初中写景作文

时间:2022-12-17 22:30:41 写景作文 我要投稿

有关初中写景作文合集6篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢?下面是小编为大家整理的初中写景作文6篇,希望对大家有所帮助。

有关初中写景作文合集6篇

初中写景作文 篇1

  颐和园是位于我国的首都北京,它是一个美丽的大公园,那里景色优美,特别是夏天,很多人都会去那避暑,昆明湖的景色更是让人流连忘返。

  从东门进去,左边是售票处,然后一直往前走,两边都是崇山峻岭,树木茂盛,夏天特别凉快,很多游客都在到这里游玩,再沿着长廊向前走,你会看到以前英国毁坏颐和园的遗迹,你再沿着左边绕过去就是昆明湖,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。湖中心有一个小岛,远远望去,岛上一片葱绿,树丛中露出宫殿的'一角。游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩。

  然后可以在昆明湖上坐船观光,你会看到昆明湖里面的鱼,看到鱼游来游去,好像在嬉戏。这就是美丽的昆明湖。

  你沿着湖边走,就可以从南门出去,如果没有找对方向就会迷路。这就是气魄雄伟,美丽的颐和园。

初中写景作文 篇2

  今年的春天走得太早。

  繁华的公路旁随处可见被修剪得整整齐齐的草坪,像一群拘谨的小学生,束手束脚地站在浅浅的土坡上;头顶的花树规规矩矩地伸展着枝叶,在几乎统一的时间开出模样相仿的花——

  这绝不是春天。姿势太拘谨,模样太统一,没有肆意烂漫的春草,没有漫山遍野的野花。这样的所谓春天,甚至没有像样的花期。

  暮色中,路灯亮起来,从眼前一路蜿蜒到远方,点亮寂寞的天际。我忽然怀念起童年,怀念起曾经错过的春天,也怀念起曾经错过的花期。

  小小的山坡上,野花野草们正值花期。鸭跖草的花朵蓝得澄澈透明,深蓝浅蓝,一派明媚春意;鹅肠草有着长长的茎,小小的.白花点缀其间,如草丛间遗落的雪;野豌豆形如豌豆花的紫红色花朵矜持地昂着头,细长的藤蔓攀附着细草,早开的花已结出嫩绿的豆荚,又瘪又小,却酝酿着饱满的种籽;蛇莓亮红色的果实绿叶中掩映,嫩黄色的五瓣花朵张扬地开——这是春的花期,亮丽的,张扬的,是天真热情的孩童,一路奔跑在小山坡上。

  我也奔跑在小山坡上。大片大片“春天的微笑”怎么也踩不倒,调皮地弯了腰,又直起腰。酢浆草心形的叶片微风中招摇,明黄色的花朵与蝶共舞,风中竟辨不分明。

  微风拂来草木清香。那是春的味道——明朗清新的味道——也是花期的味道。

  那时我还小。天空还很蓝,日光还很灿烂。小小的野花野草们,还守着花期定时开。一大片一大片烂漫了山野,烂漫了整个花期。如今的城市,野花野草们刚探出头便被匆匆拔去,我再难看到它们的花期。儿时的它们太过平常,我总是理所当然地忽视,殊不知那些看似平常的,才是最值得珍惜的!

  我似乎错过了什么。那是蓝蓝的天空,还是天空漂浮的云?是儿时热闹快乐的花期,还是曾经柔软平静的心?

