关于写一个人作文汇总6篇
在日常学习、工作抑或是生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢?以下是小编为大家收集的写一个人作文6篇,希望对大家有所帮助。
写一个人作文 篇1
我有一个快乐的家庭,这个家庭很温馨。家庭里的成员有爸爸、老妈,还有很调皮的我。
老妈有时严厉,有时温和,就讲一讲她严厉的时候吧!有一天,我和老妈在看电视的时候,我把沙发上的丝带给拽下来了,老妈看见了就说:“冰冰,我就知道是你拽的,我问你,为什么要拽掉丝带呢?”我心里很害怕,就说:“老妈,不是我拽的,是它自己掉下来的。”妈妈便说:“钢笔会自己走呀?衣服自己能动啊?”这一下我就害怕了。最后,没办法只好和老妈吵起来了。吵了一会儿,我就回到了自己的房间。想了想,感觉自己不应该说谎。于是,我便走出房间,对老妈说:“对不起,丝带是我拽的'。”老妈笑着对我说:“勇敢的承认错误,真是个好孩子,以后应该做一个诚实的好孩子。”
我的爸爸是个严肃的人,我有时候写作业不认真,爸爸就火冒三丈地说:“快点做,写作业不能三心二意的。”我一听到这严厉的声音就赶快做,表现好的时候爸爸还陪我下楼玩或看动画片。看,这就是我的爸爸。
调皮的我就很爱搞小破坏了,家里老妈收拾整齐的东西,让我弄的很乱,老妈和爸爸便给我起了一个外号叫捣蛋鬼。
爸爸、老妈对我严厉,但我心里知道他们是在教我怎样做一个好孩子,我为我自己有一个这么好的家庭而骄傲。老妈、爸爸你们给我的爱,我一辈子都还不完。如果下辈子上天再给我机会的话,你们还是我的爸爸和老妈。爸爸、老妈我要对你们说一声:“我爱你们。”
写一个人作文 篇2
我的班级里卧虎藏龙,有着许多超凡脱俗的俗世奇人:有高音桐、豪放曹、喇叭潘等等。这些形形色色的人性格各异。今天我给你介绍我们班上一位脾气极好,富有爱心的温柔淑女她就是可爱的芊芊。
芊芊相貌清秀,处处都凸显出她的温柔、可爱。软软的、有点发黄的长发,似笑非笑的眼睛,一张樱桃小嘴总是微微上扬,露出甜甜的微笑她是不是如林黛玉一般娴静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风!
为何说芊芊脾气好得出奇?因为不管她的俩位朋友,高音桐和豪放曹对她怎样施以暴力,她总是微笑相迎,永远都不会生气。有一回,芊芊正文文静静地坐在座位上看书,时不时咯咯轻笑两声。而豪放曹呢?如一匹脱缰的野马从走廊冲进教室,猛地飞到芊芊面前:李雨芊还没等这只小绵羊反应过来,她的万缕青丝就已成了豪放曹的战利品。豪放曹就像小猫玩抓板似得不停挠着芊芊的头发玩,要是一般的同学在看书的时候被打扰,早就按捺不住脾气了,可芊芊还是笑盈盈的继续看着她的书。高音桐随即赶来,哇哇叫着与豪放曹一起摸着芊芊的头玩,芊芊不仅没有烦躁,反而与这两位一起呵呵笑着。一旁的吃瓜群众纳闷:你的头发被她们这样绕来绕去,难道不烦吗?芊芊莞尔一笑:没关系,好朋友闹着玩的,她们开心就好!
怎么样?此奇人是不是脾气好得过分?哈哈,她不仅脾气好,而且还特别有爱心。
那次秋游,我的'手不小心被划伤了,裂了一条大口子,疼得我呲牙咧嘴:好疼啊,好疼其他同学们都玩得不亦乐乎,唯独芊芊走了过来:你怎么了?手疼!芊芊的眼中立刻露出一丝怜悯,她迅速地跑到自己的书包旁边,拿出一瓶水与一包纸巾,再匆匆地跑了回来:你的手受伤了,需要赶紧处理一下!她小心翼翼地托起我的手,细心地用清水冲洗,再仔细地用纸巾包扎好。好啦!芊芊像考试得了满分一样满意地笑了笑。在她的细致照顾下,我也渐渐忘记了手上的疼痛
这就是我们班的小淑女芊芊。她是不是出奇的温柔,而且格外的有爱心啊?
