关于小学写人作文汇总五篇
无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的小学写人作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学写人作文 篇1
我的姐姐，她有着一张瓜子脸，脸上长着一双大大的眼睛，一只小巧玲珑的鼻子，还有一张樱桃似的.嘴巴，笑起来脸上会有两个浅浅的酒窝，最重要的是她那一头乌黑的头发，虽然不是很长，但是总是非常干净，好像一碰就会掉下来似的。你可别看她外表柔柔弱弱的，其实她可是一名风风火火的女汉子呢！
有一天，妈妈要姐姐出去买点调料并给了她十块钱说：“快点啊，我还要做饭呢。”“哦，知道了。”话音还没落，人已经不见了，只看见门在那里晃荡。几分钟后姐姐回来了，把调料递给了妈妈，一边还在那里报价“调料4块，应找回6块，实找回6块。”妈妈满意地点了点头。
我接过钱就数，我每次都找姐姐的漏洞，这次当然也不例外，姐姐笑着走过来说：“哎呀，小朋友，还在这呐，别浪费时间了，你是找不到滴！”说完还得意洋洋地大笑了几声。
当我就要放弃时，我数完了。嘿嘿，我大声喊到：“姐姐，少了一块钱！”姐姐面不改色，正步走了过来说：“小朋友，不会数呀，数错了？别说谎哦。”我说：“切，谁说谎了，不信你自己数。”姐姐无奈地数完后，之前的镇定不见了，随之而来的是慌张，她数了一遍又一遍，最后说：“不可能，肯定在袋子里！”于是就把袋子拿来一看，哈哈，袋子烂了一个洞。姐姐看了后尴尬的说：“不就一块钱嘛，没了就没了呗。”说罢就走向了客厅去看电视了。我说不过她，只好无奈地吐了吐舌头。
记得还有一次，我和姐姐下楼买零食，买完后，姐姐看了看手表大声喊：“哎呀，快跑，电视剧就要开始了！”说罢便迈开腿一路狂奔，我这小短腿那里跟得上，只好小碎步落在后面。快到小区门口的时候，姐姐突然绊倒了，手中的零食像保龄球一样滚了出去，我正想去扶她，却没想到她快速站起来去捡零食，嘴里还一直对我说：“快点呀，快，再过两分钟就开始了。”
我俩喘着粗气回到家，立即打开电视，还好，还好，电视剧正在唱主题曲。突然，姐姐大声叫起来说她的膝盖疼，一看才知道，刚才跌的那跤，已经把姐姐的膝盖碰成青紫色了。
这就是我的姐姐，外表柔弱，内心却风风火火。
小学写人作文 篇2
尊敬的各位领导、老师：大家好！
首先感谢学校领导给我这样一个锻炼的机会，感谢在座每一位老师的聆听和鼓励，感谢语文组全体同仁对我的帮助和支持。在这里尤其要感谢语文组的张扬老师、王淑艳老师、王有力老师、李云贤老师，还有高一语文组全体成员，是他们在我备课的过程当中给与我的宝贵意见和耐心指导。今天，我说课的题目是《写人要凸显个性》
一、说教材
1、教材的地位和作用 《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元的表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的什么呢？由于每个人的生活经历不同，性格不同，在不同人身上表现出来的，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。写人一定要写出人的个性，所以，本单元在写法上要注意凸显人物的个性。新课标要求“强化语言运用能力”因此，这个单元有着举足轻重的作用。
2、 教学目标
知识目标：
①学习写作中选材应运用典型事例。
②学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性.
能力目标：
1、训练学生的口头表达能力。
2、培养学生善于观察的能力。
德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性.
3、教学重、难点 教学重点的确定是依据教材的.特点，教学的目标及学生的实际情况。至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还有困难的地方。根据以上这些，确立本课的教学重难点为：
1、运用多种手法表现人物的个性
2、强化语言运用能力
4、课时安排 一课时。
二、说教法
新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下：
1． 通过师生互动引出话题。
2． 朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。
3． 比较研究法：通过《我的班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作的赏析，学习描写人物的方法。
三、说学法
在作文指导时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。”所以要鼓励学生发言、讨论。学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性。
四、说教学过程
我这节课的教学过程是这样的。首先，在学生的配合下完成了情景导入，让学生表演了班级三个比较有特点的人，让大家来猜。当听着他们熟悉同学和老师的名字时，教室里不时爆发出阵阵热烈的掌声，一张张灿烂的笑脸映照出心底的喜悦，也感染着我！接下来我主要指导了两方面的内容，一是解决选材问题 取其精华，二是善于运用多种描写方法 细微之处见精神。最后，进行了习作点评《我的班主任“代三多”》《为什么我总是想起你》我在听取了大家的评议后，把他们的意见综合，归结出了本次作文的优劣之处。学生对照同学的佳作，受到范文的启发，都能找出自身文章的不足！兴奋遗憾溢于言表!最后，布置作业，请以一年八班的兄弟姐妹任意一人为描写对象，写一个片段。
五、说板书
写 人 要 凸 显 个 性
方法 个性突出
选材 事例典型
当然，教学是一门遗憾的艺术，在我的课中还存在着很多不足和缺陷，希望各位多批评指正，再一次向大家表示由衷的感谢！谢谢！ 我想,如果把语文比作一棵树，那么，写作就是在为这棵大树注入生长的营养！如果把写作比作一次心灵之旅，那么，作文讲评就是给心灵安放了一个归宿!让心儿在这里小憩，然后又从这里 起程，走向更广阔的世界！就让我们给学生一份希冀，给学生一个梦想，给学生一双翅膀，让他们自由快乐地飞翔！
小学写人作文 篇3
孔子曾说过认识一个人真的很不容易，要真正认识一个人，并不是从眼睛看出。相信自己眼睛所看到事物未必是真实的。想要认识了解一个人必须发自内心去观察他。
孔子的这种方法我试过,所以我从小到大的朋友都是值得我去信任的。因为我观察的很仔细,每当老师提问要说出某一位朋友的'优点和缺点时,我总是能描述出来。
近段时间，我也正在观察一个人。下面是我观察的结果。
她，长着一头乌黑的头发，眼睛不大，有着樱桃小嘴，脸小小的。她不笑的时候显得非常严肃，一笑就阳光极了,满脸都挂着灿烂的笑容。
她，淡定。当有什么大事情在发生时，例如：钥匙丢了，100元丢了，作业忘拿了———她都不担心，如果是我，那肯定很焦急，可她总是很淡定，之后再浅浅地笑一下就过去了。
她很风趣。跟她讲话常常会冒出一些话外题,逗得你哈哈大笑，Very Happy!