  我错过了曾经生机勃勃的春天,错过了平凡却美好的花期。

  一只羽毛凌乱的麻雀,掠过灰蒙蒙的天空。嘶哑的哀鸣声,似悲凉的咏叹调

初中写景作文 篇3

  我的家乡在太仓,因被古代皇帝选为粮仓由此得名。这儿被人们称作鱼米之乡。

  太仓有许多特产。如太仓芋艿啦,太仓“三豆”啦,太仓板桥西瓜啦,唐伯虎还在品尝了双凤熝鸡后,提下了“十景风光似建康,物产丰富名外扬”的诗句。不过最有名的就属太仓肉松啦。太仓肉松可以说得来十分意外,在清朝时,太仓城有门望族,一日大宴宾客,胖厨师倪水忙中出错,竟将红烧肉煮酥了,情急中去油剔骨,将肉放在锅里拼命炒碎,端上桌称是“太仓肉松”,不料举桌轰动,誉为太仓一绝。后来,厨师就去太仓南门开了家肉店,逢书场、庙会,总有听书人、香客购着解馋,也有逢时过节买了送礼的,太仓肉松的名声就这样传了出去。

  太仓还人文荟萃,有着很深的文化积淀。太仓是郑和下西洋的起锚地,江南丝竹的发源地,娄东画派的.发祥地,又是神话传说牛郎织女的诞生地。至今还留存着许多名胜古迹呢!如王锡爵故居,王锡爵是明朝万历年间的首辅大臣,故居看起来古色古香的,里面经常会有一些有趣的动植物展。

初中写景作文 篇4

  我自小出生于重庆,是个地地道道的重庆人。而我又生长在长江边,每天畅饮长江之风,可以说,我是个“长江边的孩子”。于是从小开始,我就与“重庆”、“长江”这两个词结下了不解之缘。

  如今,我站在重庆黄土之上,伫立长江沙石之间,笑了笑,不禁感慨:

  重庆大于长江

  重庆人以豪爽、开放自居,重庆,这个繁华的都市,摩肩接踵的人群,琳琅满目的商品……而在这开朗的山城里,长江似乎更能用“柔情”来概括。长江的水不比西湖,如一位富家千金清澈见底,但那稍淡又浑厚的长江江水,极显敦厚朴实。对,就如人们所说的,长江就是一位母亲,柔弱中透出了不服输的干劲,但她总那么细心。一股暗劲冲上来,波澜迭起,眼看要漫过一个个稚嫩的身影,却有及时拂过脚丫,慢慢退去。渔民慢悠悠地收拾着归渔的小舟,河风吹来,长江便伴着轻快地风声,轻轻摇动着一只只摇篮,生怕惊醒了鱼虾。

  重庆等于长江

  重庆地阔人稠,迈出家门,就能看见来来往往匆忙的身影,可谓“举袖如云,挥汗如雨。”这里到处都热热闹闹的,无不展现重庆的活力。而长江,没有喧哗,宁静又流露出生机。春天,人们满心欢喜地带上风筝,来到长江边。片片风筝如蝶飞舞,空中、水中、欢笑声中,那风筝是如此美丽。如披风,风筝托起长江的希望;如饰物,风筝注入长江的`光彩;如玻璃,风筝衔接长江的倒影;如明镜,风筝折射长江的欢欣。天空上出浓墨重彩时,落日降临。有人说,落日有着一股凄凉,而此刻,在落日的怀抱中,长江里的鱼虾逆流而归,无不显出它们脚印的铿锵。

  重庆小于长江

  要说重庆的夜景最美了,那深不可测而又纯净的夜幕中,一个个小巧的士兵——灯便出现了。在电闸开户的一瞬间,重庆披上了一层崭新的铠甲。如果这时我用华丽形容不了她的壮观,那我宁愿用妖艳来衬出她的缤纷。然而,长江呢?她只是地图上一根细小的线,没有灯光的映,没有鲜花的描。也许,她更美丽的灵魂,那透彻的自然,是另一种升华的境界。长江的波是妩媚的,春风轻拂,那就是“江舞银蛇”,让人不觉称赞。长江边的泥沙是新鲜的,捧一堆在手上,微微的咸腥味足以说明它的生命。有点潮,但不湿,那是一种“润”的感觉。轮船渡过,江上是大铁船,下面是经水流冲击而成的鹅卵石,这一幅写意画,将科技与自然进行了最完美的结合!

