【实用】小学写人作文锦集六篇
在学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编收集整理的小学写人作文6篇,希望能够帮助到大家。
小学写人作文 篇1
今天,妈妈对我说:明天去濮阳,让你弟弟去学习一下街舞,我对妈妈说:他这么小,肯定学不好,妈妈告诉我:但你弟弟一听到音乐就会动起来,并且你弟弟很帅,跳舞肯定很精彩。我很期待弟弟的街舞是什么样的,到底帅不帅,我相信弟弟。
我对弟弟说:你学街舞吗?弟弟对我说:我想学。我支持弟弟,我为弟弟加油!弟弟你虽然小,但你要有目标,只要你向目标出发,这个目标就即将实现。
小学写人作文 篇2
我的老师他戴着一幅红颜色的眼镜,有一双水灵灵的'眼睛,一头乌黑的头发,每天都穿着漂漂亮亮的。
她每天都辛苦的帮我们改作业,每次她讲课都会很严厉,只要有一个人在谈小话被她看到,她就二话不说地把他推出教室。
她在学习方面很严厉,但她有一颗爱护学生的心,有一次,我们班有一个同学脚扭伤了,他立马从医药箱里拿出扭伤了的药,立马给受伤的同学擦药。还有一次,我有一个头痛刀子就从医药箱拿出药来给我擦在头上。
这就是我的老师——郭瑶。
评:外貌描写,事例选择,都不错。
小学写人作文 篇3
写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,叙事要求完整,而且要贯穿作文始终。
一.通过一件事来写人
通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
二.通过几件事写人
可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇作文中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三.学会刻画人物
写人的作文要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之,外貌描写要和表现人物特点、突出作文的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的'作用。语言描写要注意以下两点:一是作文中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进作文中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?
首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的作文中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为作文的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题,引入所想的内容。
(2)使用假设,流露心理活动。
(3)字里行间,流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
小学写人作文 篇4
姐姐一向都很有上进心,永争第一,不服第二。而且姐姐的文采相当出众。在初一的时候,参加了全市作文大赛,姐姐得了第二名。全家人都很满意了,姑姑更是引此为荣。但姐姐却怎么也高兴不起来,因为她是全心冲着第一去的谁知名落孙山……
姐姐这个词对于许多人来说是两个在普通不过的字眼,大对我来说姐姐是熟悉的同样也是陌生的。
姐姐是我家第一个大学生,同时也是爷爷奶奶、爸爸妈妈给我们小的树的.楷模。
从小,就天天听大人们在我面前把姐姐夸得天花乱坠,因此姐姐在我的心中一直就是一个完美的无可挑剔的人,也是我竭力效仿的对象。
因为姐姐总把自己关在小屋里,不停的学习,因此我对姐姐了解甚少,但是听大人们讲的关于姐姐的故事有让我对姐姐是那么的了解。
曾经听过这么一个故事——
姐姐一向都很有上进心,永争第一,不服第二。而且姐姐的文采相当出众。在初一的时候,参加了全市作文大赛,姐姐得了第二名。全家人都很满意了,姑姑更是引此为荣。但姐姐却怎么也高兴不起来,因为她是全心冲着第一去的谁知名落孙山。
但是在接下来的一年里发愤图强终于完成了他的梦想。
是的在姐姐身上,我不禁认识到了做人要上进,还明白一分耕耘一分收获,只要你埋下努力的种子,定会收获成功的果实的!
小学写人作文 篇5
我的妹妹叫刘若涵,今年6岁,她长着一双亮晶晶的大眼睛,扎着一个长长的小辫子,很活泼也很可爱。有一次,妹妹叫我和她比赛画画,我这个当姐姐的当然会陪她了。比赛开始了,妹妹画了一只小鸟,而我画了一大象。画完了,我和她比较了一下,妹妹画的`小鸟活灵活现,而我画的大象却笨手笨脚,妹妹一看对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈你们快来看,我画得比姐姐好,我赢了。”我笑了,妹妹也笑了,全家人都笑了。
小学写人作文 篇6
今天是三月八日妇女节,在这里我向你们介绍一下我亲爱的妈妈。
妈妈高高的个子,苗天的身材,乌黑的短发,眼睛虽然不是很大,但是炯炯有神,红红的脸颊上总是带着微微的笑容,可亲切了!妈妈的性格,很温柔,但是,对我的要求很严格。看得出妈妈是深爱着我的!比如讲这次数学测验我得了全班第一,妈妈连声说好,高兴的'不得了。如果我的学习成绩不好,妈妈就会很生气,有一种恨铁不成钢的感觉。她不像一般女生一样喜欢粉红色,而是跟我们男生一样喜欢蓝色。妈妈平时上上网,看看电视,都不是她最喜欢做的事,她最喜欢的就是学习。她到现在还在读工商管理研究生,可认真了,在我很小的时候,妈妈一只手抱着我,一只手拿着书,就这样获得了心理学硕士学位。妈妈特别喜欢和家人在一起,关心爷爷奶奶的身体,带着我一起到菜场去买菜,我可以骄傲的说,妈妈是一个光荣的中国共产党党员,她还是一位高级白领。工作十分辛苦,每天早上,在我还没有醒的时候,她就要开车五十公里到单位上班。妈妈是我学习的榜样,妈妈在我的心目中形象无比高大。妈妈我爱你。
在你的节日里,我把一年前的小诗再次先给你!
我跟你一起上学,
我跟你一起回家,
我跟你一起上班,
我跟你一起旅游。
我在你身边待了很多年,
我从未走远,也不想走远;
我在你身边待了很多年,
这么多年以来,我一直都很快乐,
我不想生气,也不想思念,
因为我就在你身边。
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