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叙事的作文

时间：2024-03-12 08:38:33 叙事作文我要投稿

实用的叙事的作文大全【6篇】

　　在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的叙事的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的叙事的作文大全【6篇】

叙事的作文篇1

　　“走”，是一种什么概念呢？是跨进气派的轿车，将所有的风景甩在身后？还是骑着摩托车，虽没有汽车的速度快，但也能风驰电掣一把？抑或是驾着轻巧的电瓶车，慢悠悠地在路上行驶？都不是。“走”是人类的本能，是人类的根。人类的祖先经过漫长的进化和艰苦的劳动，才学会直立行走。所以，“走”更是和种生命存在于世界上的基本形式。

　　傍晚时分，我徒步外出兜兜风，没有自行车，没有轿车，完完全全靠两条腿。人行道上很少，偶尔有稀稀落落三两个人经过，大多都是老年人。而道旁的马路则一派车水马龙的景象，汽车一辆接一辆飞驰，非机动车也多得数不清。我留意了一下，开轿车的大多是中年人士，而骑非机动车的大青壮年，鲜有老年人的身影，人行道上则多是老年人。由此，我便得出一个结论：大多青壮年人十，并不喜欢徒步行走，而是选择乘坐代步工具，这样更快捷、方便。而大多数老年人则喜欢闲适安逸地散步，以达到锻炼的目的。

　　这样的结论固然符合当前的生活状况，青壮年由于工作、学习的关系，被时间所迫，没有时间走一走，散一散步。而老年人则有大量的时间，以求身体健康。但是，当我们面对身体素质报告时，又发出了这样的疑问：中国人的体质怎么就这么差呢？到底是什么原因造砀呢？我想，最重要的问题是没有好好利用这两条腿。人的两条腿，不仅仅是用来踩刹车，踩踏板的，更多的'还是用来走路的，人从呱呱落地开始，就要学习如何走路，走路是我们必不可少的。

　　代步工具的发明，很大程度上给人类提供了极大的便利，但是凡事都有弊端，代步工具也削弱了人们的体质，产生了一系列的影响，像腰酸背痛之类。现在代步工具已经融入了人类的生活，不可能再改变什么，多走走，多锻炼身体，是增强体质的最好方法。

叙事的作文篇2

　　他从来不正视我一眼，他从来不拉着的手，身材魁梧的他大步向前走，放眼朝远望，任由我凄惨地哭喊。任由我渴望地望着他，他仍一如既往地前行，似乎全世界的人都是他的仇人。这个人，正是我的哥哥。一双犀利的眼睛里似乎闪烁着什么，脸上的那道疤痕证着他的过去。

　　哥哥是个性格暴躁的人。在学校里总是和同学打架。每一次都是因为心中的责任感而战。当学值日故意不完成时，但同学以大欺小时，哥哥会责骂同学殴打同学，然而每一次都是我陪伴母亲，带伤员上医院，或登门道歉。甚至有时候哥哥会被追赶回家。

　　打架必定有伤疤，在一次又一次的打架后，一张小脸上被留下一道疤。在见证这些场面之后，加上哥哥不常笑，不常说话，自己渐渐害怕他，每次见到他。心的跳动会加快，之后那种情感会变得平凡，炯炯有神的双眼却不敢目视前方，生怕视线交加，被哥哥眼神的犀利所征服、终结。一切都那么小心。

　　生活中，只要是哥哥的要求，无论自己多委屈，都会去完成。在步入潮实学校前，我是被迫来的。在得到消息时，我一再痛恨，甚至会拿着东西乱扔，甚至会在厕所里哭泣。但是不能平的，哥哥就是哥哥，弟弟就是弟弟，不容反抗，我不情愿地进入校园。

　　然而该做的，不止如此。该来的风暴，终究降临。

　　于每夜作业在很晚才完成，母亲很是担心，然而作业量并不多，自己却总在座位上发呆，转笔。人在课桌上，心却随着风溜出了窗户。母亲也看见了，于是责骂我，但是我生来就是慢条斯理，整天无所谓的样子。最后哥哥发话了：“你以后每天作业在我房间里完成！”我叹了叹气，无精打采地点了点头。

　　从那起，每天放学后我就抓紧时间，回到哥哥的房间。小心翼翼地立好折桌，脚跟翘起来，扶好椅子，选择作用点，垫着脚步一步一步向前走。跨每一步，定每一点，直至搬到桌子旁。生怕动静太大受到责骂。端端正正地坐在座位上，注意勾勒每一笔，每一划，每晚就这么过去。

　　后来，我因不经家人同意，私自买了玩具。哥哥叫来了我，青筋暴起，手握拳头，责骂道：“兔崽子，是不是偷买了玩具？”“没有！”一个拳头随即挥了过来。在那脸与手即将接触的那瞬间。一切都停止了。“我再问你一次，有没有！？”“没有！”我知道残暴的哥哥会在我承认之后打我，所以强忍着否认，结果哥哥连眼都不眨一下，举起手，握紧拳头，从上往下，接连打了我好几拳，此时的我已鼻孔出血，手脚红肿，最后承认了错误。

