小学叙事作文

【热门】小学叙事作文合集七篇

　　在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的小学叙事作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学叙事作文 篇1

　　在一个春暖花开的季节，妈妈把我带到了这个世界。从此，我便成了她生活的全部。

　　曾听说，我出生时因缺奶而吃奶粉。晚上，不论多晚，也不论多冷，只要我稍微一动，妈妈便迅速起床，冲好奶粉，准确无误地送到我嘴边。一年啊，三百多个夜晚，天天如此。现在，当我看到墙角堆成小山的奶粉罐时，我明白了，这是妈妈对我浓浓的爱。

　　曾记得，小时候我不小心摔了一跤，妈妈没有拉我，而是用严厉的目光鼓励我自己爬起来，当时我好委屈。现在，当我遇到了挫折，我明白了，这是妈妈在教我学会坚强，学会独立。

　　今年母亲节，我用节省的零花钱给妈妈买了一枝康乃馨。当妈妈接过我的花，我清楚地看见，她的眼里盈满了晶莹的泪水。她紧紧地搂住我，好久好久没有松开。

　　我仔细端详妈妈，她的.皮肤不再光滑有弹性了，眼角也开始长皱纹儿了，双手也变得粗糙了。看着妈妈青春不再的容颜，我想大声说：“妈妈，感谢你的爱!”

　　妈妈说，我是一只风筝，不论我飞得多高，飞得多远，线的那头永远牢牢地攥在她手里。我说，牵线的那人不论多老，也不论多丑，美丽的风筝永远和她心心相印、心心相随。

　　同学们，让我们感恩吧，感谢父母给予我们的点点滴滴!

　　同学们，让我们祝福吧，祝愿天下所有的父母健康快乐!

小学叙事作文 篇2

　　星期天，我和爸爸妈妈去爬梧桐山。

　　因为走公路看不见那些美丽的山山水水，所以我和爸爸妈妈选择走山路——泰山涧。在去的路上，我一直在想，梧桐山上会不会有很多梧桐树呢？梧桐山的峰顶会不会也在云彩上面呢？我带着这些问题开始爬山了。

　　爬呀爬，我和爸爸妈妈大约爬了一千九百米的时候，看见了一位手里握着一根蹬山杖的老爷爷正在休息，于是我就走上去，问：“老爷爷，您也在爬梧桐山？”老爷爷点点头，说：“小朋友加油爬吧！你很不错哟。”我听了老爷爷的话之后变得更加有信心了。于是，我对爸爸妈妈说：“爸爸，妈妈，我们继续爬吧！”

　　又爬了一千米的时候，看见了一条干净的小溪，丁冬丁冬地唱着歌向山下流去，我和妈妈迫不及待地跑下去洗了个手，“啊，好冰的水喔！”妈妈说道：“这水就像一个天然的冰箱，真舒服呀！”

　　接着，我们就到了好汉坡，我们在那里吃着面包，看着风景，开心极了。原来梧桐山上不只有梧桐树，还有其他许多珍贵的树种。梧桐山的峰顶真的'在云彩上面。

　　我看着蓝天白云，心里想：我终于战胜我了自己。

　　指导老师评语：梧桐山是深圳最高的山峰，（高943.7米），小作者写的（一千九百米和一千米指的是里程，而不是海拔高度）。作文写得简单明了，语言流畅，一路上的所见所闻所想写得生动有趣。

小学叙事作文 篇3

　　今天，天气晴朗，阳光明媚。同学们的心情别提有多高兴了，因为我们期待已久的秋游终于来了。

　　这次的秋游的目的地是雀儿山公园，早上大约7点50分，同学们在老师的带领下，排着浩浩荡荡的队伍从学校出发前往目的地。个个开心极了，我们在老师的带领下来到了雀儿山公园的茶花园烧烤场。放眼望去，整个烧烤场都被树木包围了，烧烤规律地排列着，灶的每一边都有石凳。一到烧烤场，大家的情绪高涨，按照老师分的组来安排烧烤的位置。

