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叙事的作文

时间：2024-01-24 11:19:01 叙事作文我要投稿

叙事的作文(优选7篇)

　　在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的叙事的作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

叙事的作文(优选7篇)

叙事的作文篇1

　　昨天晚上妈妈在我们房间呆着。大家什么话都没有说，但就是呆着。

　　我想，我懂妈妈的心情吧。毕竟，很多时候，我也喜欢在妈咪的房间里面呆着，即便我们之间什么话也不说，但就是静静地陪着彼此，那种感觉，让人想要珍惜。昨天妈妈亦是如此。

　　我找了话题说。我问妈妈说，如果我考大学的话，那么他想要让我做什么，他说，他希望我可以学医。我跟他说，但是我没有那样子的兴趣。她说那就按我的兴趣走。说着说着，我就说到了我自己的人生规划，我说，我如果去读技校的话，我的人生痕迹走起来会更清晰，我不至于那么迷茫，但是，读大学的话，我真的很害怕。

　　说着说着，我的眼泪就掉了下来。一开始妈妈看到我掉眼泪，就笑了，她说她也没有强迫我一定要去上大学之类的`，只要我快乐还有健康，那么我做什么决定他们都不会妨碍我的，我的人生是我自己走的，并不是在他们的安排下走的，也不要当心我的决定会得不到他们的支持，他们是永远支持我的。

　　我还是继续掉眼泪，妈妈也笑着笑着眼圈就红了。

　　爸爸在我房间外面徘徊，但就是没有进房间。我出房间的时候，看着他失魂落魄的样子，真的莫名地心疼，也开始恨自己。早上起来，我的眼睛没什么事情，妈妈的眼睛反而红肿红肿的。对不起。

　　恨自己。前几天还说做什么决定都不要让妈妈落泪，如今，我的徘徊和迷茫，又一次让妈妈落泪。

叙事的作文篇2

　　新的一学期，又换了一个教室，也换了一个环境。

　　这个教室特别的大，六个窗户，四面通风。北面的窗外风景特别的.好，我们大家在这里学习特别开心，课间的时候望望窗外。椅子和桌子都焕然一新。我喜欢这个教室的环境。

　　我们大家都一起学习。上课的时候，我们大家一起学习，一起做课堂作业。上课举手的时候，虽然有人回答错误或回答不完整，但是没关系，因为你举手了总是好的。如果课上有人做小动作，老师就会指点他，让他不要做了。

　　下课以后，我们都开心的玩，虽然有时候吵吵闹闹的。当一群人在那玩的时候，就会一会儿玩到那儿，一会儿玩到这儿，一会儿玩到这，一会儿玩到那，有几次他们玩的时候，还让我捧腹大笑。有时在玩的时候，会突然没声音，又突然有声音，甚至还有人突然大叫一声，让别人鸡皮疙瘩都起来了。

　　我们也常常帮助其他同学，我就有一次忘记带本子了，有一位同学就肯帮助我，借了我一本子了。

　　我们是一个有爱心、关心和同情心的整体，我们也要做这样的一个整体。我们要共同努力，共同前进。我爱我的六(3)班。

叙事的作文篇3

　　终于等到了开学，我又要和三味大餐见面了，我既高兴，又悲哀。

　　甜

　　开学了，跨进学校大门，校园改天换地，让我顿生一种心旷神怡的感觉。来到教学楼，进入自己的教室，又可以见到自己的老师和同学了。和老师、同学们一起探索问题，一起做游戏，多么甜美，多么幸福啊！

　　酸

　　我们班来了一位新同学，却送走了两位老挚友。尤其是李浩亮，我和他的友谊山高海深，他走之后，我伤心了好几天，他和我度过了四个春秋，非常舍不得他的`离开。他走后，我无法和他一起玩耍嬉戏，心里不觉一阵阵酸溜溜的。

　　苦

　　唉，开学了，我们的学习任务又要增加了，语、数、外三科作业非常繁重，让我们无法接受，有些人晚上甚至完不成作业，早上早起加班加点做作业。

　　我的三味大餐讲完了，不知大家有没有品尝过。

叙事的作文篇4

　　去年的暑假，我们一家人去一个远房亲戚家度假，那是一个很平凡的小村，虽不繁华，但却能让人觉得温馨。

　　每个来到这里的人都会看到一个老奶奶每天都会站在村口张望着，仿佛在盼着谁，等着谁。有一次我终于忍不住，过去问这位老奶奶在等谁，她慈祥地向我笑笑：“等我儿子呢。”“你儿子什么时候回来啊？“呵呵，很快就回来了。”我心想，很快？都等了好几天还很快？老人家是不是记错日子了？这时，有一个不和谐的声音响了起来：“她是个傻子！”那谁也太没礼貌了吧？我十分不屑地瞟了那人一眼。大表哥拉着我：“走吧，这老奶奶都在这等了足足三年了。三年前，老奶奶和儿子因为家产问题吵得很厉害。凳子都给摔出门了。最后，儿子摔门而去，再没回来过。所以老奶奶才会变成这样。唉，去年还摔到腿。”我这才看到，老奶奶还拄着拐杖。不知为何，我的心，有点沉。

　　一天晚上，我和亲戚去吃宵夜，回来时已经很晚了，恰好看到老人家。她见到儿子还没出现，重重地叹了口气，皱着眉头，露出十分失望的表情，摇摇头，转身，拄着拐杖一瘸一拐的离去，消失在黑夜中。望着老人家蹒跚的背影，我的心变得很沉，很沉。

