叙事的作文(常用8篇)
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的叙事的作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
叙事的作文 篇1
叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密---“流水帐”，叙事作文写作技巧。作为教师，我常在学生习作中发现“流水帐”这类文章，统观原因就是因为学生在写这类文章时，过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”，这些文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。
叙事作文来源于生活，但又高于生活，生活只记录了事情的发生、发展、结果，是一本“帐”。陆游说：“尔果欲学诗，功夫在诗外”。这诗外的功夫即是对生活的体验，感受和认识，也就是“思”、“议”、“情”，将你们思考到的，你的观点说出来，你对这件事的感情色彩，表达在你的文章中，这样，文章才会丰满，再大的树干也需要枝叶的铺盖，才会生机盎然。
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭”，对学生来讲，生活的经历不算是丰富，固定的生活模式容易让学生产生公式化的记忆，叙起事来自然也就成了“流水帐”。但孩子的生活细节是丰富的，他们在日常生活中，对事物有着不同于成人的观察范围、观察视角、观察兴趣，如果将这些详细的叙述出来，作文自然也就丰富了。
作为教师，帮助学生深挖叙事过程中的“思”、“议”、“情”等方面的内容，可以起到画龙点睛的作用。
一、思
思，就是想。这对于人来讲，是正常人的反应。看见、听见、大脑自然的就会有所想，这种想是即时的、迅速的、“条件反射式”的，但是孩子往往会忽视这种非主观的思维，甚至在看见、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论，这都是一种思考，捕捉到了，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章活起来。
例如一位同学写自己的作文老师，老师在上课开始便说：“我花了一元钱买了两只老母鸡，你们说我高兴吗？”我想，“原来老师也爱吹牛啊！”看，这就是“思”。针对老师的话，小作者立刻在脑海中产生了反应，这是一种本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句话，便让文章生动起来。小作者孩子式的大实话衬托出了这位作文老师的幽默，也让人看到了老师与学生间的浓浓师生关系，所以作为老师，我们要培养这种捕捉能力，在教学中我总结了几种方法：
（1）、挖重点，突出关健
这一方法主要是针对学生自已而言，事情不外乎人和事两大因素，事源于人，因人而成事。
如果自已亲身参与其中，感想也一定颇多，想的一定也多。反过来，再下笔的，先将事件分出重点，针对重点事所产生的最能代表自己的想法的写出来，达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来，针对事情的重点、有的放矢的将所想的表达出来，起到以点带面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。
例如：一位同学写自己的好朋友参加比赛，“只见他左手拨弦，右手拉弦，脚不停地在地上打着弹子，显得那么投入，大家都在认真地吆呵着。我的心也跟着琴声飞起来了”。最后一句其实便是小作者的所想，在介绍好朋友比赛的几个环节：上场、弹奏、下场，这几个环节中，弹奏是重点，作者叙述详细，末尾以一句自已所思，将好朋友的琴声之美加以烘托，起到了绿叶的作用，这就是重点部分有所思起到的好处。
