小学写人作文

时间:2022-11-28 07:45:47 写人作文 我要投稿

精选小学写人作文汇编十篇

  在现实生活或工作学习中,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔?下面是小编为大家收集的小学写人作文10篇,希望对大家有所帮助。

精选小学写人作文汇编十篇

小学写人作文 篇1

  她,瓜子脸,红润的嘴唇,乌黑发亮的长发。她是谁?

  我和她在楼上玩,玩着玩着,她的手臂无意中碰了一下桌子,桌边,妈妈的玻璃茶杯摇晃两下,“哐当”一声掉在地上,打碎了!我赶忙拿来扫把打扫。真凑巧,妈妈回来了,一进门就喊我:“佳佳,帮妈妈把茶杯拿来,渴死了!”她正要开口,我连忙用手碰碰她,示意她不要说。我故意大声回答妈妈:“没看见你的茶杯!”可她却转身跑了出去,我莫名其妙地等了好一会,才透过窗玻璃见她推门进了院子,手上拿着和妈妈以前的玻璃杯一模一样的'杯子,向妈妈鞠了一躬,带着歉意的笑在跟妈妈说什么,那神态,好阳光!

  她带我去百花学校操场跑步,两手握拳放在腰边,喊着口令:预备——跑!我跑得很快,没看见她跟上来,回头一看,她落在后面,跑得很慢,我觉得好笑,便学着她的动作慢慢跑。她见我学她,便加快速度从我身旁跑了过去。我这才缓过神来,使出全身力气追赶她,却始终追不上她了。到了终点,我气冲冲地对她说:“你耍诈!”她露出一脸阳光的笑:“这不是耍诈。比赛比体力,也比智力!”

  我和她去金霞山广场滑冰。到了广场,她把一只冰鞋穿在脚上,把另一只鞋给了我。我挠了挠后脑勺,问:“你也要玩吗?”她还是一脸阳光的“招牌笑”,说:“你穿一只,我穿一只,我们一起玩。”也好,新玩法,我冲她点点头,站起来,单腿滑,一脚蹬地,滑出好远,可我同时清晰地听见身后“嘭”的一声,扭头一看,她摔了个四脚朝天!我调头向她滑去,心疼地扶起她,她却依然一脸阳光:“不疼,真的不疼!”然而,我看见了她眼里的泪花!

  她就是我姐姐,阳光而漂亮的姐姐——生活中,永远充满阳光,充满笑意!

小学写人作文 篇2

  马上就要小学毕业了,六年来,有许许多多教给我知识的,令我感激、难忘的老师,但我最难忘的也就是我们的班主任——袁老师。是她陪伴我们度过了六年的小学生活,是她把我们从一个个什么也不懂的小孩,教育成一个个通情达理的好少年……我永远也忘不了她。

  在与您相处的日子里,我不知不觉地“长大”了。老师,谢谢您!有人说,老师是天上最亮的北斗星,为我们指明了前进的方向;有人说,老师是山间最清凉的山泉,用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说,老师是茂盛的叶子,用她那强而有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。老师,您用您的一生教我们懂得为何要有追求,为何要有理想,为何要超越自己。老师,您把最美的笑容留给这精彩的世界,您是我们心中最美的神话。还记得在您刚接我的时候,把我从一个充满着天真的孩子变成一个有理想,有作为的小学生时,您为我们付出了多少,我们在享受着自己的'成功,享受自己的快乐时,却不能忘掉老师,您是山间最清凉的山泉,您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界,让我们看到这个世界的大,您就像是我们的望远镜,让我们看得更远,看得更清,就像山泉水一样,清晰得能让你看到底层。

  在课堂上,袁老师是我们严厉的语文老师。她讲起课来津津有味,遇到难懂的地方,她不厌其烦得一遍又一遍,直到我们听明白。谁要是上课开了“小差”,那准会受到小小的惩罚。

  啊!老师我永远也忘不了您!

小学写人作文 篇3

  柳絮儿是一个很普通的女孩子,但她很招人喜欢。她的真名叫林雅,因为她喜欢柳树,我便称她“柳絮儿”。

  柳絮儿和我是在一棵大柳树下相识的。那是个充满诗意的地方。一个星期日的上午,我照例拿着一本书坐在柳树下的石凳上看着。蓦地,眼前出现了一双皮凉鞋,我抬头一看,呀,眼前的女孩有一双好大的`眼睛呀!

  “对不起。”她很抱歉地说,“打扰你看书了,我坐这里行吗?”

