【精选】学生周记模板集合4篇
转眼间，岁月匆匆，眨眼间，一个星期已经过去，这一周内让你有什么启发呢？制定一篇周记吧。怎样写好周记呢?以下是小编收集整理的学生周记5篇，欢迎阅读与收藏。
学生周记 篇1
一双蓝盈盈的大眼睛，白里透红的脸蛋，再加上细细的腰身和金黄色的连衣裙，白嫩嫩的手里还拿着一个小巧玲珑的话筒，真是人见人爱——这就是我爸爸从国外给我带回来的布娃娃，也是我最喜欢的一件“收藏品”。
一天，我的好朋友王一楠到我们家玩。我喜滋滋地捧起我的布娃娃向她炫耀。当天晚上睡觉的时候，我想和我的布娃娃一起睡，可我怎么也找不到了。我火急火燎的找遍了房间的每一个角落，可是，我心爱的娃娃仍然不知去向，消失得无影无踪。我愤愤的想：原来，王一楠到我家玩，是有阴谋的，目的就是为了拿走我的布娃娃!哼!明天就去找她评评理，问她为什么要拿我的布娃娃!我越想越气，简直快要把肺给气炸了。
第二天，我一大早就爬起来，去王一楠家找她。一见到她，我就没头没脑的质问：“你为什么要拿我的.娃娃，你可是我最好的朋友，你要是想玩娃娃，直接对我说嘛，我会给你的，可你为什么要偷呢?”我的语速简直就像在开机关枪“嗒嗒嗒”的说个不停，根本不容的对方解释。“我怎么拿你的布娃娃了?”王一楠愣愣的站在那里，弄得一头雾水，一脸茫然的问道。
我见她死不承认，便气冲冲地跑回家……正当我气鼓鼓的踏进家门时。妈妈迎面走来，手里居然拿着我的布娃娃，妈妈问：“你怎么把布娃娃扔床底下呢，我今天早上打扫卫生的时候在你床底下发现的。”我“腾”的掉过头心怀愧疚地找到王一楠，向她认错，王一楠原谅了我，我们才和好了。
经过这件事情，我再也不敢不分清红皂白就训人了。
学生周记 篇2
语言是非常重要的，我们的生活，就必须伴随着我们的生活。所以你怎么能真的想学习它的语言吗？但也有“学习”，如果你没有掌握一定的学习方法，你可以不学的语言。今天，我的小学毕业班学生说说我是怎么想学习它的语言！
首先，你必须在课前预习，你可以买到一本预习书的课文，因为预习也是一个特别重要的环节，如果你上课前不预习，课堂上没有底盘，没有底座，上课时你会不知所措，课堂上你能听到无限，你怎么能在课后阅读，一系列因果关系链接下来，结果自然会很差。第二，为了保证课堂听力的质量，课堂是一个主要环节，尤其是当老师分析课文时，必须认真听讲，这也关系到你的语文成绩。第三，课外阅读是最重要的，因为完成后的中文文学是你的练习，你如何学好你的文章？除了课外阅读尤为重要外，我们还可以从阅读世界名著开始，如巴尔扎克的“人的悲剧”、雨果的悲剧世界、路遥的“平凡生活”、老舍的“四代同堂”或“周游狂人日记”，都是非常好的世界名著。阅读后，你的写作将在提高和锻炼方面发挥一定的'作用。因此，课外阅读是非常重要的，可以说是最重要的。第四，课外复习也更重要.在复习时，要注意的是考试前不要全部复习，分散复习，今天复习一点，明天复习一点，这样逐渐积累。
这就是我学习语文的方法，希望对你有起到一定的作用，同时，我也希望大家可以在生活中学习语文，毕竟学习学习，就是为了学以致用，为自己的生活提供便利，所以，我们在生活中学习语文才是方法。
学生周记 篇3
冬天一大早，我们就起床了。为今天的行程——参观石柱山..
“石竹山”。听别人说，那是因为一个具有如诗如画的地方，就凭这句话，让我对这美妙的石竹山有了好奇自己之心。
我们要进入大门了。我们加快速度。进了大门，一股新鲜的空气迎面扑来，十分舒服..路边开满了鲜花，它们散发着沁人心脾的`清香..石柱山真能自己打扮啊：古木为衫，桦木为裙，野花为绣鞋，山林或鸟的天堂，静下来，也能听到鸟儿在窃窃私语呢..