所以在叙事过程中，如有自已参与要教会学生分清重点的展示自己的所思。
（2）、角色互换，换位思考
对于没有自已参加的事情，学生往往难以写出所思，这也是实情，有自已参与，想的'多；别人参与的事，很难了解别人的想法，这对学生来讲是一个难点，这时就需要换位思考，在看图作文，想像作文中常有这种情况，故事编了，但总让人感觉是在“记录”别人干的事，难有“第一人称”的感觉。这时就要角色互换，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才会贴近、合理。
（3）、删繁就简，突出重点
文章来源于生活，但高于生活，文章是语言文字凝炼而成，文章中从头到尾充斥着所“思”，有喧宾夺主的感觉。所以删繁就简是重要的标准，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。
叙事作文重点在叙，事有起伏，“思”为“起”处增彩，这样才有烘托之效，思不宜过多，点到为止，我在教学时告诉学生，先找出事情的几个重点叙述部分，用精炼的语言传达你的所思，目标就是烘托主题。
二、议
一人叫说，两人以上就问题发表观点就叫议，作文教学中，常有学生作文语里充满了你说他说，周而复始，直至文章结尾。平时说话可以这样，但作文是语言的精华，简单实用才能吸引读者。所以，我在教学中就“议”注意把握以下几点：
（1）无问不议
没有问题不议，不能将作文变成“说书场”，芝麻、西瓜一起捡，针对问题展开议论，叙为主议为辅。
作为学生，难在什么是问题？问题就是叙事过程中影响事件走向或能引导事情发展的问题，这些问题往往会伴随事情发展而出现，不议不行了，这时就需要议，议的好，文章会生动。
例如：我在评讲作文时，一位同学写班会课，几位班干为了制定晚会节目而发生了争执，这就产生了问题，如果以一笔带过，直接写结果，最后，“节目单终于定下来了”，文章平淡无奇。但反过来将班干们讨论的话写下来，文章则凭添了趣味，我将两段作文都读了，同学们纷纷以为有“议”的作文听着更吸引人，可见，叙事作文有了议才能更好地表达思想。
（2）议少不易多
多议不如少议，作文最忌面面俱到，议不是说，议是看法，观点的表达，以简炼的语言陈述观点，是最好的。我指导学生，议时也就是陈述观点时，越少越好。但要表达清楚，大家都说不如少数说，少数说不如重点说。教会学生在众多的话语中，找出最具有代表性的话，使人一看就懂，充分发挥议的代表作用。
三、情
作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小学生作文往往缺乏这一点，尤其叙事作文讲完完了，叙完了作文也完了。情的内涵很多：友情、亲情、感激之情、感谢之情、感动之情，在叙事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升华，有它文章则有了灵感，否则文章就是一个“记帐本”。尽管“惰”有不同，但在教学时要注意把握。
（1）、情动于心
情是纯洁、纯真的，虚情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出现的“我好喜欢他的做法啊！”、“他真伟大啊！”、“他真了不起啊！”等等，既起不了升华文章的作用，反而贬低了文章。
我告诉学生，情与心相连，当你真真心动时，那就是情，情藏于事而发于事，事情发展了，你会有不同的感情流露写出来，这就是你的文章之情。写文章最忌乱发感情，满篇文章充斥着感叹句，反而提高不了读者的兴趣，还会让人感觉文章虚情假意，教会学生捕捉心动的感觉，哪怕是一句很朴实的话，也能将文章的情感表达出来。