  “喂,你叫什么名字?”看样子,她十分健谈。

  “你呢?”我歪着头,调皮地反问她。

  就这样,我们认识了。从她的介绍中,我知道她家在江苏如皋,她来南通是因为她舅舅住在这儿,今年她来这儿过五一劳动节。

  她唱歌很好听,说话间总喜欢哼那首《小桃红》。

  “你唱歌真好听!”我不由得赞叹道。

  “是吗?我喜欢春天,更喜欢柳树。”她摘下一片柳叶,低头仔细瞧着。

  “我也喜欢,你教我唱《小桃红》吧。”

  “行!”说着,她便一句一句地教我唱起来:“又是一季春来早,絮儿满天飘……”我挺认真地学,没多久便学会了。就这样,我们成了好朋友。

  此后的日子,我们经常在柳树下见面,唱歌,背诗词。她还挺野,居然还会用柳条编军帽。那些日子,天特别蓝,地特别绿,我们的心情特别舒畅。

  柳絮儿要走了。记得那是个星期六,我和柳絮儿不约而同地来到大柳树下,这一次,她显得有些沉重,沉默了好久才说:“我……我要回去了,这次……是来和你告别的。”我呆住了。“我们永远是好朋友,我会记住你的!”柳絮儿那双大眼睛里,闪着晶莹的泪光。她从柳树上摘下一片柳叶,用手帕包好送给我:“我该走了,再见!”

  从那以后,我们再也没见过面。但是,我相信,真正的友谊是不受空间与时间的影响的。现在,又是春天了,我分明听到柳絮儿在唱那首《小桃红》:“又是一季春来早,柳絮儿满天飘,暖风轻扬桃花儿红了,榆钱儿串上了梢……”

小学写人作文 篇4

  她有一头乌黑亮丽的头发,扎着一个马尾辫,一双水汪汪的大眼睛炯炯有神,闪烁着智慧的光芒,高高的鼻梁下面有一张樱桃小嘴。她还特别爱笑,你知道她是谁吗?她就是我的好朋友范楚楚。

  也许是我们都喜欢画画的缘故吧,从一年级起,我们就成了一对心有灵犀的好朋友。记得上周三的一节美术课,老师要求我们画一个卡通人物。这可把大家难倒了。有的同学埋头苦想,有的画了几笔又擦掉,还有的干脆就不画了……我也冥思苦想,不知该怎么画。可我一看范楚楚,她却是一脸的轻松,只见她的'笔尖在纸上跳来跳去,一会儿在这里描描,一会儿在那里勾勾,不一会儿,两个漂亮的小女孩就跃然纸上。我一看,那不是“巴拉拉小魔仙”里面的双子星座的公主嘛!哇,太漂亮了!我真有点爱不释手了。我盯了一会儿,她们好像在对我打招呼,“Hello,邵希元!”真像呀!我忍不住地在心里为她鼓掌。

  范楚楚不仅画画得好,她还是我们班的珠心算高手呢!这就是我的好朋友范楚楚,你们想认识她吗?

小学写人作文 篇5

  他——张志月,的确很不起眼。叫个女生名,瘦瘦小小的个子,五年级了,还跟一年级小朋友差不多。天天就那么两身衣服换过来、换过去的,都快穿破了还穿在身上,他的额头右边有两个疤,据说是小时候太调皮玩自行车摔成这样的。她的确很调皮,老师不在的时候,他总是拈花惹草,引得班里一片混乱,成了大家的公敌。再加上他的成绩总是不理想,于是他便成了老师最头疼的学生。但我却觉得他是我们班里的小能人。

  他是我们班负责擦黑板的.值日生,也不知道组长是怎么想的,这么矮小的人为什么要让他擦那么高的黑板呢?可能是因为每节课下课都得擦黑板,其他人都觉得这个工作比较烦人吧。下课铃响了,老师刚说“休息”,他便“腾”地从座位上跑出来,拿起粉笔擦擦了起来。一节课,数学老师把整块黑板都写满了,像缀满星星的夜空。黑板下部分的“星星”被擦去了,漆黑的夜幕变成了花布,上面是一条条,一片片白乎乎的纹路。哦,原来是粉笔擦上的粉末太多了。他转身跑向卫生角,弯下腰,用粉笔擦装着棉布的一面,轻轻的敲打着上面一层“白雪”,而粉笔擦上的棉布又恢复了原本的灰色。他瞧着那些粉笔擦,咧开嘴一笑,立马站起来,转身又跑到黑板前方,用粉笔擦在黑板上左右来回的移动着,擦抹着,“白板”又变黑了。

  他就是这样一个不起眼的小能人。如果我班要评选劳模的话呀,非他莫属了。

  从他的身上我明白了“人不可貌相,水不可斗量”的真正含义。指导老师:王桂兰

  教师评语:小作者把一个顽皮捣蛋,却又时时处处透着可爱一面的小男孩写活了。警示我们做教育的是人就该如此,金无足赤,人无完人,善于发现学生的闪光点... ...

小学写人作文 篇6

  写人、记事、写景、状物是小学阶段写作训练中记叙文的主要内容。“我手写我心,我心抒我情”更多地也是从这类作文中体现出来的。

  1. 肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通 过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表 现人物性格、精神面貌和思想品质。

  总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。

  2.语言描写有对话和独白两种。

  对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言, 见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是 好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人 物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。

  3.动作描写

  是通过人物的行动、动作,来表现人物的 思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言, 观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?