　　开始烧烤了，每组8人，分工合作，有点负责生火，有的负责摆台，有的负责洗菜，不一会儿我们就准备就绪，放上鸡翅，火腿，豆干然后耐心的翻转烧烤，不一会就有香味飘起来，撒上点调料，再烤到焦黄，哇，太好吃了！大家边烤边吃，嘴上全是吞食后留下的痕迹。

　　烧烤灶上的食物不一会儿摆得满满的，应有尽有，有香喷喷的`鸡翅、骨肉相连、火腿肠、田螺串、方方正正的豆腐干等等。看着自己的劳动成果很有成就感，我们还请老师来品尝了，老师也对我们赞不绝口。

　　为了纪念圆满的烧烤活动，我们还在那里照了相呢！

　　不知不觉，12点半到了，愉快的烧烤也结束了，在这次秋游当中，我们既欣赏了雀儿山美丽的风景，又能体会烧烤的乐趣。虽然这一次烧烤不是很成功，但锻炼了我们的动手能力，真希望学校多组织形式多样的校外活动呀！

小学叙事作文 篇4

　　嗯这文就是给你们看的。所有的女生都是敏感的，即使女汉子也应会有她脆弱的一面。有些人会想：“欸，她明明就不在乎，我说一两句也没事吧？”

　　比如你好黑啊，你好汉啊这类话语有些女孩子是不在意。但是有没有想过，你说的这句话，刺进了她心最柔软的角落，也许在半夜，她会一个人缩在被子里偷偷的哭。

　　第二天上学，她也许还会故作坚强，把自己当作小丑一样供你们取笑，但是，也请在取笑之后，对她说：“嘿，没事吧？”

　　她也许会大大咧咧的回答：“没事啊，你怎么了？”也许还会回答：“你有病啊，老娘能有什么事！”

　　她们也许会奇怪你的突然转变，也许也会奇怪你怎么了，但是，有人在取笑后的安慰，可能会变成一股暖流流入她心。

　　我是女孩子，我知道很多女生的心里话，比如她说没事的时候，也许会在想：“你最好马上把我为什么生气的原因知道了来哄我”“快来哄我”“现在哄我才是你的王道”，是的.，女孩子就是口是心非，但是也请好好对待，不然有一天她发火了就和你恩断义绝，不管是朋友还是男票。

　　有些女孩子做事是很干脆的，断了就是断了，你无法修复，也有一些女孩子，断了一次也许会修复，但是第二次她会头也不回的、绝情的走掉。

　　所以，表面上不在意的女生，终究也会敏感。

小学叙事作文 篇5

　　我有一个毛病——马虎。为此，妈妈给我取了一个绰号“马虎先生”。

　　今天，老师把听写本发了下来，我打开一看，我把“秤”写成了“称”，我的脸腾得一下发烧起来，如果被妈妈发现了，又要被她嘲笑一番。

　　果然，妈妈一回到家，就翻开我的书包，看到了我的听写本，不禁哈哈大笑，说：“我亲爱的马虎先生，如果你将来成为一名开发火箭的'工程师，落了一个小数点，火箭是不会正常升空的。你这马虎的毛病得改改。”我听了后，都想钻进地缝里去了。

小学叙事作文 篇6

　　刚接班的时候，有位家长告诉我：“老师，我那哑巴孩子不好说话，请你帮忙好好管管。”说这话时，家长满含期待地望着我。我吃了一惊，以为他的孩子真的不会说话。我很在意这事，时时留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁，一双惊恐的眼睛，时时怯懦地躲闪着。班里的活动，她从不主动参加。上课提问时，也很少举手回答。观察之后，我下决心改变她--因为，我发现，她不是不会说，也不是不会做，而是在她害怕，她心里有着尚未解开的结。

　　我利用课余时间找菁菁谈话，鼓励她大胆回答问题，并有意识地为她提供机会。一次语文课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题：如果父母都不在家时，你一个人该怎么办呢？在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低：“老师，我……我会把门锁……锁好……不爬窗子……等他们回来……”一个六岁的孩子居然有如此的安全意识，看来，我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。我欣喜过望，同学们也楞了。机会不容错过，我在班上表扬她说：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保护好自己，比原先进步多了，我们都要向她学习！”她笑了，笑得天真而又舒心。从那以后，她举手的次数明显地多了起来。

