”公布于众。
老妈真是有点“坏”，她总是在我迷迷糊糊未睡醒之际将我叫醒，结果我常在课堂上睡意来袭，令我昏昏沉沉不知道老师在讲啥。但在“坏”妈妈的帮助下，我上学从来没有迟到过。
“坏”老妈总是禁止我看电视、玩电脑，原本她同意我只要做好所有作业，就可以看电视的。可没过多久她就变卦了，说什么别看电视，保护视力最要紧，视力不好就没三好学生，长大后很多工作都不能做，还要戴眼镜……听着妈妈的唠叨，我只能表面顺从，转而偷偷行动。一次，我趁妈妈不在房间，看起了我最喜欢的动画片——《名侦探柯南》。突然，老妈神不知鬼不觉地来到了客厅，我的.行径被发现了，乱七八糟的词汇从老妈口中喷涌而出，像冲激的溪流，抨击着我的耳膜。另外，“坏”老妈还赏了我一顿“竹板烤肉片”，不过，我的视力下降的没以前那么快乐。
老妈虽然有点坏，但经过她的精心培养，我成为了品学谦优的好少年。
小学的作文 篇7
在本期校本教研探索实践中，我校教师以饱满的热忱和前所未有的创新精神，对待课程改革的新要求，寻求教学的新策略、新途径、新方式，使学生在自主学习中，在丰富多彩的活动中领悟知识，掌握技能，学会本领，使学生插上了腾飞的翅膀，从实践探索中我们感悟到：如何把握作文教研方向，切实培养学生作文能力，必须做到如下几点：
一、明确小学生作文的性质。
新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的性质。这既符合小学作文教学的实际，又符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上，要让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，使学生对于写话有兴趣，乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己的自在之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难”的障碍，减轻了学生心灵的压力，有利于提高作文教学的效益。
二、作文要强调与生活实际相溶恰。
新标准指出：教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话，作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累，作文是现实的生活反映，生活是作文的源泉，那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。做到教学生学会生活，做生活的有心人，训练学生认真观察思考，善于发现的本领。鼓励学生勤动笔、多积累，学会了积累，学生就取之不尽，用之不竭的`材料，学生写起来就有话可说，有真情可吐。单教会学生观察还不够，还必须打破封闭式的课堂教学为开放的活动教学，教师要有目的、有计划、有要求。引导学生到野外散步、旅行，开展各种丰富多彩的活动，诱导学生对周围事物的认识，对景、事、物、遣词造句，让学生把所见、所闻、所感、尤其是最受感动的，印象深深的，不拘字数地写出来，这样就能培养学生作文的兴趣。
三、确立学生主体地位，激发表达愿望。
新课标指出：习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达，这是对习作指导的重大改进，是充分发挥学生在习作中主体性的重要举措。自由表达应有两层含义：一是让学生自由选择表达内容、写真话、说实话、说心里话，抒发真情实感。写自己熟悉的人、事、景、物，使习作言之有物。二是让学生自由选择恰当的表达方式让学生无拘束地写，我想写什么，想什么写，就写什么，想怎么说就怎么说，造成学生轻松和谐的良好氛围。减轻学生对写话习作的心理压力。
在现实作文教学实践中，反映出来的却不是这样，而是教师给学生提供材料，提供范文，让学生“照葫芦画瓢”写葫芦文。提供提纲，扎起框架，让学生填“框架文”，像这样指导学生作文，忽视了学生的认知过程，忽视了训练过程，忽视了学生习作中的主体性，使学生陷于被动学习的局面。因此写出来的作文往往是鹦鹉学舌、假话空话连篇，千篇一律，很难写出内容具体、生动、说真话、吐真情，有创意的作文，这不仅束缚了学生的思维，而且影响了学生的思想健康发展。
在当前课改的洪流中，要切实做好师资培训工作，加大探研力度，改进教学方法，让学生主动参与学习过程，发挥学生的主体作用，调动学生的习作热情，使学写话，习作成为日常生活中的一种自觉需要，切实培养、提高学生作文能力。
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