  首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的`时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

  其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。

  4.心理描写

  心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人 物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。

  小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。

  心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。

  (1)提出问题,引入所想的内容。

  (2)使用假设,流露心理活动。

  (3)字里行间,流露着“想”。

  (4)直接抒发心中所想。

小学写人作文 篇7

  和蔼爸爸,爸爸的肚子很大,皮肤很黑,爸爸的个子不是很高,也不是很矮。

  我从小时候很少和爸爸接触,因为爸爸老是在外面做事,爸爸回到家以后,我看见他好凶呀,其实,爸爸不凶。

  有一次,爸爸还送我去上学呢,放学的时候,爸爸接我回去,在家的路上,我说:“爸爸,你做事的'地方漂不漂亮,爸爸说:“漂亮,回老家之后我睡了一觉,我奶怕迟到,就匆匆忙忙的到学校里去了。

  下午放学的时候,爸公的接了我,在我就回去了,爸爸说:“你玩得开心吗?”我说:“开心。”就在这里,我觉得爸爸很伟大。

小学写人作文 篇8

  从幼儿园到现在,我遇到过很多可亲可敬的老师,他们教我学知识,学做人,陪我度过精彩的童年,在我年少的心里留下了不一样的`感动。

  今天就说说我的胡老师吧。胡老师拥有健壮的身材,斯文的面孔,善良的心灵,非常和蔼可亲。他从二年级开始当我们的班主任并教我们语文,为我们班付出了很多心血,他教我们讲文明、守纪律,教我们懂礼貌、礼让别人,教我们宽容、感恩,珍惜同学缘分,让我们这群懵懂无知的孩子变成了一个团结向上的集体。

  胡老师责任心强,富有爱心。他每天都早早来到教室,陪我们早读。每次我到办公室,都看到胡老师在专心致志地备课,或者批改作业。他用语言的幽默,旁征博引地为我们上每一堂课,下课铃响的时候,我们都还沉浸在他的精彩讲解中没听够呢,经常有同学抱怨说“怎么这么快又下课了”。胡老师把我们当成孩子般地爱护着,每次考试结束,他总会对我们说“考得好的别骄傲,考得不好的别伤心。只要以后好好努力,我相信每一个同学都会考出好成绩。”记得那次运动会,我们班总体成绩不好,大家都很气馁,胡老师劝慰我们说:“友谊第一,比赛第二,尽力就行了。”哪怕我们犯了错,也会心平气和地跟我们讲道理。

  胡老师洒下了辛勤的汗水,浇灌了我们,让我们这些祖国的花朵能茁壮地成长,让我们在知识的海洋中自由遨游。

  胡老师,您是我心中的最美老师,我衷心地感谢您。

小学写人作文 篇9

  我最喜欢的人要数我舅舅了。舅舅是一位警察,他很幽默,浓眉大眼,又高又壮,显得格外威风。

  今年我和妈妈去武汉外婆家过年,总算又能见到舅舅了。正月初一,妈妈的姐妹都到齐了,就差舅舅。本来还想和大家一起去拍照片,都是舅舅扰了局,拍照片也泡了汤。我不停地埋怨舅舅。到了正月初三,舅舅终于出现了。见到了舅舅 ,我就大叫了起来:“舅舅你怎么到现在才来呀?”只见舅舅笑着说:“为了服务人民,我们正月初一、二要值班,所以今天才回来呀!”我于心不忍地说:“那你不是过年都没的.过了吗?”只见舅舅两脚啪地一个立正,并行了个礼说:“为人民服务。”我被逗得哈哈大笑。“那你这几天都干什么了?”舅舅得意的说:“我们做得是多着呢......”这时舅舅的手机响了,他拿起手机一看,神情变得很严肃。马上向门外走去,边走边说:“我有任务,回来再说。”语音未落人早已在街上。

  等到我要回家时舅舅也没有出现,他总是这样忙。

小学写人作文 篇10

  我今年上六年级了,我的数学老师就是盐城市实验小学众人皆知的——林主任。

  老师个儿中等,走起路来精神抖擞。老师的眼睛炯炯有神,而且在老师的目光中,有时可以看出老师对我们的期望,有时可以看出严厉的批评。老师说起话来像一个绅士,彬彬有礼。虽然是数学老师,但口才也不甘落后。

  老师从不以自己的身份来欺压我们。在开学的第一天,上的第一节课,老师说的第一句话,我至今还记忆犹新。老师说:同学们应该认识我吧!我姓林,大家都喊我‘林主任’,当然我更希望大家能亲切地喊我‘林老师’。因为从今天起,我就是你们的数学老师了!那一节课,造就了我们的师生关系。经过了那节课,我的直觉告诉我,他是个好老师。而老师的话,也深深地烙印在我的脑中。

  老师不但亲切,也十分幽默。

  有一次上数学课,在老师用粉笔写字时,下面有几个同学在窃窃私语,老师转过头来,请一个讲话的同学站起来。老师问他的同桌,他在干什么,他的.同桌回答:他朝窗户看。那位同学低下了头。老师说:这位同学长大了一定会是一个著名窗户工程师。加油啊!但是,要研究也不能在这个时候吧!同学们笑得前仰后合那一刻,我明白了老师对我们的期望和爱!

  就是老师,是老师用他的亲切和幽默,仿佛一盏明亮的灯,照亮了我们的一生!

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