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小学写人作文

时间：2024-09-22 21:40:32 写人作文我要投稿

【实用】小学写人作文锦集8篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的小学写人作文8篇，欢迎大家分享。

【实用】小学写人作文锦集8篇

小学写人作文篇1

　　下课了，同学在操场上奔跑。从前，都是梓一个人来看这些东西，看其他的小朋友和朋友一起玩耍，可是现在不一样了，梓有了新朋友，梓向往常一样：走到操场，坐在休息石上，看着眼前的一切，思考着一些奇怪的问题。莉和晶跑过来了，拍了拍梓的肩膀，噘着嘴说：“好啊，梓，不和我们一起出来！

　　”晶在一旁坐下，呼吸新鲜空气，对梓说：“你好像有些胆小。”梓听了，怕失去朋友，连忙说：“对不起，我以前经常这样一个人出来，忘记了有朋友。”莉心疼地看着梓，好像在为她感到难过，梓这样已经习惯了，有没有朋友无所谓了，只是……她太孤独了，内心的独白只有自己能知道，内心的痛只有自己能感觉得到。三人都沉默了，晶说：“不管你以前怎样，你只要现在记着，你有我们。”梓笑了，这是她第一次发自内心的笑，面前的读者们，你们感受不到朋友对梓的重要！莉牵着梓的手，梓仔细地打量起她来，短短的头发，面前的红领巾一摇一摆的，上衣是一件格子衬衫，下面又是一条格子的短裙，让人看了不禁想交朋友，梓怎么也想不到会和她交上朋友。三人手拉着手有说有笑缓缓进入教室，背后的老师笑了。老师和其他老师说：“梓是最让我担心的孩子，我担心的不是成绩，梓的成绩很好，但她的性格太孤僻了，刚来这儿的'时候，还和同学打起了架来，老师说的话都听，并且认真地做。

　　让人喜欢又让人发愁的孩子，长大一定和人相处不来，可是现在，莉和晶好像能改变她。”本章完，由于复习的原因，不能更新太多，还有手有点酸，这是橘子的真实故事，绝不说半点谎话，还有最近要和小诺参加另一部小说的编写，更新有点慢。

小学写人作文篇2

　　在202作文教室里，第一大组第二排坐着一个女生，她长得不算很漂亮，但看着还是蛮舒服的，长长的头发扎着一个马尾，她的脸上两条弯弯的眉毛，眉毛下一双不大也不小的眼睛，眼睛上架着一副眼镜，藏在眼镜后面的眼睛，不时闪过智慧的光芒，接着是挺拔的鼻子，然后是嘴，不时弯弯嘴角，露出一个淡淡微笑。

　　那个小女孩，名叫章缪凝，学习还不错，优点很多，缺点也不少，性格还不错。接下来，就讲讲她的事迹吧。

　　她可以算得上一个“文武双全”的人吧，三本总科中，除了数学稍微差了点，语文和英语那是没话说，而且，她还是班长呢，可不要以为她是那种柔柔弱弱，弱不禁风的小女生，她的跆拳道可是黑带级别的！用她朋友的话说，那就是“霸气十足”，她很喜欢“惩恶扬善”，就说这件事吧，比如，如果班里有谁在抄作业的.话呢，她会先笑眯眯地问一句：“同学，抄作业是不是很好玩啊？”还没等那个同学回答，她脸色一变，霸气十足地说：“既然你那么喜欢抄的话，不但意再写三遍你抄的东西吧！”说完，不等那个同学有所反应，便扬长而去，走了还不忘飘下一句话：“五分钟后记得交哦！”还有，要是看到有男生欺负女生，她也会毫不犹豫的挺身而出，护住那个被欺负的人，对那个欺负人的学生阴森森一笑，十指紧扣，发出“咔啦咔啦”的声音，而那个人已经吓得跑了，瞧，这就是她性格的一面，虽然常常被人说成“暴力女”，但她不仅不生气，反而很喜欢这个称号，这才是她最霸气的地方！

　　看了上文，你可不要以为她是一个坚强，霸气的人，在人前，她是被老师表扬的班长，但是朋友，亲人面前，她还是一个长不大的小孩，甚至还有一些幼稚的行为，比如爱吃糖，比如爱哭，没错，就是爱哭，不然，你以为她跆拳道黑带怎么来的，一年级就开始练，练到六年级，这段期间里，说不累不辛苦那都是骗人的，一次一次累得满头大汗，筋疲力竭，却不得不坚持下来。考黑带之前，连续练了四个小时，才换来了最后的成果，还记得她在拿到黑带后喜极而泣的样子，说到底，她也只是一个小孩而已。