写一个人作文 篇3
我的好朋友叫杨子墨,我和他很有奇妙的缘分呢。我们从小都住同一个小区,上同一个幼儿园,还同一个班,而且我两玩的很投机,还是非常要好的朋友呢。后来,我们两家都搬家了,没想到新家又是同一个小区,而且挨得更近了,我们更加成了心有灵犀、亲密无间、无话不谈的`好朋友,往往他给我联系时候,我正要准备找他呢!
杨子墨个子比我略高,比我略瘦,我们都留着略长的发型。但我们两个一起玩的时候,很多人都说我们两个是双胞胎,我们确实很心有灵犀呢!我们都喜欢书法、美术、语文、英语,而且这些补习班我们还都是在同一个补习班,同一个课时上课,呵呵,太开心了!
课外时间,我们都喜欢骑平衡车,踢足球。我们两个的平衡车也一模一样,包括颜色都是白色的。杨子墨踢足球很有天赋呢,号称足球小王子!这可不是浪得虚名,我们小伙伴经常一起踢足球。他总是一阵乾坤大挪移一样的,左突右躲的,风一般的接连踢进个球。我们喊他足球王子,他总是略带羞涩又略带自豪的笑笑。有他这样的好朋友,我感觉幸运、开心极了!
写一个人作文 篇4
搬到怡馨小区已经两年多了。在这两年里,我无时无刻不在思念着曾居住过九年的故居。那里的树,那里的水,还有像树一样博爱、像水一样淳朴的邻居。
隔壁的大姨是那些邻居里我最熟识的一个。以前在小区上幼儿园的时候,爸妈因为工作比较忙,常常不在家。因此,放假反而成了我最害怕的事情。面对着空荡荡的大屋子,那时还年幼的我倍感孤独。于是,每当放假,我都在门口放上一个小凳子。自己则站在上面,打开门上的一个小窗子,希望能够有人陪我说会儿话。而隔壁的大姨,则是解除我孤独枷锁的钥匙。每次她下班回来,只要看见我在小窗处,总会和我聊上一会儿天。这一段时间,是我感觉最快乐的时光。大姨让那时的我不再孤独,就像一场甘雨,滋润着我如久旱的土地一般寂寞的心。
过了几年,我已经长大一些了。我还清楚的记得有一天晚上,已经九点多钟了,忽然传来了“咚、咚、咚”的敲门声。我还在奇怪,是谁这么晚还来串门。爸爸急忙起身去开门,却是隔壁的大姨站在门口,手里还捧着一件新织的黄色的毛衣。虽然全是用黄色的线,却在毛衣上织了许多精美的图案,一定费了不少功夫。还没等我爸开口,大姨就先说话了:“这是我给孩子织的毛衣,穿上看看,试试合不合适?”我双手接过毛衣,先向大姨道了谢。站到镜子前,把毛衣穿上。嘿!不大不小正合身!我又向大姨鞠了一躬:“谢谢大姨,麻烦您了。”“呵呵,不用谢,不用谢。”大姨连连摆手。爸妈也向大姨谢道:“嘿,您瞧这多不好意思啊。您坐下歇会儿,我给您倒杯水去。”大姨连连摆手:“这有什么麻烦的呀,就一件毛衣而已。行了,时候也不早了,你们也早点休息吧。”便回去了。那件毛衣直到现在我依然放在我自己的衣柜里,虽然已经小的不能穿了,但我一直留着它。看着它,我就时常想起隔壁善良的'大姨。
不过,现在终究不是从前了。随着科技的发达,我们住进了高层。传统的木门换成了智能钥匙的防盗门。木门上开的小窗也变成了猫眼。防盗门不仅防住了小偷,更防住了我们和邻居交流的空间。猫眼不只是让我们看清了访客,更让我们看远了隔壁的邻居。我常常在放假的时候骑车回到原来居住的地方,不仅是为了去找朋友,更是希望能够看到一两个我们隔壁人家的邻居,与他们聊聊天,说说话,重新回味曾经美好的生活。
俗话说的好:远亲不如近邻。隔着墙,是两家人。拆了墙,那就是一家子了。奶奶在来到新居以后,常常对我说:“要像以前那样,亲的热的都在一块儿,多好啊!”是啊,如果现在邻里之间的感情,能够像那时候那样真挚,淳朴,该多好啊!