例如有同学在描写自己的老师，在寒冷的办公室里一边搓着双手，一边批改作业时，写道：“我想哭。”简单的一句话，没有华丽的词语，没有感叹词，但却将对老师的感情表露无遗，小作者捕促到了心灵感动的一瞬间，语虽短，但效果很好。
所以教会学生写出真情重要，学会体验真情则更加重要。
（2）、情牵全文
所谓情牵全文就是在叙事时要有自己的感情，溶于文章全文。许多学生习惯于叙完事，最后发一句感慨，作为全文的总结和文章情感表现的见证，而忽视了在文章中情感的渗透。
那么如何做到情牵全文呢？就是要将文章细化的描写，精雕细刻，而不是草草的了事。
例如：“听到这个振奋人心的消息，梦梦激动的哭了，几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白白流；终于为学校争了光”。这段话中，通过细致的动作描写，真实的心里话描写，将小同学获奖后的激动的心情表达了出来，真实的情感贯穿全句。反之，写“梦梦得奖了，高兴的哭了”。则没有了这效果。
通过细致的描写人物动作、心理、语言，再加以真实的感受，那么不需要空喊口号，情感一样会渗透全文。
“思”、“议”、“情”三个方面，各有各的内容，既独立发挥作用又有千丝万缕的联系。有思考才会有议论有观点，“议”是“思”的结果；情感来源于对事物的认识，“议”是“情”的表达；所以，将“思”、“议”、“情”三个方面揉合在一起，以真实的想法，突出的议论，实实在在的情感，于叙事过程中，才能达到树大根深，枝叶繁茂的效果。
叙事的作文 篇2
今天，妈妈买了草莓，我吃了一个，感觉非常美味。我想：“如果我可以去草莓地看一看，再亲自摘一些吃，那该有多好啊!”我把这个想法告诉了妈妈。
过了几天，我的愿望实现了。那天下午，爸妈说要带我和天天一起去摘草莓，我俩高兴地一蹦三尺高。一路上天天因为太兴奋，站在座位上手舞足蹈、乱蹦乱跳，居然还唱起了《小苹果》。
我们大家也被天天“传染” 了，跟着唱了起来，顿时，车里洋溢着欢快的气氛。不知不觉间，我们便来到了奎湖的“草莓基地”。哇!一座座白色的大棚接天连地，就像是草原上的蒙古包一样一眼望不到边。草莓不仅数量多，品种也非常多：有牛奶草莓、奶油草莓、菠萝草莓…… 我们下了车直奔种植牛奶草莓的大棚跑去。爸爸先找到大棚的主人——一位老奶奶，交流以后，老奶奶就带我们进入大棚。白的花、绿的叶、红的果，一下子全映入我的眼帘
。一颗颗草莓红似火，我恨不得把这所有诱人的`“家伙”全部吃掉。开始摘草莓了，我走在墒里，看着两边陇上挂满了鲜红夺目的草莓，一时竟不知要摘哪颗。突然传来了天天的声音：“我摘了个大草莓!”我们不约而同地向天天看去，我顿时笑趴，只见天天手上抓着一个青色的大草莓。老奶奶马上笑着说：“小宝宝，要找又大又红的摘呦!”“嗯，对了”，于是我回过头专找特大特红的摘。
没摘几个，又听到天天在喊：“哥哥，这个又大又红!”我们又向天天望去，不禁都哄堂大笑起来——天天又摘了一颗刚刚泛红的大草莓。唉!真是无语了，这事也只有我这个三岁的弟弟才干得出来。结果呢，妈妈只能全程陪着弟弟摘，但还是不时传来天天兴奋的声音：“这个又红又大，那个又红又大……”整个摘草莓的过程充满了欢声笑语，不一会我们就满载而归。由于墒很深，而且潮湿泥泞，我们的手上、鞋上、裤脚上都沾满了泥巴，甚至有几次差点摔跤，但看着那满篮让人垂涎欲滴的草莓，觉得这一切都不重要了。我迫不及待地洗了几颗自己刚摘下的草莓，一吃，感觉比以往吃的任何草莓都更加香甜可口!
叙事的作文 篇3
今天去研学啦！
在城里呆久了，到乡下走走觉得特别新奇。一下车，我班的同学如出笼的鸟儿，兴奋不已。到目的地要徒步半小时，一路上我们这群“没见识”的家伙像是刘姥姥进大观园似的，见什么什么新奇，看什么什么兴奋。乡下的空气真好，我都想打包到网上去买。
