【推荐】小学写人作文汇编八篇
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的小学写人作文8篇，希望能够帮助到大家。
小学写人作文 篇1
在我心目中，父亲是最高达的一座山。我可以尽情地依靠他，他为筑起一道遮风挡雨的墙。
可是有一天，这面可以为我遮风挡雨突然塌了下来，但我还是很爱他，他对我付出了许许多多，虽然他离开了妈妈，也离开了世界，但是他对我和妈妈的那份“爱”是永恒不变的……
记得那一次次严肃的表情，一次次严厉的眼神，一次次沉重的叹气声，哪一次不是因为我惹麻烦？但是他还是没有放弃我，而且还会给我勇气。
以前，我们开始流行了玩卡片，还没等我跟爸爸开口时，爸爸就从包中取出一大条的卡片给我说：“儿子，尽情地玩吧！这，有可能是我生命中最美好的时刻了。”他的手上布满了岁月的纹理，但他的`那双手依然是强健有力。
不久，他走了，走的很突然，他走前说：“人生下来时，你哭着，别人却笑着。人死去了是，你笑着，别人却笑着。我希望你能乐观的面对生活，永远不要像困难低头。”他生前常对我说的一句话就：“你记住，当你认为失败只是一个弯道是，你就已经走在了成功的道路上。”
果然，这句话是对的，它一次次在我最需要勇气的时候鼓励着我，让我永远不能说：ON。
小时候，他每天就像全职老爸似得带我出去玩，下雨时，他脱下外套，为我遮雨，下雪时，他总是不会忘记帮我把衣服加厚，我任性时，他就会像唐僧一样似的给我传经，像一下话唠似的。
但我喜欢这样的唠叨，我也喜欢这样的爸爸，我满足了。这温暖的爱，你懂得了吗？
到了爸爸对我的爱，感到了温暖。
小学写人作文 篇2
我的名字很奇怪哦！想不想知道我是个怎么样的女孩，动一动脑筋猜一猜我是谁？
小时候，妈妈给我取了一个很洋气的.名字，我名字里的“岱”，上面的“代”是像让我长大后有除夕，可以当代表；下面这个“山”是因为我是属猴的，猴子喜欢在山上玩耍，希望我可以活泼机灵；“颗”是名字馆里的人说的，一岁的时候，别人都说我爱吃糖，不过爸爸妈妈也希望我以后可以过上如蜜糖般甜蜜的生活。
除了我的名字奇怪，同时，我也是一个“小馋猫”。一天，我回到家里，一阵香味把我牵引到了餐桌上，原来是爸爸妈妈正在津津有味地吃着刚出炉的面包呢！我看了之后，很不服气说：“你们有好吃的不叫我，我很生气。我实在忍不住了，赶紧坐下，大口大口吃了起来。爸爸妈妈笑嘻嘻地说：”你这个小馋猫！“
现在你知道我是谁了吧！我们交个朋友，好吗？
小学写人作文 篇3
今天下午，天气明媚，我走进作文教室，刚放下袋子，左媛一个箭步走来，邀请我和她一起下五子棋，我一听，心想：这可是我大显身手的好机会呀！于是，我毫不犹豫的答应了。
随着老师的一声令下，我和左媛展开了在棋盘上的一场激烈的战争。
一开始，我举棋不定，而左媛却落子如飞。这下，我急了，生怕一个不小心，冠军就被左媛给抱走了。就在我顾虑重重的时候，眼前一亮，发现了一颗对我有威胁性的棋子，便马上用我方的棋子堵在了那颗棋子的前面。好险好险，佐原差点就要赢了，我的脸上露出了满意的笑容，我望望左媛，她却表现出一副若无其事的样子，我想：她一定是想用表情来扰乱我的心，其实心里一定气得慌呢！我可不吃这一套，可我也不能掉以轻心，依旧用我的火眼金睛观察着左媛下的每一步棋。
左媛下一步棋，我就堵一步，赌得左媛左右为难，我感觉我已经胜券在握了，便漫不经心起来，左媛见我心神乱了，发觉她反败为胜的机会来了，灵活地布置着她的每一步棋。我急了，忙中出错，好几次都因下错了棋而被左媛击中了“要害”……最后，因为我的.傲慢而满盘皆输，左媛赢后，喜不自胜，得意洋洋的咧开嘴笑了。我非常后悔，当时太小看了左媛，太高估了自己！
如果可以重来，我一定不会再这样盲目了。不过我知道，人生没有如果，走过了，就没有回头的路。在人生的道路中，一定要一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最大的成功，不会永远失败！如果急于求成，那就什么事也做不成！
小学写人作文 篇4
我们的老师很漂亮，黑黑的长头发，苗条的身材。她对我们要求很严格，虽然很严厉，但我们也很乐意接受，因为我知道那是对我们好啊！
每次苏老师上课的时候，都会很温柔的叫我们我们“孩子”的呦！哦，对了，我记得四年级的时候，她就来过我们的教室。进教室后，她就亲切的说“孩子们好！”顿时我的心里就暖暖的，心想：这位老师真好，跟妈妈一样！要是她能教我们该多好啊！呵呵，没想到，美梦现在实现了！
我们的老师，教学风格也和其他的'老师不一样，她有很多的自己的风格哦！她为了更好的锻炼我们的能力，叫我们走上街头，大胆的搞募捐，发倡议书。就这些大胆的创意，我老妈说就连她自己也不好意思走上街头呢！是啊，我现在胆子也慢慢大了起来，上课也积极发言了，这都是苏老师教的好啊！
是谁，把我们教育得如此良好？是谁，每天不知疲倦的为我们批改作业？又是谁，教我们做人的道理？是我们敬爱的苏老师！
您让我我第一次知道了：学生不能只顾学习，其他的能力一样的重要！我长大了，也想成为您那样的老师，成为一个与众不同的老师！
小学写人作文 篇5
离别并不是感伤，而是一段新的旅程；离别并不是悲观，而是一段旧的回忆。它情深款款，有时批着一层黯淡的悲伤；有时闪着一道炽热的光芒，但是，往往每一个人都将它抹上黯淡的悲伤。也许这就是它给人的印象吧。