　　哥的手开始松懈了，悬在空中的拳头垂下腰间，手似乎颤动着。突然，他大步离去，房间里接连传来翻东西的.声音，我心想：“彻底完了。哥要用棍子之类的东西殴打我了。”大概在五分钟后，他出来了，手中拿着小箱子。破口大叫道：“还不快给我坐下！”我心里一惊，回过神来，扶着墙一瘸一拐地走到椅子旁，坐了下来。突然，哥哥蹲了下来，双手打开箱子。然而映入眼帘的那一幕让我震惊，一瓶碘酒，一包棉花。哥哥说：“早承认不就好了，何必自找苦处呢？”说罢打开碘酒，用棉花浸在里面，拿起来，轻轻地擦伤口，飘动的风，与伤口擦肩而过。我哭了，但又忍住了，随即哥哥发扬他的风格。破口大骂：“兔崽子，有钱买玩具，怎么没钱买书籍。玩具只不过是玩具，有什么好的，浪费钱又浪费时间。下次再这样我打死你。’’就这样一番教育下，他扬长而去了

　　我哭了，我打内心的哭，泪水从脸颊划落下来，滴在手心，形成一滩水。

　　他，外冷内热，冷淡的目光下包容着千千万万。他很残暴，他也很温柔。他便是我的哥哥，我的兄弟，我会珍惜这一切的。

叙事的作文篇3

　　斑驳的城墙下，盘踞着老树根。它不记得那是何年何月，唯一记得的是那天下起了暴雨，城墙下的行人仓皇奔跑，四处寻觅着避雨的地方。那个身着一袭红衣的女孩显得格外的耀眼，立马闯入了它的视线。

　　它只是老城墙下一株孱弱的树苗，怎么经得住这肆虐的暴雨。在雨水的冲刷下，它那白色的根茎暴露出来，只沾着一丁点儿泥土。只要太阳出来，它很快便会死去。而此刻，它还在行人们无情的践踏中挣扎。天空中布满厚厚的阴霾，死亡缓缓地向它逼近，它仿佛听到了召唤，绝望地闭上了双眼。

　　突然，一抹火红向它靠近，它似乎感受到了温暖。那个红衣女孩在它面前蹲下，不顾雨水打湿了她的衣裳。它吃力地睁开双眼，想要看清女孩的模样。她的眉头紧锁，紧咬着嘴唇，双眸里流露出痛惜的神情。它感受到她正轻轻将自己托起，并用手帕托着泥土包住它的根。

　　它突然明白，她是要救它，让它得以重生。它被安置在了小院前的空地里，女孩总是细心地替它松土，除草，浇水。时间缓缓流走，几年过去了，它的枝干渐渐变得挺拔，枝叶渐渐变得苍翠繁密，女孩还是细心地照料着它。它不知道女孩为何总是孤身一人，但它喜欢听她讲故事。

　　它曾以为生命的意义就是和女孩一起慢慢长大，然而这年秋天，一场突如其来的瘟疫夺走了女孩的生命。一夜之间，院子里的花竟落了满地，连昔日里沉稳的砖砌小屋也苍老了不少。一阵萧瑟的秋风吹过，带走了它身上的一片片树叶，独留它伫立在空荡荡的院子里。

　　那个冬季出奇漫长，出奇寒冷。没有了她的陪伴，它感觉自己正渐渐变得干枯。在这个院子里，它觉得自己仿佛在演出一场哑剧，正绝望地大喊：“为什么上天竟吝啬得连一个终结生命的'机会都不给我？”

　　春天来临时，它还是活了下来。院子里搬来一位老太太，相同的是，她也是孤身一人，她也喜欢对着它讲故事。有时，讲着讲着，她还会开心地笑。几年后，老太太去了另一个世界，有人站在它身边，说：“这是个不吉利的地方，估计这棵树也活不长。”第二天，一把锋利的锯截断了它，它重重地倒在了地上。不久，一位老木匠把它那粗壮的树干带回了家，他把它加工成了一扇木门。

　　它失去了绿色的生命，变成了老四合院的“卫士”。有时，孩子会拿着刀在它身上乱刻，甚至用力地敲它、踢它，可它那颗枯死的心反而渐渐鲜活起来。

　　许多年后，它变得斑驳陈旧，人们在经过时总要指着它说：“这是一扇有故事的门。”

叙事的作文篇4

　　记得三年级时，我和宣欣给蝌蚪举行葬礼的事，至今浮现在我的脑海中。

　　那是一个阳光明媚的'上午，我和宣欣一块儿搞假日小队。刚下楼，只见，宣欣手里提着一个小桶，桶中有密密麻麻的“黑豆豆”，走近一看，原来是一群小蝌蚪。圆圆的脑袋黑黑的身子，真可爱! 我俩决定到周东新村去玩，于是，我俩提着桶高高兴兴地来到了周东新村，我俩一会儿玩健身器，一会儿找鹅卵石，一会儿又用盖房工人的沙子做沙球，我俩玩得满头大汗，便坐在一个花坛边休息。我俩准备逗小蝌蚪时，这情景使我们大吃一惊，只见，十几只小蝌蚪四脚朝天地浮在水上，我们用树枝碰碰它们，可它们纹丝不动，难道它们死了!我俩很伤心，便想把它们埋了。