这次研学活动安排有很多，在完成草帽创意画作后，远远的就传来了欢笑声，我不由得加快了脚步，向着欢声笑语的地方走去。
走近一看，原来是推独轮车啊！一个人在后面推，另一个人坐在车里。由推车的人将他们“运”到对面或者直接“运”个来回。闻老师玩心大发，估计以前也没玩过。她推着一辆车，招呼着同学们上车。也许是老师平时的严厉让同学们心生畏惧；也许是担心老师无缚鸡之力，推不动他；也许是担心老师技术不好会摔伤自己……大家推搡着不敢上车。
老师就说：“快快快，上车上车，不收你们车费。没事的，你们放心，我技术一流，绝对不会摔伤你们。”
听到老师的保证，有一个个子小一点的男生鼓起了勇气，坐上了老师的车。一圈过后，那个男生的脸上露出了我坐了一次豪车表情包。受他影响，一个女生跑过来说：“老师，我120斤哦！”
“120斤啊，没事。上车。”
女生一上车，老师的`脸上就露出了惊讶的表情，脱口而出“你怎么这么重？”那个女生一脸憨笑，说道：“老师，我相信你，你行的！”同学们也为老师加油打气，闻老师费了九牛二虎之力把这位女生推了个来回，放下推车，不敢招呼同学们上车了
这时体育老师走过来，推着车，招呼着我们的王同学上车。呵！我不知道是不是梁静茹给了他勇气，也不看看王同学的吨位，竟敢提出这样的挑战，一群人围过来等着看好戏。在几个同学的帮助下，好不容易把王同学弄进车里，几位同学帮体育老师扶稳车把。
体育老师喊道：“你们撤！”
几个同学放开手，喊了声“走。”
才走几步，大型翻车现场再现。大家哄堂大笑，欢乐的笑声响彻天空。
我们的研学活动在欢声笑语中开始，也在欢声笑语中结束，真希望这样的活动多开几次。
叙事的作文 篇4
街上的雨还在不停的下，一滴一滴，在深深浅浅的水洼中溅起一朵朵的水蘑菇。此时天色渐晚。候车亭里只剩下我和他——一个不知名的陌生人。
我本来是在候车厅等车，可20分钟过去了，这条线路的公汽还没来。雨越下越大，豆大的雨点打在候车亭的玻璃上当当作响大雨把我和那个人困在候车亭里。
又过了十分钟，那人从包中拿出一把伞说：“这么大的雨估计公交车下线了，要不我打伞送你回家吧？”我想都没想就摇了摇头。雨色黄昏路上没有行人和一个陌生男子打一把伞想想就有恐怖气氛。我又怎么能相信他。我说：“再等等吧？”他收起伞，笑了笑。他明白我的意思。知道我并不相信他。
天色越来越暗，我想，如果再不停下来我就得冒大雨冲回家了。突然，他推开候车亭的玻璃门，打着伞冲了出去，激起了一道道水花。我心里一惊，出什么事了？通过雨滴折射出的点点霞光，我看见他打着伞冒着大雨，跑到马路对面扶着一位年迈的老爷爷，颤颤巍巍地踩过一个又一个深浅不一的'水洼，躲过来往的车辆，走走停停。我看在眼里，内心不觉一颤被他的举动感动。顿时觉得从马路那一边到这一边是如此漫长。他把老人安全送达这一边后，回到候车亭。他的鞋已经湿透了。他向我爽朗的笑了笑说：“你看我已经湿了，再湿点又何妨呢？这把伞借给你，你打着它回家吧。天晚了。”我直起身，锤了锤坐得发麻的腿说：“打一把伞吧！”他惊讶地看着我：“你相信我？”我推开了候车厅的玻璃门。说：“当然了！”
他哪里知道，刚刚他扶老人过马路的举动就已彻底打消了对他的怀疑。一个如此善良又细心的人怎么会是坏人呢！
走着走着就到家了，我站在楼门前挥手向他致意说：“谢谢你了！”他也笑了笑说：“也谢谢你相信我。”雨夜流露出无限温馨，分外美丽。
从那时起我变懂得了相信的美丽。相信带给人的是安全感，是人与人之间的纽带，是一颗颗点缀世界的宝石。
世界因你而精彩，因相信而美丽！
叙事的作文 篇5
记忆长河在慢慢地流动，我的记忆也随之流动起来，许多回忆也随他们发生了，愉快的、难过的……我最喜欢的当然就是愉快的回忆咯！