石竹山走进来了。有很多人真诚地烧香拜佛，热闹非凡。
石竹山的湖水在阳光的照射下，波光粼粼，晶莹耀眼，美丽幸福极了。
看着石柱山的一切，真的很美！！如果还有机会，我必须再去一次！
学生周记 篇4
周记，为我打开了一扇走进学生内心深处的窗口，让我更深刻地了解学生，用心体会学生的一切，架设起了一座我与学生内心深处沟通的桥梁。下面就结合周记谈谈这么些年作为班主任的几点体会：
一、保护学生的自尊心
美国心理学家马斯洛认为，对尊重的需要是人最基本的需求之一，保护学生的自尊心是为人师的基本条件。学生的自尊心是花瓣上的露珠，是自爱、自强的源泉，是积极向上的动力，学生需要老师的呵护。对学生我从不当众批评，更从不暴风雨般地训斥，冷若冰霜地讽刺。开学日×××同学寒假作业大部分未做完，有同学讥笑他，该同学脾气暴躁，扔在地上扬长而去，我默默地捡起他的卷子。下午我单独把他叫到某个角落，指出了他的几个错误做法，通过摆事实，讲道理，让他接受。在开学的第一周的`周记里，他极其诚恳地向我承认了错误，并说明了未做作业的原因是他动了一个手术，他非常感谢我对他的尊重与宽容……
二、戴“变色眼镜”看学生
“王老师，我真没有骂徐老师，徐老师当着那么多同学面训斥我，还强拉我站到门外去，我心里是很气，可我真的没骂她。”这是一个学生在日记中向我诉说，母亲改嫁，父亲酗酒，他的学习成绩不好，脾气也不好，口出脏话，两天前因未做作业，徐老师训斥了几句，他顶撞了，然后有同学跟老师说他刚讲了脏话，骂了老师，徐教师不依不饶，非要他承认他骂她此事，我也劝了徐老师别当一回事，毕竟他还是个孩子。“他就是这种人，他肯定说啦。”这样固执不就是老师给自己戴有色眼镜？戴有色眼镜看学生，学生心里反感，犯的错误就越多；假若老师摘掉有色眼镜，尝试戴“变色眼镜”，多给学生正面的信息，多鼓励，多赞美，尽量发现学生的优点，这样能成就老师的师德，也能使学生成才，虽然不是都是学习尖子，却可以是天天向上的人才。
三、惩戒教育，并非不可
学校教育需要适当的惩罚，惩罚是为了学校教育的有序正常进行，必要的惩戒能帮助学生纠正自己的不良行为，惩罚并不是“体罚”，也千万不能“心罚”。我班有个学生，学习成绩优异，家庭也比较富裕，与同学关系很融洽，是个好学生。有一天在另一个学生的周记中我了解了她的一件事：“老师，某某同学的表现很好，学习成绩好，但是我不认同她的一点做法，就是她不爱劳动，这两周值日扫厕所都是请别人代做的，而且花钱买东西给替她值日的同学，老师，你觉得这样可以吗？”看了这段日记，我的心情很沉重，我把她叫到办公室，问她有没有此事，她承认啦。于是，我狠狠批评了她。指出她这是不爱劳动、怕脏、怕累的不良表现，不能把脏活、累活推给其他同学，而且这也是在推卸自己的职责。事后，我征求了她的意见，就此事在班上开了一个“劳动最光荣”主题班会，让其在班上作了深刻的检讨，并让她负责一个星期的清扫厕所工作，她也在周记中再次向我检讨了此事：“老师，我为我之前的行为感到羞愧，没有农民伯伯的辛勤劳动，我们怎能吃上香喷喷的饭菜，没有环卫工人不辞辛苦、无私奉献，怎么会有我们舒心、干净的环境，没有老师的辛勤培育，怎会有一代又一代的有用人才……我们要尊重每一个劳动的人。老师，从今往后，我要脚踏实地，自己动手，做一个平凡而又骄傲的、真正的劳动者，去创造更美好的明天。”孩子，明白就好，老师的惩罚是有利于你的成长。
四、学生之间的问题，有时候可以这样解决
记得有一次，学生在周记中跟我反映了这样一个问题：“老师，上个星期五，我们班上的一个同学和隔壁班上的同学在回家的路上打了一架，还说这个星期再打过，不分个输赢誓不罢休。”听了这话，我当时就想，这还了得，任其发展下去，这不要出大事吗？于是，我就把这两个同学叫到我的办公室。开始的时候，他们坚持不承认，到后来又当着我的面大吵起来，各自阐述自己的理由，都说自己有理，是对方不对。等他们吵完了以后，我再轻轻跟他们说，讲完了吗？刚才你们讲的，老师我认为都有道理。现在，请你们静下心来，听我讲可以吗？这两个学生直看着我，以为我要批评他们。然后又都同时低下了头，一副等着挨批的样子。这时候，我问他们，你们是不是同学，他们一前一后的说“是”。“既然你们承认是同学，那现在就请你们找出在这次打架事件上自己不对的地方。”他俩听说后一阵沉默，一个同学说“老师，是我不对，我先骂的他”；另一个同学紧接着说“老师，我也不对，是我先动手打他”。接下来，我继续追问：知道自己的错误，那以后该怎么做。他们异口同声地说“老师，以后我们再也不打架了”。这个时候，我趁热打铁：你们说不打架，那就是要做好朋友，既然是朋友，那就握个手，来个拥抱，互相说声对不起。就这样，他们就在相互的对不起声中离开了我的办公室，后来，他们成了很好的朋友。
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