实用的写景的作文5篇
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的写景的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
写景的作文 篇1
“去旅游啦！”一阵阵喊叫声、欢笑声从四面八方传来，你知道去哪儿旅游吗？对了，就是去四明山。
那天早上我们早早地来到三维学校，排好队，跳上大巴车，驶往四明山。在路上我们有说有笑，大约过了一个小时，我们到了四明山。
四明山群山环绕，到处是竹林，竹子长得郁郁葱葱，远远望去好像一支支竹子“军队”。我们来到目的地：小溪。然后跳到溪水里，“游”了起来，“游”着“游”着，我忽然看见一块大石头，凑近一看像一只缩头缩脑的乌龟，原来石头旁藏着一块牌子，牌子上写着：“神龟石”。那看上去普普通通的'“乌龟”好像是天上派下来的“神龟”正好落在那儿，头注视着前方。“蛤蟆望月”就更有趣了，那“蛤蟆”抬着“头”张着“嘴”仰望着天空，要是你在晚上，就会看见它正朝月亮笑呢！
时间一分一秒过去了，但我们还是沉浸快乐之中在……
写景的作文 篇2
1、重点突出，详略得当
好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语言对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。 写景作文最容易范的三个错误，一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写；二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了；三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。
2、突出景物的具体特点或特征
这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。只有这样，才可以给读者留下深刻印象，但在这里还有个前提，那就是要在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实感人。
3、情景交融，借景抒情
单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。单一的为写景而写景的`作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，这就要求我们在写文章时，写到景物时，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。
4、在景物描写要写进人或动物的活动
如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等等，当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。因此学生在描写景物时，可以适当地选择人和动物的活动，作为衬托，文章会变得更有可读性。
现在的学生面对写景作文感到头疼不已，而教师也往往在指导学生作文时感到无法令人满意。
其实，世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了
一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！ 怎样写好写景作文
写景的作文 篇3
已近傍晚，天色在微风细雨中变得暗淡下来。远处的山峦变得一片模糊，细腻的小雨轻柔地抚摸大地。空中饱含深情且温柔似水的情感。我已陷入这般境遇，早已痴迷，白天的纷繁早被这模糊天地阻挡在外，阻挡在欢愉，游戏，戏谑之外。
我躺在炕上，头朝窗户下方。窗户是打开的，微风夹杂细雨飘落到我的额头，提醒我房间的闭塞已被打破，我也融入这气氛中，与天地融为一体，变为这境界的`一小角色，扮演我自己。我傻傻憨笑，沉醉中满脸浓情蜜意。微风轻轻掠动耳边发梢，似对我窃窃私语，我饱含深情的聆听，它携远处的秘密对我说，对我说。我已沉醉，沉醉在浓情蜜意的天地之中。一切似乎是失掉了颜色，凋零了芬芳，丢失过去的记忆。又迎来崭新的记忆，记忆在这一刻重新抒写我的历史。没有宏伟，只是渺小，没有沉重，有的只是轻盈。我的记忆那么的渺小，似天地间一沙粒。我的记忆那么的轻盈，一声呼吸，就使它跃起，沉浮、匿迹。温柔的夜降临大地，使人们沉醉在甜如蜜，醉如酒般的夜里。
高三：利说
写景的作文 篇4
秋天是丰收的季节，秋天最美的景色在田野。
当我走进田野，那一朵朵洁白的棉花在向我点头微笑。小路两旁的树叶开始往下落了，橘黄色的叶子落在地上，慢慢地铺成了一片地毯，踏上去软绵绵的。小路的尽头是一片玉米地，玉米长得整整齐齐，像一排排威武的士兵，在等候将军的`检阅。长长的玉米棒子长出了浓浓的胡须，在收割机的转动下，一个个地爬上了台阶，迫不急待地跳进了粮仓，乐得农民伯伯合不拢嘴。
我爱这金秋的季节，更爱这秋天的田野。
写景的作文 篇5
下午放学了！我跟妈妈回到家，完成作业，我就去阳台看看风景。
我看看天空的前方，哇！云有好多形状。有的像小鸟、有的像小狗，还有许多"动物"在天空上飘来飘去。最清楚的是"骆驼"，它的驼峰像两座小山。
然后又向我的左边一看，有一朵云变成了一个小屋，有点像佛庙，旁边是“河”，我一看就想到了太上老君的房子，有点像这个“寺庙",我就想是不是太上老君住在里面？如果太上老君住在里面，他会不会到我们这里来呢?我发现寺庙旁边。哇!好高的.山，好像比庐山还要高，比庐山还要美，中间还有一个大瀑布，美的像诗一般，”飞流直下三千尺，疑是银河落九天“太壮观了！在这里看，就像亲眼看到花果山上的瀑布一样。我好像已经听到了瀑布拍打石头的声音。一声”吃饭了“把我拉回了现实中，我恋恋不舍的去吃饭了。
我真希望天天都能看到这样美丽的风景
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