要数最愉快的回忆，哪当然是前年暑假在共青森林公园获得十米攀岩儿童组的冠军咯！
那是一个万里无云、烈日当空的好天气，我和爸爸、妈妈来到共青森林公园，爸爸建议让我去参加十米攀岩比赛，我一听，兴趣一下子就上来了。我报好名，就来到攀岩场地参加预赛，哇塞！这么多人！看来我是不能像计划的那样过五关，斩六将、一路风雨无阻的捧起冠军奖杯了。我还没比赛就吓出一身冷汗。还好我以30秒08的好成绩进了决赛。
马上就要开始决赛了，我感到异常的兴奋，也格外轻松。决赛开始了，我来到场地前，做好姿势。只听“句”的一声，我和对手都飞快地爬了起来，我更是“奋不顾身”地用自己吃奶的力气爬，一会就爬到了顶，回头一看对手才爬了一半多一点，我放开岩壁，向下滑，不一会就滑到了地上，得意地看了看成绩表，什么！？我简直不敢相信自己的眼睛，我的成绩是19秒34——破了攀岩记录。“耶！”我高兴的叫起来。
经过又几轮的恶战，我终于像目标那样捧起了冠军奖杯，“耶——”我当着很多人的面大叫起来！
我回忆夏天，满眼新绿的季节。在那片属于我的小花园中，生长着无数的小花小草。草儿绿地发亮，而花儿开地更为鲜艳！零星的花朵杂散在小园中，它们虽没有牡丹的娇艳，也没有茉莉的芬芳，但它们依然那样楚楚动人，美丽可爱。远处，一个黄点飞来，近了，更近了！噢，原来是一只蜜蜂，很小很小的。它落在一朵野菊上，吮吸着甘甜的花蜜。当它离开时，花粉也随之而去，伴着蜜蜂，四处安家。那蜜蜂，不正是我们的辛勤的园丁吗？
我回忆秋天，拥有收获的季节。田野里，瞧去，满是金黄，随着风儿不断起伏，犹如一波翻腾的海浪。果园里，苹果和梨儿挂满枝头，是那么水灵，叫人垂涎。咬一口，流香四溢，叫人久久不能忘怀。校园里，我们叽叽喳喳地说个不停，一个暑假的未见，彼此免不了思念。暑假中，我们学会了许多东西，那知识，不正是我们的收获吗？
我回忆冬天，洋溢温馨的季节。树叶儿虽已落光，但还偶尔可见鸟儿在树上唱歌；小草儿虽已枯黄，但它明年还会重新生长；元旦的寒风虽仍刺骨，但那一张张新年的贺卡却处处充满着温情。它寄托着同学们的一份友谊，一份真诚，那祝福，不正是那许久的温馨吗？
我回忆过去，更向往未来的春、夏、秋、冬。让它们充满鸟语，布满新绿，注定收获，洋溢温馨。让它们给我留下更多的美好回忆！
快乐是什么？这个古人传下来的问题经历了数百年仍未得到确切的答案。其实，快乐一直就在我们身边，等待我们去寻找，去追求。————题记
夏天像一壶热巧克力，既炎热且闷，还有些粘稠地浇到我们头上，令人们烦躁不堪。
好不容易难熬的白天过去了，迎接我们的是清爽的夏夜。写完了作业，独自一人坐在窗台边静静地趴在那里呆望着那迷惘的星空是对我来说最放松，最惬意的事了。
月亮时不时地从云朵的缝隙里伸出头来向下望，云朵在天空中飞翔。空气不时的携来习习晚风，我在那皎洁的月光之下，我在那里慢慢回忆白天所发生的事情，去回想他们。
当自己回过神来时，抬头望去，却惊异的`发现在那碧蓝色的天幕上，一颗流星悄悄划过，却只是那么一瞬间就消失得无影无踪，不见了。
solucky!那时候是多么的快乐啊！当多年之后回忆起这年夏天的这一夜，亲眼目睹了这小小流星的短暂生命历程，那是怎样的幸福啊！怎样的开心啊！
如此短暂，它不会因你而停留。虽然早已在那茫茫夜色中隐去，但它却在你自己的心中种下了美好希望的种子，那种快乐是永恒的。只因为它来的时候，你等到了，注意到了，或者巧遇到了。
在我们的生活中又何尝不是这样呢？在人生迷茫的旅途中，在那人海中，能巧妙地抓住机遇，这样的人又有多少呢？
机遇就像那流星一样，同样的一片天，请留心观察身边的机遇，请抓住它，在你的人生漫漫道路上，描绘出辉煌灿烂的一笔！
这就是我从这件事中悟出的快乐的真谛———快乐就是能发现那些短暂的机会，抓住它，并且永不后悔。