　　她也有一些缺点，如粗心，懒，三分钟热度，记性不好等，尤其是粗心和记性不好，这两个坏毛病不知道害了她多少次。

　　这就是她，一个霸气却文静，爱哭而坚强，快乐十足的女孩，再偷偷告诉你们，那个女孩，就是我……

小学写人作文篇3

　　每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，我也不例外啊。我心中崇敬的名人，就是居里夫人。在世界科学史上，居里夫人是一个永远不朽的名字。这位伟大的女科学家，她是唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。这是居里夫人和居里先生一贯遵循的原则。在发现镭后，为了使镭尽快地服务于人民，他们拒绝申请专利权，立即公开了提取镭的方法，即使那时他们自己的生活还很艰难。在第一次世界大战期间，为了救护伤员，居里夫人把X射线设备安装到汽车上，奔走于战场各处进行轮回医疗，挽救了大批受弹伤士兵的生命。在她刚开始从事放射性研究时，由于不了解射线对人体的破坏作用，没有采取必要的`防护措施，后来又长期在条件很差的环境里工作，致使有害物质严重危害了她的身体，得了恶性贫血病。就是在她生命垂危的时刻，她也没有因为一生的磨难和不幸遭遇，有过丝毫抱怨和遗憾。

小学写人作文篇4

　　什么是写人作文，怎样写好写人记叙文

　　以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

　　一、写好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

　　1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

　　如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。

　　人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；外貌描写要与特定的情境相融合；

　　要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。

　　如何使外貌描写生动传神？

　　1. 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

　　a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

　　2、还可用哪些手法来写人物外貌？

　　a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托)

　　b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现)

　　c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染)

　　d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示)

　　请你猜一猜？

　　⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

　　⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙

　　怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。

　　课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。

　　通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。

　　眼睛:大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝眉青目秀炯炯有神

　　鼻子: 高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子

　　头发：披肩长发柔软的头发齐眉的刘海秃头（没有头发）白发苍苍头发乌润头发稀疏

　　嘴：樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红

　　手与身材：十指尖尖粗壮的大手身材矮小身材苗条体态轻盈身材臃肿佝偻着身子亭亭玉立弱不禁风瘦骨嶙峋虎背熊腰膀阔腰圆

　　穿着:穿戴整齐衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展衣衫不整不修边幅破破烂烂

　　2、动作描写这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。

　　如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的'喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。

　　3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。

　　4.心理描写心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。

　　二、抓住人物的特点。

　　每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

　　请你诊断

　　⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。

　　⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

　　三、选用典型事例。

　　人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　我家的“吉祥三宝”

　　“宝王” —妈妈

　　经典宝事：走错了家

　　有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：“错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了！”我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：“你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了！”妈妈不好意思地说：“都怪我讲衣服讲得太投入了。”

　　“大宝” —爸爸

　　经典宝事：刚买的新车卡在半路上

　　那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧张地问：“爸爸，你不会开车吗？”爸爸说：“哎，刚考出驾照，车技不好。”后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说：“没事的，就只挂了一点，没人看到的。”爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧张！

　　“小宝” —我

　　经典宝事：反穿裤子

　　那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上学去了。到了晚上，妈妈看到我的裤子，惊讶地说：“你的裤子怎么裤缝都露出来了？”我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一整天在学校不都反穿裤子了？

　　亲爱的同学们，你说我们一家是不是都是“宝”呀！哈哈！不过，我喜欢这个“吉祥三宝”的家。

　　四、运用细节描写。

　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

　　他是什么人？

　　高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

　　伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

　　紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

　　愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

　　发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

　　哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

　　1、写一个人。

　　（一）通过写一件事写一个人。

　　1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

　　2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

　　3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。

　　（二）通过几件事写一个人。

　　1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

　　2、概括交代和具体描写相结合。。

　　（三）、通过对比的方法写一个人。

　　通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

　　2、写两个人

　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

　　（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。

　　（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

　　3、写几个人。

　　写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

　　这类作文有以下几种写法。

　　（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。

　　（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。

小学写人作文篇5

　　有一位女性，她拥有中国传统的美德——勤快；有一位女性，她和天下所有母亲一样唠叨；有一位女性，为人母后依然那么可爱……她，就是我“伟大”的老妈。

　　我老妈特勤快，虽然说这不是坏事，可在我眼里她勤快的有一些离谱。别人家一天扫一回地，三天拖一次地，可我老妈平均一天扫三次地，一天拖一回地，在这样的“工作环境”下，我家的扫把、拖把受不了“加班”，所以总是以比别人家的高一倍速度“退役”。老妈从不让自己闲着，上次她正巧看见我书桌上的仙人掌，就顺手倒了一杯子水给它，可哪知道我那宝贝仙人掌受不了这么高的待遇，给淹死了。老妈瞅着仙人掌，突然冒出来一句让我哭笑不得的话：“我好心好意给你浇杯水，你倒死了，真是好心没好报呀。”我彻底无语……

　　“快点起来呀，这么好的天不出去……”哎，我幸福的`周末早晨就这么被老妈的唠叨声给破坏了。我老妈也和万千母亲一样爱唠叨，不过哪天老妈不唠叨了，我还不习惯呢。有事我也会想，我长大了会不会也很唠叨呢？