  重庆凝结了重庆人的心,而长江如丝带一般更增加了我们的凝聚力。

初中写景作文 篇5

  我爱夏天的海印公园,我爱秋天的海印公园,我还爱冬天的海印公园,但我更爱春天的海印公园。

  我和爸爸妈妈准备一起去郊游,我们去哪郊游呢?经过考虑,我们决定去海印公园。海印公园整体上来看是一个圆形的公园,中间有一座小小的山。走进海印公园,第一眼看到的是上面带着雨珠的小草,小草有的'是鹅黄色的,有的是翠绿色的,还有的是嫩绿色的。五颜六色、五彩缤纷,好看极了。远远看去,就像一池五颜六色的湖水。

  走过一段路,你就会看见许许多多的花朵和一些正含苞欲放的花骨朵。有黄的迎春花,白的梨花,粉的杜鹃花……仿佛是春姑娘拿着彩色的画笔精心描绘的。风儿一吹,花朵就翩翩起舞,同时,芳香随风飘荡,使人神清气爽。

  花朵的旁边站立着十几棵高大挺拔的大树,这些树像一个领头的军人带着一群小兵,来看守、保护着海印公园。大树的叶子有深绿色、翠绿色、嫩绿色。每棵树的形态都不相同,有的树干比较细,有的树干粗粗壮壮……

  在海印公园里无忧无虑玩耍的小孩子们的脸上,洋溢着欢乐的笑容。在晨练的老人们的脸上,更是挂满了满足的微笑。

  海印公园真是美极了!

初中写景作文 篇6

  习作题目:(自拟题目)

  教学目标:

  1、培养学生细致观察景物的能力。

  2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

  教学重点:

  明确立足点,明确景物的方位和写景的顺序。

  教学难点:

  明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,作到有景有情。

  课型结构:

  课堂习作

  课时按排:

  一课时

  教学方法:

  创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达

  课前准备:

  演示文稿

  教学过程:

  一、 创设情景,谈话导入:

  1、同学们,又是一年春始时,不知不觉中,我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点,但却怎么也阻挡不了春的消息,想必细心的`同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

  2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了,我们一起来分享一下吧。

  3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。

  4过渡:自己的心中既然承载了这么多的美好,我们是不是要把它们表达出来呢,那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

  二、 巧设案例,抛砖引玉:

  1、老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把这些话表达出来,写成文章。下面老师就展示一下自己的成果,请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

  2、屏幕出示例文,引导学生集体评议,从而能够感悟优点,并指出缺点,由此复习已知的习作方法和注意事项。

  3、老师和学生集体反馈,并再次明确写景文章的注意事项:如,书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体,以及标点使用不当等,从而提请学生注意加强对文章的反复修改。

  4、回忆写景文章要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序

  5、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书:脉络清楚

  6、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?

  板书: 颜色 形态、气味 声音、大小 ……

  7、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?生动

  板书:形象、具体

  8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法,这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

  9、通过以上分析与总结,巧妙地引出本次习作要求:

  (1、)写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。(移步换景)

  (2、)可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。(引导从学过的古诗中感悟)

  (3、)要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,发挥想象要适度,不要硬编乱造,凭自己的空想来写。

  (4、)写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。

  (5、)写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。

  (6、)适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。

  三、佳作赏析,积累运用

  1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

  2、讨论范文:你认为文章哪处写得好?为什么好?

  3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?比喻

  板书:拟人、夸张

  四、欣赏美景,笔下生辉

  1、放录像,学生欣赏春天无限的美与生机。

  2、构思动笔写作。

  要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。

  3、师巡视指导。

  4、讨论、分析、点评。

  板书设计: 写景(题目自拟)

  1、细观察:

  按一定顺序 脉络清楚

  2、抓特点

  形态 颜色 比喻 生动

  气味 声音 拟人 形象

  大小 夸张 具体

  3、多积累

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