天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。
叙事的作文 篇6
每当我打开相册，就会看到一张最珍贵的照片-----我与月亮姐姐的合影。每当我看到这张照片，就会想起当时去北京参加比赛的情景。
记得一个阳光灿烂的早晨，我去启明星艺术学校上舞蹈课，只见老师满面春风地走进教室对我们说：“同学们，这个暑假我们要去参加一场比赛，地点在北京的魅力校园。”
“耶！太好啦！”全班同学不约而同地欢呼起来。
“不要高兴的太早了，我们班有32个同学，这次只能15人参加比赛”。老师的话就像一盆冷水浇在了我们的头上，教室里顿时鸦雀无声，大家都在默默地期盼着自己能成为15人当中的一个。
经过几次选拔，我被幸运地选进参加比赛的队伍。
时间过得飞快，转眼间就到了比赛的时间。我们怀着紧张又兴奋的心情坐上飞机，经过2个小时的.飞行，我们终于到达了赛场。一走进赛场，哇！真热闹，有来自全国各地的小朋友，她们个个精神抖擞，正准备比赛呢。我的心怦怦地跳，非常紧张，这时我看到了一个熟悉的身影----月亮姐姐，我兴奋得大叫起来：“看，是月亮姐姐，月亮姐姐！”小朋友们也高呼着月亮姐姐的名字。月亮姐姐很和蔼，她微笑着走了过来，拍了拍我们的肩膀说：“加油！我期待你们的好成绩，”我们急忙拿出本子和笔让月亮姐姐签名，月亮姐姐潇洒地在本子上签下了她的大名，还和我们一起合了几张影。
月亮姐姐的和蔼让我们平静了很多，那天我们顺利地完成了比赛，还获得了金奖。
每当我一看到这张最珍贵的照片，就会勾起那美好的回忆。
叙事的作文 篇7
我读小学二年级之前不爱看书，自从看了青少版的《西游记》之后，我便爱上了看书。
读二年级的一个周末，爸爸给我买了一本青少版的《西游记》我看了一章后就入了迷，简直到了废寝忘食的'地步。
记得有一次上厕所，我偷偷地带着《西游记》去看。为了不让爸爸发现，我把厕所门反锁上了。我打开书津津有味地看着。孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王------我仿佛走进故事里，目睹着孙悟空是怎样击退妖魔的。
我怕被爸爸听到了翻页声，所以我要一页一页小心地慢慢地翻。“小桐，你怎么还在上厕所！”忽然，爸爸的叫把我从故事中唤了回来，我马上说：“很快了，再等一下。”说完，我又回到了故事世界中。
一看半小时又过去了。爸爸实在等不下去了，就不停地敲门，他说：“你怎么还没行？”我知道爸爸要发火了，只好依依不舍地合上书，走出厕所。
是《西游记》使我爱上了看书，书使我明白了书使我受益无穷，书陪伴着我的成长。
叙事的作文 篇8
今天天气晴朗，当然适合出去游玩了。于是，我和爸爸妈妈一起来到了盼望已久的江南农耕文化园参观。那儿好大呀！风景如画，美不胜收。
我们迫不及待的来到了第一个游览地点：生肖区。那儿有十二生肖的雕像，个个惟妙惟肖，栩栩如生。我们还在龙骨说车上抽水呢！一头长着大角的水牛拉着一辆载人的车在田野里奔跑，开心极了!
我们接着又去了农户设施区、农耕谚语区，来到了江南作坊区。
我先到了织锦坊，这里的阿姨在一台织布机上织布，我看了，手痒痒了，也想试试。阿姨便教了我，我也开心地试了一试。我们接着来到了铁匠铺，我试着打了一下，真有趣。最后，我们去了木工坊，有一个老爷爷在削木头，我拿起工具就试，可怎么也削不动，我只好无奈的放弃。正当我垂头丧气地走出门时，恰巧撞上了一个财神爷爷，他对我握握手，表示友好的.样子，然后又从元宝袋袋里拿出一个小龙玩偶送给我，还热情地和我合影。我们告别了财神之后，一路有说有笑地走出了农耕园的大门。
今天，快乐无比，令我，永生难忘。
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