　　这时，我眼珠一转，说：“我们给小蝌蚪做一个坟墓!”“好啊!”宣欣大声说。

　　说干就干，我们先在花坛里挖了个坑，然后，把死去的小蝌蚪们一个个小心翼翼地放到坑里，接着，我在坑上盖上一大把树叶，说：“如果它们饿的话就吃点树叶来充饥。”最后，我找来一块碎红砖和一根铁丝，用铁丝在红砖上刻了“蝌蚪之墓”，就插在墓上。

　　墓碑雕刻完成后，我们开始默哀，低着头，一副庄重样，非常有趣。可是，人家默哀三分钟，我俩默哀三秒钟。三秒钟过后，我便“宣布”默哀结束。我们怀着沉重的心情回家了。

　　在路上，我心想：蝌蚪是我们人类的朋友，它们长大后是庄稼的好帮手，是大自然中的一员，我们要保护它们。

叙事的作文篇5

　　我家有一只小狗，它叫乖乖。

　　它一身金黄发亮的皮毛，摸起来特别暖和；雪白的小爪儿，像四朵梅花；圆圆的脑袋上长着一双水汪汪的`眼睛；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。

　　我家的小狗淘气又可爱。每当我回家的时候，它就会向我扑来，不停地摇着尾巴，好像在说：“主人，你回来啦!”当我拿着骨头喂它时，它就会乖乖地坐下，用它两颗圆溜溜的眼珠子看着我，好像在说：“主人，看我有多乖呀!快给我吃吧!”

　　它特喜欢玩球，我拿着球把它扔到远处，它都能叼回来给我。它还会用鼻子顶球，球不停地翻滚着。有时球掉进水里了，它就会跑到我面前，着急地叫着，好像在说：“主人，不好了，不好了，球掉进水里了!”我就会帮它把球捡上来。

　　我喜欢我的好朋友--小狗乖乖。

叙事的作文篇6

　　经常说班主任工作忙，作为班主任的老师总觉得有干不完的工作，如果要追求一个不断完善的过程，班主任更需有超乎常人的工作量。因此，很多老师觉得班主任工作是最没干头的，累得要死，还不一定见效。

　　班主任却是一个需要劳逸结合的工作，学会“偷懒”就像学会勤劳一样重要，或许比勤劳更不容易。我们经常发现一个繁忙的班主任，其学生却不一定能干，相反，有时一个“懒惰”的班主任却会有一帮勤快而又高效的学生。这主要还是因为班主任自己能力太强，水平太高，事事都会做且做得很出色，学生做来不是看不上，就是嫌太慢，久而久之，这样的班主任以包办的形式自己扛下来很多的事情，必然导致自己忙死而学生的能力却不见提高的局面。

　　一个会“偷懒”的班主任绝不是一个不负责任的班主任，而恰是高度负责的体现。学生开始干得不好，这是非常正常的，班主任要学会卸下自己身上的包袱，更要将学生的不断成长放在第一位，由不会到会，由不好到好，这正是学生进步的过程、成长的阶梯，倘若没有了这种变化，又哪来他们的各种出色表现呢？

　　但是，让学生得到锻炼的过程恰是班主任要付出辛勤汗水的过程。班主任的'指导、教育是必不可少的，不论是日常班务管理，还是各种问题的处理、各类工作的实施，都需要老师悉心的帮助。这就是“勤”的意义所在。

　　“勤”要勤在点子上，“懒”要懒在表面上。“懒”是放手让学生去行动的大胆，“勤”是耐心帮助、有效提高的催化。班主任不能因为自己不会做某事，就撒手让学生自己去搞，弄所谓的“让学生锻炼”去，或许聪明的学生也能摸出门道来，但也容易放任自流。老师要有放有收，有的放矢，能从方法上加以指导的老师、能在目标上加以控制的老师、能在行动中加以鼓励的老师才能让学生有所得。

　　所以，“懒”和“勤”在于能否恰当运用，该勤的时候必须勤，否则以后事倍功半甚至是徒劳无功，该懒的时候必须懒，否则学生没有进步、老师形成习惯，将再得不到休息的空隙。最终，勤的目标就是懒，付出努力让学生学会干事，学会管理，学会学习，也就是为了让班主任工作能从繁忙琐屑中探出头来。

　　有人说：“懒老师培养勤学生，勤老师培养懒学生。”从这种意义上来说，大凡学生非常能干的老师都是比较懒的，而这种懒恰是学生成长的润滑剂，它给了学生自由发挥的空间，给了他们自主独立的意识，也给了他们自我锻炼的氛围。

　　班主任不仅要做勤奋工作的园丁，也要做善于指挥的将军。给自己一个思考的空间，给学生一片自己耕耘的土地。

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