　　过了大约一个星期后，妈妈因为单位有事，要赶回去，偏偏那天下起了倾盆大雨，真是背啊！望着豆粒大的雨点，我想起了那位老人家。那么大雨，老人家应该在家休息吧？但是，当我们的车驶到村口时，我彻底震惊了：老人家一手撑伞，一手拄着拐杖伫立在暴风雨中，车缓缓驶过她的身旁，我看到的，是一位母亲的脸，一张布满着急的脸！车缓缓向前驶去，那道暴风雨中的身影是那样的`渺小，那样的无助，就像惊涛骇浪中的一叶小舟，随时会翻过去。她的身影逐渐缩小，慢慢变成一个小黑点，慢慢消失在雨帘中。

　　望着窗外的雨，那道渺小的身影总是挥之不去，不知为何，我的心又变得很沉，很沉。

叙事的作文篇5

　　“在我心中，一直有一个梦……”

　　大家应该都听过“真心英雄”吧这首歌曾触动过我的心。

　　人人都知道，人生难免有挫折，如果一个人一生一帆风顺，那也不算是个完美人生。当然，我也有过挫折。

　　那是在小学时的一次考试。原本期待发卷的我被一个又一个的红叉叉打击着，我的心从高峰一下子跌到深渊。同学们安慰我，老师鼓励我，可我总是找不回自信。一连几天过去了，我还是”失魂落魄“。不知爸爸怎么得知我的情况，对我说“你还在为考试的成绩所困扰吗，你跟我来一趟，我给你听一首歌，你要仔细品味，”他给我听的是“真心英雄”，其中”不经历风雨，怎能见彩虹“这一句唱的十分有力，使我豁然开朗，它像一把钥匙，打开了我心中的门。是啊！只有经历了风雨，才能见到彩虹；不经历失败，哪来的成功？如果就因为目前这一小”风雨“就放弃拼搏，那么，何时才能见到那梦寐以求的`彩虹？成功，是专门为强者而生的，我如果要做强者，那首先要经历失败呀！爸爸把手拍在我的肩上”孩子，明白了吗？我让你听这首歌，是想让你克服困难，勇攀高峰，你能做到吗？“”能“真不知道这首歌有什么魔力，能让我瞬间信心满倍。

　　”真心英雄“曾触动过我的心，每当我遇到困难时，我都会想起他。所以，谢谢你，“真心英雄”

叙事的作文篇6

　　六年前，我扎着小辫，显得那么天真可爱。在爸爸妈妈的护送下，我欢天喜地地走进学校的大门，展现在眼前的是绿而富有生机的青青草地和一间间明亮整洁的大教室，和蔼可亲的老师和亲切友爱的同学更是引起了我的注意。在这里，洒遍了我童年美好的欢笑和伤心的哭泣。

　　转眼间，六年过去了。我翻着那本薄薄的同学录，看着那一页页的个人档案和毕业留言，心里很不是滋味，竟滴下几滴苦涩的眼泪——以后再也见不到朝夕相处的老师和同学们了，以后再也见不到美丽的校园了……渐渐地，我想到了那个爱笑的好朋友。

　　她不矮，也不是很高，留着乌黑莹亮的短发。她爱笑，似乎只有笑这个表情，像个十足的开心果。她乐于助人，是个受人爱戴的“活雷锋”。她没有白雪公主那美如天仙的容貌，却有白雪公主的那一份温柔与善良。她陪我走过了小学六年的`欢乐时光。下面就让我给大家讲讲我俩的情谊之深吧！

　　那天，雨水像断了线的珠子，“滴滴滴”的下个不停，不一会儿就变成了滂沱大雨。我愁眉苦脸，显得沮丧得很——没有带伞，可怎么回家？不一会儿，那个爱笑的天使就走到了我的身旁，“一起走吧，我有伞。”我立刻破涕为笑，不假思索地跟着她走出了校门。

　　要是要分开了雨还在下怎么办？走着，走着我就有了重大问题。“没事，只要唱歌‘神仙爷爷’就不会‘哭了’。”我半信半疑，可也唱起了歌儿来。于是，我和她便你一首我一曲地唱了起来，惹得路上的行人都惊讶的看了过来。可“神仙爷爷”似乎并不领我们的情，直到我们分开时还在“呜呜大哭”。

　　“这可怎么办？”我立刻换上不高兴的面孔，真是“翻脸比翻书还快”。“伞借你，我走了。”啊？！“你呢？”我慌忙问道。“我跑回去”我惊讶得说不出话。她走了，还对我说再见我愣了一下，她的头发和衣服淋得透湿，原本红润的脸也淋得惨白……

　　我和她走过的日子啊，真是五彩缤纷，悲欢酸甜，种种都有。看着那毕业留言上的“ILOVEYOU”和”勿忘我”，泪珠经不住再次溢出，滚落在那饱含友谊的二词上，不一会儿，笔墨融入进那感动的的泪珠中……

　　湿，原本红润的脸也淋得惨白……

叙事的作文篇7

　　鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来，怎样写人物作文。”从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。

　　一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

　　二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

　　三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

　　四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

　　心理描写，是对人物内心活动的描写。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

　　心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!

　　不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。

　　通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

　　一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。

　　二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

　　写人，单从一个侧面描写，人物形象往往单保从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

　　通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。

　　写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”、“配角”之分。

　　人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的'道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

　　写人的结构方式主要有以下两种：

　　第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。

　　第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因;第二层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

　　根据表达的需要，描写人物的外貌。

　　对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

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