　　除了锻炼她回答问题的胆量，我还有意识地培养她的'“说话”能力。一次，说话训练的内容是问路：兰兰要到荔枝公园去，但不知路该怎样走，她该如何向老爷爷问路？思考之后，菁菁举起了手，但又担心自己说不好。我说：“万事开头难，这次说不好还有下次。再说，还有老师和同学们的帮助呢，老师相信你。”我让大方的王奕萱同学与她配合，模仿文中的主人公以对话形式进行表演，她们表演得很成功很出色，没有一点难为遮掩的痕迹。

　　有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--这个令家长和老师都发愁的同学，奇迹般的发生了变化，变得积极了，主动了，可爱极了。我想，不要小瞧一句普通的话语，它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切。鼓励的话有着神奇的力量，它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。

　　还有一次，新学期开学后的一天，我发现班里的纪律比较松散，分析原因，主要是因为有的组长已起不到带头作用。为了既能改选出的新组长，又不挫伤学生的自尊心，我想了个两全其美的办法：通过竞争，从全体同学中选出4名同学当组长。

　　宣传鼓动之后，学生们纷纷登台“演讲”。很快，3名组长尘埃落定。忽然，一位同学站起来说：“老师，我也想当组长……”我定睛一看，原来是班里素有“小霸王”之称的刘汇略同学。班里有些同学已“嗤嗤”地笑起来，经常任性，有点不讲道理的他也想当组长？“他能胜任吗？”我质问自己。可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求。我望着他，他也望着我，学生的眼神告诉我：“我能行，老师，相信我吧！”我点了点头说：“老师相信你，你能做好的，是吧？”

　　说来也怪，从那以后，这个同学像变了个人似的，回答问题积极，工作认真负责，性格也变得开朗活泼起来，他再也不是那个和同学斤斤计较的小少爷，开始学会谦让与宽容了。看着学生的变化，我想：是一种什么力量让他脱胎换骨呢？这就是相信，这就是鼓励。

　　由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中不能缺少鼓励。人的思维能力若面团，鼓励犹如酵母。离开了鼓励的思维如死水一潭，思维中加入鼓励成分，就会产生巨大的创造力。学生的能力存在个别差异，因此，教学中，教师应根据学生的实际水平，分层次采取不同的鼓励方法。

　　正如美国著名心理学家杰丝·雷耳所说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。”虽然学生的具体情况千差万别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识，终究起着巨大的作用。

小学叙事作文 篇7

　　光阴似箭，随着我们年龄的增长，学习的知识也在增长。我们这个学期学了一种新的语法知识：修改作文。我们在这堂课中，各自学到了自己的缺点与优点，这堂课使我感到很有趣。

　　“何老师来了！”靠窗户的同学乌鸦似的喊道。只见何老师左手拿着作文本，对我们说：“今天我们上作文修改课！”“啊？”作文修改课是什么东西？”因为这是第一次修改作文，所以同学们都议论纷纷。

　　随后老师无序的发本子了……

　　我瞥了一眼我发到的本子，只见本子上清清楚楚的'写了“陈宇麒”三个大字，“竟然改他的，想累死我呀？”我在心里暗暗叫苦。

　　“现在开始修改作文，修改要用修改符号，要标注眉批与总批”只听老师严肃地叫道，“现在开始修改作文。”

　　于是我们班同学像比赛似的。我也不甘示弱，开始认真地修改着这位“大侠”的作文……

　　咦？这两段之间怎么没有过渡？我很快发现了问题，于是我便在左边的批注栏里写道：这两段如果加上过渡段会显得更自然一些；“扑哧—”我差点笑得仰面翻到，雷锋的“锋”怎么写成了“峰”？于是我把峰改成了锋；最后我再写上总批：小作者过渡不好，错别字、语病太多，但内容生动﹑形象，希望你继续加油！

　　我认为这次作文修改课非常有趣，，因为这堂课使我懂得了“一份耕耘，一份收获”的道理。