她热心,乐于助人，她擅长数学,知道我的数学成绩一直提不上去,她就每天认真的帮我辅导;遇到不懂的问题她会耐下性子给我讲解,知道我弄懂为止。
这就是她。她到底是谁呢?她就是同学称的“大肥羊”。不过她可一点都不肥。她是王某某同学。嘻嘻!我观察的仔细吗?
这个观察结果可不是一天两天就能得到的，必须你认真的去观察，才能会有收获!
“认识一个人不容易”这句话是非常有哲学的。你只有理解这儿的“不容易”，并试着去突破它，你才能达到懂得这句话中“认识”的理念。
古往今来，有多少人因自己不懂得怎样交朋友，而损失多少利益，甚至失去生命。“近朱者赤，近墨者黑。”如果你不懂的怎样去认识一个人，就会被周围的一些不法分子侵入，使你也变成这样。所以，结交朋友首先得好好的认识他。有时朋友的好坏会决定你的行为。因为你会很容易被周边行为所感染。所以我们要学会如何来控制自己。
小学写人作文 篇4
今天一早背起我心爱的包包，匆匆忙忙的跑在路上，心理实在不是滋味：快啊快啊，怎么会那么迟了？我肯定迟到了，死定了。
老师家们开着，我连忙冲进去一看，没有一个人。老师走了出来，似乎刚刚输理好。我气喘吁吁的问：“老师，怎么都没人啊？”
“呵呵，那么早他们还没来呢！”老师笑着说。
“什么？”我累忽忽的将手表从包中拿出一看，晕，才5点45分。那闹钟怎么是6点多？还以为我迟到了。又不好意思讲自己看错闹钟所以来早了，“呵呵，早晨空气好嘛，对吧！我还可以多学一点。嘻嘻。”我尴尬的'一笑。
人都到器了，我们开始补课喽。老师可不是省油的灯，一开始就出难题。思考了不到十分钟的我得出了答案。我四处望去。哇！同学们一个个紧皱着眉头，连几个成绩那么好的都不会。哈哈，难吧难吧同学们。
“老师，我做好了。”我沾沾自喜着，心想还有谁比我聪明哦？哈哈。
“恩，对的。很好”老师把头一点。
“你数学期末考试不是很差的么？怎么这几天我发现你比我们都聪明啊？”一个男同学问。
“没办法，那次我失误。我的智商本来就很高！HO~HO~”我笑着说。
“无可救要，还是以前那样自恋。”他朝我摇摇头。
“哼！本来就是嘛！哈哈，好了好了不玩你了，跟你说正经的。其实呢我现在是想好好学了所以用心的听，作业也是自己完成，哪像你啊，不会做就看看。那样不行的拉！像我多么用心，哎~跟你讲你也听不懂的。”我还是那样的语气对他说。
“。。。。。”他沉默了。
奇怪真是的，为什么其实我是那么想学的，可是总是改变不了自己的性格？课堂上的精神好的没法说。可是一到家中，就不自觉了，就只对语文和英语有兴趣。我该怎么办啊！
小学写人作文 篇5
我的奶奶每天五点就起床去锻炼，七点后又得去菜市场买菜。回到家得摘菜，洗菜以及其他的准备。到了中午，我们全家经常被丰盛的午餐美味馋得直流口水，如海带炖排骨，粉丝炒肉，莲藕炖肉，夫子肉等，我经常吃得饱饱的。下午奶奶还得收拾房间，打扫卫生。晚上才是奶奶的快乐时间，因为她可以出去散散步，可以和她的'伙伴们聊天谈心。
这就是我奶奶一天的生活，我的奶奶真辛苦呀，我长大后一定要好好待她！
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