　　我老妈比较喜欢吃零食，性格有时也不有点小孩子气，我外婆每次看到老妈吃零食，总要嘀咕几句：“这么大人了，怎么还吃零食呀？”在一个炎热的下午，树上的知了吵得让人心烦。老妈从外面回来，买了两份冰淇淋蛋糕，老妈的那份上面点缀了一朵巧克力花，很是漂亮，我特想吃，正好这时老妈去厨房拿杯子。在这大好时机，我一口就把那朵巧克力解决了，真好吃。等到老妈回过来，说：“我的巧克力呢？”“嘿嘿，谁叫你不小心呢？哈哈……”正当我得意的时候，老妈却以迅雷不及掩耳之势把我冰淇淋上的草莓给吃了，回了我一句：“谁叫你也不小心呢？”哈哈，我老妈真可爱！

　　哈哈，我老妈的那点事真是说也说不完，遇上这样的老妈我真是三生有幸呀！此文献给我可爱可敬的老妈同志。

小学写人作文篇6

　　孔子曾经说过，认识一个人并不容易。要真正了解一个人，不能从眼睛里看出来。相信你用眼睛看到的未必是真的。想了解一个人，就要从内心去观察他。

　　我试过孔子的这种方法，所以从小到大的朋友都值得我信任。因为我观察的很仔细，每当老师问起，我总能描述出一个朋友的优点和缺点。

　　最近也在观察一个人。以下是我的观察。

　　她有黑色的头发，小眼睛，樱桃小嘴和一张小脸。她不笑的时候，看起来很严肃。她笑起来很阳光，脸上笑容灿烂。

　　她，冷静。发生大事，比如钥匙丢了，100块钱丢了，作业————她不着急。如果是我，她一定很焦虑，但她总是很淡定，然后淡淡一笑就过去了。

　　她很有趣。和她说话经常会带出一些题外话，让你发笑，很开心！

　　她热心助人。她擅长数学。知道我数学成绩没有提高，她会每天认真帮我；她遇到不懂的问题，会耐心跟我解释，直到我明白。

　　这是她。她到底是谁？她就是同学们所说的“大肥羊”。但是她一点都不胖。她是王某某的同学。嘻嘻！我观察仔细吗？

　　这个观察不是一天两天就能获得的。必须仔细观察，才能有所收获！

　　“认识一个人不容易”这句话很有哲理性。只有当你明白了这里的.“难”，并试图突破它，你才能体会到这句话里的“知”的意思。

　　古往今来，有多少人因为不懂得交朋友而失去了兴趣甚至生命。"在朱者赤附近，靠近墨西哥的人是黑人."不懂得认识一个人，就会被身边一些不法分子侵犯，就会变成这样。所以，交朋友，首先要好好了解他。有时候朋友的好坏会决定你的行为。因为你很容易被周围的行为感染。所以要学会控制自己。

小学写人作文篇7

　　我的妈妈叫***，她的头发经常梳理成金色小卷式，这成了她的标志性发型。在我眼中妈妈是一位勤劳能干型的人，但又是一位爱唠叨的人。

　　我的妈妈能做很多家务，几乎家里所有的活儿都是妈妈干，所以我和爸爸在家里什么家务也不做。妈妈每天除了做饭、洗碗不用说了，还要给鱼缸换水、整理房间、浇花、擦窗户......那是样样不落啊！每一间房间都被妈妈收拾的干干净净、井井有条！小鱼也是受益者，每天都能在清洁的水中游来游去。我们家养的十几盆花更是争相斗艳，甚至养了十几年的昙花都被妈妈培育的争相绽放了！看着这干净整洁的家，真是由衷地佩服我的妈妈啊！我每一次问妈妈：“妈妈你做家务累吗？”妈妈总是说不累。对于干家务，我真是对妈妈即佩服又心疼啊！

　　我的妈妈也像其他同学母亲一样很爱唠叨。每当我一写作业妈妈总是在一旁说：“数学作业读三遍题，认真审题后再做；语文作业多读几遍阅读题，写作业时不要涂改、要认真！英语作业句子开头字母要大写，标点符号不要忘；书法作业技法准确，笔画到位再收笔；作文作业准备口语，日常作业都要完成；奥数作业想好公式再做题。”这些话几乎是每天都会在我的耳旁回荡。“很烦啊！”把我的耳膜都磨薄了。

　　爱唠叨的老妈，慈爱起来是那样的让我感动！她总是我遇到困难的时候鼓励我，给我动力，让我走向远方。有一次，我考了70多分，回到家里我失落的小声地说：“妈妈，我不想再学习了。”妈妈疑惑地问道：“怎么了我的宝贝儿？”我答道：“我考了70多分。”我心想：妈妈肯定要打我一顿，我真是太活该了。妈妈竟然没有打我，还亲切地对我说：“孩子，分析原因，查找问题。下次好好考就可以了！”我心想：原来爱唠叨的妈妈还会如此的.慈祥、宽容啊！以后要好好学习应对学习中的问题，决不能再给妈妈丢脸了！

　　这就是我的妈妈——能干的妈妈，爱唠叨的妈妈，慈爱的妈妈。

　　评语：小作者采用多是多特点的方法写人，将人物的特征展示的较为鲜明，段落安排合理，详略得当，中心明确。