实用的寒假周记范文汇总6篇
转眼间，岁月匆匆，眨眼间，一个星期已经过去，相信大家在这一周里收获不少吧，是时候认真地做好周记了。你所见过的周记应该是什么样的？以下是小编为大家收集的寒假周记6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
寒假周记 篇1
寒假伴我度过了很多快乐的时光，其中让我最难忘和高兴的事是看花灯。
记得除夕那天晚上，我和爸爸、妈妈、叔叔一起去海滨广场看花市。远远望去，那里灯火通明，烟花、爆竹声一片，真是个五彩缤纷的世界！我迫不及待地把自己融入那个世界。广场上的人很多，每个人都是那么的喜悦。各式各样的花灯吸引了我，有一头可爱的小猪，还有一条“巨龙”……这些可爱的`动物吸引着观看的人和他们合影留念。这一切给这座美丽的城市增添了一景和一份喜庆。
时间过得真快乐，夜深了，我依依不舍地离开了广场，我会永远记住那个让我难忘、快乐的除夕夜。
寒假周记 篇2
大年初三，我到表姐的新家去做客，寒假的雪。 那天， 雪姑娘从远处飘了过来，轻轻地撒着一些小雪花。小雪花漫天纷飞着，跳着轻柔的舞姿落在地面。这是我几年来见过的最美的雪景。
我到表姐家后，好奇地在阳台上看雪，洁白的雪花给大地披上了银装，给小草盖上了厚厚的棉被，真是瑞雪兆丰年。望远处看，天地连在了一起，蒙蒙胧胧的`，都分不清了。我看着怎这么美的景色，忍不住跑下楼，去细细欣赏这大自然的美丽风光，啊，那飘飞的雪花有片片飞絮的轻柔，也有点点晨露的晶莹，还有丝丝秋雨的细密。
我从来没有尝过雪的滋味，这次可要好好品尝一下。我抬起头，一片小雪花落在了我的嘴里，有种说不出来的感觉，带点清凉，很舒服。我伸出手去接那些雪花，可是到了我手里却立刻化成了晶莹透亮的小露珠，在我手里滚动着。小雪花多像一个害羞的小姑娘呀，不让我看见她的脸。
我见有许多小朋友在堆雪人，我也跟着堆起雪人来。我铲起最白的雪，用了很长的时间，堆了一个又干净又美丽的雪人。小雪花纷纷落在小雪人旁，好象小雪人就是它们的皇后一样。
雪是那么洁白无暇，又是那么可爱动人，我完全被雪的美丽陶醉了！
寒假周记 篇3
行色匆匆中，蓦然回首，高一已经过去，又迎来一个新的学期。
时间像流水般匆忙地滑过，我试图抓住它，但是还是留不住。仿佛昨日的我还是初三，而明年我就是个高三的备考生。高二像一块弹跳板，你起跳的高度，决定你之后每一个动作的表现，所以高二是一个至关重要的一年。旋转，跳跃，每一个动作都需要在背后付出莫大的`努力，说不出来的艰辛还有汗水，才能表现得无懈可击。在高二这一年，我愿做一只勤劳的蜗牛，脚步虽慢，却通向成功的彼岸。我愿与困难肩并肩作战，继续追逐梦想的脚步，在学习中勇攀高峰，越挫越勇，为未来的路上点上一盏明亮的灯，不让这美好的青春年华留下遗憾。
保尔·柯察金曾说：一个人的生命应当这样度过，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧！匆匆又三年，一晃又夏天。时间永不停息地在奔跑，既然留不住它，那不如好好珍惜当下的每一分每一秒，把握时间，若不想愧于三年的时光，便从小事做起。积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉，积善成德，而神明自得，圣心备焉。这样如此，才能追逐上梦的脚步。我们应从小事做起，认真对待每一堂课，做好每一个笔记，珍惜高中生活的每一份友谊。日积月累，总会成功。莫与别人比天资，愿与别人比勤奋。正所谓天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的努力。自己的人生，应自己去拼搏。自己的未来，应自己去创造。
寒假周记 篇4
转眼间，一个学习就曾经过去了，同窗都盼望的寒假，又随同着新春繁华的脚步声来到了我们身边。每个人的脸上都弥漫着幸福的笑容，喜悦霎时包围了我们。学习了一个学期，好不容易能有个时间放松一下，怎样能不让我们快乐呢？
在领到通知书的那一刻，我和好友不谋而合的开心肠蹦了起来：是时分好好玩玩了啊！那些不高兴的事情，都暂时地甩到一边吧！
班里顿时闹翻了天，有男生们拍桌子的声音，有女生们快乐的喝彩声，我们顿时沉浸在一片欢乐的海洋，教师见我们这么开心，也笑得咧开了嘴，呵呵，看我们这个样子，就算是多么狠心，也不会多布置作业了吧。果真如此，寒假，好少的.作业，好快乐的生活，就等着明天了，我一定要好好玩一顿！
到了第二天，我约了一帮子同窗，相约在楼梯山滑雪。为了这个方案，我昨天晚上快乐的一晚上都没睡着，梦想着今天是怎样浩大的场景。商定的时间到了，同窗们陆陆续续的来了。我们快乐的冲上山顶，一个个像一只离弦的箭，又像是捕捉猎物的猎鹰，从山顶爬升下来，晶莹的雪花铺洒了我们一身，我们那时，就像是一个雪娃娃！
快乐的时间好短暂，马上就要天亮了，谁也不舍得分开这欢乐的圣地。我也是如此，怀着依依不舍的心情，我们约好了，再过一个星期，在这里再次相聚！
开心快乐的寒假，我来啦！
寒假周记 篇5
我桌上有两个上学期期末成绩对比，一个是高一年级跟**中学和**一中的对比，一个是高二年级跟**一中的对比。跟**一中不是一个档次，我们主要是比超过他的距离，这样可以看出我们的学科教学是在一个什么样的层次上，可以看出我们各个学科的强弱。有的学科我们比他高不了几分，说明我们这一个学科的教学存在着欠缺，我们必须寻找原因，必须努力。跟**中学我们要细细地看，这是我们的对手，高二年级不是相同的题，没有**的分，高一年级很清楚，有分数有人数，我们文理各个学科都比他高，距离虽然不是太大，但足以反映出我们的优势，所以说我们的基础不错，我们半年来的工作取得了成效。同时，我们也必须看到不足，在上线人数的`统计上，我们的一批上线文理科统计都超过了他，可是二批统计都落后于他，而且少的还不是几个人。高二存不存在这种情况，我想可能也存在。这不是偶然的，一定是我们平时的教学管理中出了问题，怎么办，应赶紧想办法，学生的整体位次应该是等递排序的，不能出现脱节，最起码不能过早地出现脱节和断档。否则，这个问题带入高三，就会给我们的二批人数造成很大的威胁，给我们的教学造成顾此失彼，左右不能逢源，讲课高度难以定位，高了大批学生够不着，低了上边的学生吃不饱，不能整体推进，整体提高。