四年级的暑假，姐姐毕业了，准备踏入初中的旅程，而我却经历了一场离别的痛。当天一早，我和家人一同出游，不管去到哪里我和姐姐无时无刻不腻在一起，真不知道是我太依赖姐姐还是姐姐太喜欢我呢！这一天下来，玩的也玩了；逛的也逛了。就这样我们一家人回到温暖的家了。
这是离别的开始。那晚我早就累坏了，赶紧进入甜美的梦乡。隔天早上，我本以为是一如往常的姐姐会叫醒我，没想到却是母亲如狮吼般的叫声吵醒我，实在是有总跌落谷底的心情。一早父亲:“妹妹啊！你姐姐暑假中旬，就得去和外公一起住了。”这句话震惊了我，我用喷射机的'速度飞奔去问姐姐，但是这么一问，却是我一辈子都不可抹灭的痛。姐姐什么也没有回答，而我却滔滔不绝的问了许多事，一时气愤之下，我还说了些伤人、嘲讽的话，当时的我真是胆小，说完赶紧冲回房间。隔天，却看不见姐姐的身影了……
这件事情深深烙印在我的脑海中，不管何时何刻，都想和姐姐说声抱歉，只可惜总是说不出口，却也不知道为什么。虽然是离别，但是却让我觉得是种学习，学习一个人独立、一个人玩乐、一个人做任何的事，我想这些都是姐姐送给我最美好的礼物吧！直到现在，我才知道原来是我太依赖姐姐呢。
小学写人作文 篇6
写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：
a语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？
（一）、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
（二）、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
（三）、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
（四）、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
b、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
c、外貌描写：描写人物的.外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。
二、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
三、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写一群人。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
小学写人作文 篇7
因为学校会定期的更换座位，所以我的同桌也会定期更换，但我印象最深的同桌是窦瑞莹。
她的头发长长的，脸蛋白白的，是个少数民族。她瘦瘦的身体托着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛，可以看出她无比的快乐。
她是班里优秀的`班长，从一年级起，是她引导我当上班干部的。她很喜欢帮助他人，每次我做错了事，他都会帮助我去承认错误，我很感激她。
她很喜欢聊天，这可以看出她很活泼、很开朗。一下课，就会有她帮助过的人热情地说“我们一起玩吧！”她还是我们班的书法家，她的作业经常被当做范本展示出去。我们的关系很好，不管谁烦了错误，都会提醒对方改正错误，这更加深了我们之间的友情。我没有带东西的时候她会借给我，她没带东西的时候我也会借给她。有好的东西，就会一起分享。我在她身上学会了很多的知识和道理，她已经成为我形影不离的好伙伴。
我觉得她是一个聪明、乐于助人的小女生，你们觉得呢？
小学写人作文 篇8
父爱如山，母爱似海，人世间最难割舍的是亲情，最难忘的是父母的爱。
记得春节前，快期末考试时，我又发烧了。那天我感觉头沉沉的，回家后就躺在床上迷迷糊糊的睡着了。醒来时，妈妈摸一摸我的头这么热，试一下表39度多。爸爸妈妈在床边皱着眉头，用焦急的眼神看着我。爸爸不断地用湿毛巾敷在我的脑门上，用温水为我擦身，一遍又一遍，看到爸爸累的腰都直不起来了，我的心里酸酸的，妈妈一会给我喝水，还不时把脸贴在我额头上试试我的烧退了没有。看到他们着急焦虑的样子，我强打精神笑着说：“爸爸妈妈你们别着急，慢慢就会好的。”生病几天，爸爸妈妈彻夜难眠，为我端水、量体温、擦身，直到烧退。看着他们又要工作又要照顾我，过度的`疲劳悄悄爬上他们的脸颊，他们的额头，他们的头发。看着他们疲惫的样子，我暗自下决心：以后一定经常锻炼身体，让身体强壮点，不让他们再为我操心。
生活中爸爸妈妈总是无微不至的照顾着我，节假日还带我出去开阔视野。每当放学走出校门，看到爸爸或妈妈的身影时，我都会从心里感到特别高兴，“今天喝水了吗？今天过得怎么样？遇到什么开心的事了吗……”一边问一边连忙把书包背在他们的肩上。学习上他们还是我的老师，给我讲解生活中的知识，告诉我做人的道理。
爸爸妈妈的爱，有时就是一句问候，一个眼神，一个小小的抚摸……往往都会给我带来温暖和快乐。世上没有哪一种感情比这与生俱来的亲情更可贵，爸爸妈妈在你们的呵护下我会健康成长，我只想对你们说：“爸爸妈妈你们辛苦了！我会用自己的行动来报答你们的养育之恩。还想说一句，做你们的儿子真幸福！”
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