邻里之间多一份友情!愿隔壁的大姨一家人永远健康、快乐!作文
写一个人作文 篇5
有一天晚上,我和我的一群好朋友去石刻玩德阳人都找得到,一个公园那天晚上月黑风高的,有很大的雾,可是我们之前并没有在意。我们一群人像往常一样在石刻里面到处散布嬉笑打闹。然后我们这群人里面的几个男生就开始大声的吼歌当时都晚上10点多了,石刻没人,可是很神奇,在大概有20米远的地方有女声传过来,似乎也在唱歌。然后我们就有兴致了,我们很少遇到那么晚在石刻还能遇到别人的。所以我们就继续吼,那边也一直吼。然后我们这边就说去认识下他们。
可是我们怎么找都找不到他们,我们花半分钟才能跑到的地方他们一瞬间就闪了。我们就觉得有点奇怪,然后我们一直追一直追一直到石刻北门石刻有很多个门。然后就发现他们四个在那,两男两女。我们这群人其中的.两个人就上去搭讪,可是不知道为什么,靠不近他们。然后没说两句,就听到那边的有个女的说,走,原路返回。然后另外一个人说了一句,我们十年才上来一次。
当时我们都没有反应过来, 后来 我们吓惨了。然后我们就去追他们,之后怎么找也找不到了。
写一个人作文 篇6
设计理念:
语文课程标准在阶段性目标中指出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”因此,鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。
教材分析:
(一)教学内容
本节课的教学内容是S版语文六年级下册第四单元习作《写一个人物群体》。
(二)教学目标
知识与技能:
1.指导学生学会如何介绍一个群体。
2.能通过描写具体的人和事,来突出人物群体的特色、风格。 过程与方法:通过启发引导学生挖掘生活中的人物群体及写作素材,以学生最熟悉的群体(比如班集体)为题材,指导学生学习人物群体的写作方法。
情感、态度与价值观:
1.感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、风格。
2.通过群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护等友情、亲情,增进与群体之间的感情。
(三)教学重、难点
教学重点:通过学习让学生了解写作人物群体的一般方法。
教学难点:通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。
教具准备:PPT课件
教学过程:
一、 谈话导入
同学们,我们以前都学过哪些描写人物的课文呢?(学生交流)对,同学们说得真好。今天,就让我们一起走进第四单元习作去学习一个新的习作内容。
(教师板书):写一个人物群体。
二、明确写作主题
1、那么同学们,什么是人物群体呢?
2、接下来让我们一起去看看这些图片,你看到了什么?(播放课件)。
3、同学们,我们现在了解了什么是人物群体了,那么在我们的身边都有哪些人物群体呢?
4、请同学们思考并交流。
5、小结:人物群体即一群人的表现。那么写人物群体,不是写一个人,而是写多个的人,而且这些人之间是发生联系的。
三、写法指导
既然同学们认识了许多人物群体,那你最想写哪个人物群体?想一想这个人物群体有何特点?那我们应该从哪些方面来写群体中人物的特点呢?
1、指导写法:
(1)、引导学生围绕自己身边的人确定一个人物群体。(我们一家人、我们的班集体、我的'小伙伴等)板书(群体)
(2)、引导学生探讨:那我们应该从哪些方面来写人物群体呢?
(3)引导学生确定人物群体中有哪些主要人物?可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写突出人物群体的特点。(板书:人物)
(4)这些人物中哪些事给你的印象最深?可以用具体事例来展现人物;(板书:事例 )
(4)想一想这个人物群体有何特点。板书:特点(如:团结友爱、幽默风趣等)
(5)文章结构要有详有略,主要人物要集中笔力详细刻画,陪衬人物寥寥数笔顺带而过。
2、教师小结:(并归纳板书)
四、妙笔生辉:
1、教师出示习作要求:
2、播放音乐,学生创作。
五、作品展示及评价
(1)(投影)学生作品,并邀请学生朗读习作。
(2)师生互评。共同修改作品。
(3)教师习作展示
六、总结提升:
同学们,写作文其实不难,只要你们对身边的人和事有了细致地观察与发现,通过你们对语言的文字组织与推敲,珍视自己对身边事物的认识和独特感受。相信你们一定能把这篇习作写好的。加油吧,同学们!
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