奥数叙事作文

奥数叙事作文

　　在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的奥数叙事作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

奥数叙事作文1

　　今天，我去勤思学奥数。我们的老师姓杨，是个356岁的男老师。杨老师鼻子挺挺的，戴着一副红色的眼睛，比较强壮！他讲数学一套一套的，从不让我们死背公式，而是让我们多思考，自己列的算式是什么意思、对不对！今天我们学的是：用应用法解题。

　　老师首先让我们摘录出题中的重要信息、自己先分析解题。几分钟后，老师问：“你们做出来没有？”“没有，好难！”大家异口同声地说，语气中带着几分沮丧。老师开始分析了，老师说每道应用题都有两样东西是永不改变！问我们是什么东西？我思考了一会儿，大声喊出来说：“在这道题目中井深和绳子的长度是不会改变的。也就是应用题中前面的原因和后面的.结果是不会改变的！”“对，你的反应是最快的！嗯，高手！”我开心地笑了，好不得意！然后老师把目光转向我们班的金煜淳和李可，说：“小金同志，李可小朋友，今天怎么啦？反应这么迟钝？”接着下面几道题，老师让我给大家分析。我都分析得很清楚。

　　今天这节奥数课，是我发言最多的一天，也是被杨老师称为“高手”的一天，这是快乐的一天！

奥数叙事作文2

　　爸爸为我买了一本奥数书，上面有这样一条题目：把一根长8米长的电线，剪成2米长的`小段，要剪几次？我一看，这太简单了，我们奥数班的陈老师讲过，这类题目由段数减1就是次数。8米剪成2米，就是8／２＝４段，要剪4—1=3次。我不假思索地说要剪3次，一翻书，书上答案也是3次。

　　这时，爸爸说：我拿根绳子你试试看。

　　说完，他拿了一根绳子让我剪。我一刀一刀地将绳子剪成了4段，剪了3次。可爸爸却说：你再看看我是怎么剪的？他又拿来一根绳子，先折了一折，问我：这是几米？我说：4米。他又将绳子折了一折，问我：这是几米？我说：2米。

　　这时，他用剪刀剪了一下，变成了两段2米长的绳子和一段4米长的绳子，他将那4米长的绳子从中又剪了一下，问我：刚才爸爸剪了几次？我只好说：2次。他又问我：那么这条题目该怎么回答呢？我挠挠头，不服气地说：可书上答案也是3次啊！

　　爸爸笑着说：书上也有错误的地方。学数学，就要多动脑筋，敢于怀疑，这样才能学好数学。我不好意思地笑了。

奥数叙事作文3

　　奥数，第一次听到这个词是在二年级的时候，当时，奥数班正在招生，我稍稍有些好奇，向妈妈询问。妈妈说：“这是一门学科，很难，你想学吗？”我心想，不就是门学科吗？有什么难的？学就学，让你看看我的厉害！“学！”我斩钉截铁的说。妈妈立刻帮我报了名，一路上，她不停地对我说学奥数各种好处，可是，我的心思已经抛到九霄云外去了。

　　我带着对知识的渴求和满心好奇来上奥数了。老师是个中年女人，看上去和蔼而又严肃。开始讲得题目简单，我觉得并不很难。可到了后来，就越来越不对劲了，题目越来越难，我越来越觉得成为“奥数高手”是那么的遥不可及。

　　老师看穿了我心思，对我说“不要把奥数当作太难的'东西，其实它并不难，如果你用心思考并将老师上课讲的知识点掌握，没有题目难得倒你。”老师的话让我重新鼓起信心，我决定更加努力地学习。

　　老师开始关注我，上课常常让我回答问题，以检测我是否掌握了课上的知识。课后，老师布置完作业，便来到我身边，微笑着对我说：“作业难吗？”我支支吾吾地回答：“恩……好象很难哦。”“别担心，认真思考，你能行。”我半信半疑地回到家，翻开作业本，也许是因为上课听得很认真的关系吧，虽然费了不少脑细胞才写完了作业，但还是顺利地完成了作业。

　　现在的我，每攻克一道题就会觉得乘以了五个信心，开根号了一个恐惧。我知道，奥数正一点一点地占领着我的心。嗨，奥数，我的偷心朋友哟！